- 相關(guān)推薦
《荷花淀》課堂實(shí)錄
《荷花淀》是中國現代作家孫犁的代表作，這部小說(shuō)體現了孫犁淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息完美統一的風(fēng)格，敘述了抗日戰爭時(shí)期發(fā)生在白洋淀地區的一個(gè)令人喜悅的故事。本文是一篇自讀課本。筆者為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的想象力，全面實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，同時(shí)也是為了教出自讀課文的特色，我讓學(xué)生在熟讀課文的基礎上，試著(zhù)將它改編成電影，取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果�，F實(shí)錄如下：
師：同學(xué)們，大家平時(shí)很喜歡看電影看電視，今天這堂課，我們一起把《荷花淀》改編成電影怎么樣？
學(xué)生（齊聲）：好!（學(xué)生興奮，小聲議論，課堂氣氛活躍起來(lái)）
師：要把課文改編成電影，我們首先得熟悉一下本文寫(xiě)的幾個(gè)主要情節片斷和作者所要表達的主題，我這兩個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)布置同學(xué)們預習了，現在請同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
生（1）：本文主要敘述了三個(gè)典型場(chǎng)景，一是夫妻話(huà)別，這是故事的開(kāi)端，二是探夫遇敵，這是故事的發(fā)展，三是助夫殺敵，這是故事的高潮。作家以冀中抗日根據地人民的斗爭生活為背景,塑造了一群勤勞純樸、真摯善良而又勇敢機智、積極向上的農村青年婦女形象,表現了抗日根據地人民熱愛(ài)生活和祖國勇敢戰斗的精神。
師：回答正確�，F在我們就開(kāi)始改編電影，哪位同學(xué)先說(shuō)？
�。ńo兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生思考）
生（2）：影片一開(kāi)始可這樣安排：月亮朗照下的鏡頭出現一農家小院，一個(gè)青年婦女在聚精會(huì )神地編席子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著(zhù)。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。忽然，鏡頭瞄準籠起的一層薄薄透明霧氣的水面，帶出了新鮮的荷花……（停頓）下邊我改編不了啦。
�。▽W(xué)生笑了）
師：這位同學(xué)開(kāi)頭編得很好，想象力很豐富，誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)下去？
生（3）：這時(shí)，應將鏡頭推近荷花荷葉，用特技將荷花開(kāi)放的情景拍出來(lái)，這時(shí)屏幕上出現幾個(gè)行書(shū)大字：荷花淀。（學(xué)生鼓掌）
生（4）：（自動(dòng)站起）這幾個(gè)大字應是白色的。
師：為什么？
生（4）：荷花是粉紅色的，荷葉是綠色的，水面是清澈的，再加白字，更醒目一些。
師：這位同學(xué)還懂得色彩的搭配，很好。我們接著(zhù)改編。
�。ㄍ瑢W(xué)們更加活躍）
生（5）：鏡頭一轉，院子門(mén)被打開(kāi)了，很晚，一個(gè)男人叫水生的回家了。
師：他的服飾如何處理？
生（5）：他頭戴著(zhù)一頂大草帽，上身穿一件潔白小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著(zhù)腳板。他輕手輕腳的踏進(jìn)了家門(mén)。
�。▽W(xué)生熱烈鼓掌）
師：大家的鼓掌是對這位同學(xué)的贊賞，他改編得很好，將來(lái)一定會(huì )成為一名出色的電影藝術(shù)家。（學(xué)生笑）下面該改編哪個(gè)情節了？
生（齊聲）：夫妻話(huà)別。
師：請同學(xué)們繼續往下改編。
生（7）：（主動(dòng)站起）這時(shí)應穿插幾句畫(huà)外音，不然的話(huà),跟上面的鏡頭連起來(lái)讓人看不明白。
師：很好，你還知道“畫(huà)外音”這個(gè)詞，請你導導看？
生（7）：就是將游擊組到區上開(kāi)會(huì )的情況簡(jiǎn)介一下，用敘述人語(yǔ)言處理。
師：這個(gè)“畫(huà)外音”實(shí)質(zhì)上交代了故事發(fā)生的緣起，很有必要。
生（8）：水生嫂抬頭笑問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”應輕聲輕語(yǔ)，充滿(mǎn)關(guān)切。（學(xué)生笑）
師：你能模仿一下嗎？
生（8）模仿了一下，引起了熱烈的鼓掌。
生（9）：這里應精選三位演員，一位扮演水生，一位扮演水生嫂，一位扮演水生的爹。
師：好，請你選出四位同學(xué)扮演一下好嗎？
注：生（9）選出了四位演員，分角色到講臺表演，引起了強烈反響。
生（10）：剛才那個(gè)水生嫂扮演得不夠自然。
師：為什么？
生（10）：她的手指被葦眉子劃破是心靈震動(dòng)的外在的表現，這個(gè)動(dòng)作很小，應很隱蔽，她想掩飾自己的心態(tài)，水生嫂畢竟是一個(gè)識大體、明大義的女性，想借這一動(dòng)作平息自己起伏的心緒。她不希望丈夫看到自己軟弱的表現，顯示了其堅強的性格，剛才她“吮”的動(dòng)作太夸張，過(guò)于做作了，而且被水生發(fā)現了。
師：“水生”，你看見(jiàn)沒(méi)有？
扮演水生的學(xué)生：看見(jiàn)了。
�。ㄍ瑢W(xué)大笑，課堂氣氛異常熱烈）
師：那位同學(xué)對于這一段故事情節理解得很透，好，請繼續。
學(xué)生（11）：鏡頭一轉，轉到了幾個(gè)女人“探夫遇敵”這里。應重點(diǎn)刻畫(huà)五位女人探夫前的可愛(ài)的對話(huà)。應體現第一個(gè)女人的機智伶俐，第二個(gè)爽朗率真，第三個(gè)女人水生嫂的穩重與成熟，第四個(gè)女人的快人快語(yǔ)，第五個(gè)女人的忸怩含蓄的特點(diǎn)。要精心選擇演員。
師：好，就請你導一下這一情節，好嗎？
注：這位同學(xué)精選了五位女生，分別扮演這五個(gè)角色，非常成功。引起了一陣又一陣的掌聲。課堂氣氛這時(shí)達到高潮。
生（11）：在遇敵這一場(chǎng)景中，應重點(diǎn)突出她們探夫未遇、掃興而歸、不料遇敵的緊張場(chǎng)景，拼命地跑，無(wú)意中將敵人引入了清香四溢、色彩鮮艷的荷花淀里——戰士們的伏擊圈。當她的耳邊響起一排槍響后，婦女們齊翻身跳到水里。
生（12）：應重點(diǎn)突出她的矯健勇敢的身姿。
師：為什么？
生（12）：她們已經(jīng)成長(cháng)為革命的后備軍，這也是助夫殺敵這一情節的主要基礎。
�。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌）
師：下面戰斗結束后，他們開(kāi)始撈戰利品，下面應重點(diǎn)描寫(xiě)什么細節？
生（13）：當水生說(shuō)她們是一群落后分子，“把紙盒順手丟在女人的船上”后，女人也把掉在水里又撈出來(lái)的小包裹丟給了他們。這一丟過(guò)來(lái)，又丟過(guò)去的細節描寫(xiě)，應把鏡頭拉近，重點(diǎn)刻畫(huà)。
師：為何？
生（13）：因這能渲染勝利后歡樂(lè )的氣氛，表現了夫妻間相親相愛(ài)略帶幽默的情感。
師：不錯，這種緊張的戰斗場(chǎng)景與生活細節的揉合能使作品充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意和生活氣息。
師：拍電影常常把幾組在時(shí)間和空間上有跨度的鏡頭剪輯組合起來(lái)，使其前后連貫。例如前一鏡頭是一雙小鞋，后一鏡頭是一雙大鞋，表示孩子已長(cháng)大。再如前一畫(huà)面是上海，后一畫(huà)面是北京，表示主人從上海到了北京，這種手法叫“蒙太奇”。
生（14）：我認為用這一手法再敘述又一年秋季，她們學(xué)會(huì )了射擊，冬天，她們一個(gè)個(gè)在冰船上警戒，敵人圍剿大葦塘時(shí)，她們配合子弟兵作戰，出入于蘆葦里。
師：這位同學(xué)用了“蒙太奇”手法，很好。結尾怎樣改編呢？
生（15）：老師，我看就安排水生的部隊勝利歸來(lái)的場(chǎng)景吧。
生（16）：我反對。這樣的結尾太俗氣，太不含蓄了。
師：那你如何做？
生（16）：我看應特寫(xiě)“荷花”，那一排排的密密層層的大荷葉迎著(zhù)陽(yáng)光舒展開(kāi)，粉色的荷花高高挺出來(lái)，她們是哨兵，她們是銅墻鐵壁。
�。▽W(xué)生鼓掌）
師：大家的掌聲贊許了這個(gè)高明的結尾設計。那你為什么這樣安排呢？
學(xué)生（16）：這種結尾可以使影片首尾響應，結構渾然一體，二是隱喻抗日根據地人民已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，三是表現反戰主題，四是緊扣影片的名字——荷花淀。
�。ㄏ抡n鈴聲響起，學(xué)生們主動(dòng)站起）
師：今天這節課上得很好，感謝大家的積極參與，下課。
【《荷花淀》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
荷花淀賞析07-03
荷花淀教案07-03
繁星的課堂實(shí)錄03-21
《影子》的課堂實(shí)錄03-24
《荷花淀》教學(xué)設計06-22
機械擺鐘課堂實(shí)錄07-29
《在山的那邊》課堂實(shí)錄04-12
《爬天都峰》課堂實(shí)錄08-04