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孔子游春的課堂實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入新課。
1. 上節課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來(lái)到了美麗的泗水河畔，你覺(jué)得泗水河畔美嗎?
2. 你能通過(guò)讀，把這份美表現出來(lái)嗎?
二. 學(xué)習第3至第9自然段。
1. 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺(jué)到了孔子對水的這份情意?
2. 學(xué)生讀。
3. 交流。
(1)同學(xué)們認真讀書(shū)的情意成為課堂上最美的畫(huà)面，只要認真讀，就一定會(huì )有收獲。
(2)指名談感覺(jué)。
投影出示“水奔流不息……由此看來(lái)，水是真君子啊”。
�、� 這部分是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：真君子)
�、� 為什么說(shuō)水是真君子?
指名說(shuō)，讓他們到黑板上寫(xiě)。
�、� 再讀這段話(huà)，邊讀邊寫(xiě)收獲，可以寫(xiě)想到的古詩(shī)名句、想到的課文等，在書(shū)上加批注。
(3)再次讀書(shū)體會(huì )。
a. 沒(méi)有水，就沒(méi)有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著(zhù)這份敬佩、感激，一齊讀。
b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說(shuō))(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長(cháng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無(wú)前的水，這樣充滿(mǎn)志向的水，就是孔子心中的真君子!
d. 交流“水善施教化：。
“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……
(4)通過(guò)這番言論，你能看出孔子對水怎樣的心情?
(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。
(6)仿說(shuō)：水____，它好像____。
(7)讀了這段話(huà)，你對水有了怎樣的情感?
配樂(lè )齊讀!
(8)孔子為什么要論水?你覺(jué)得還有哪些人是君子呢?
過(guò)渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。
三. 學(xué)習第10至第18自然段。
1. 學(xué)生朗讀。
2. 交流：你認為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來(lái)的?
3. 出示文言文《論語(yǔ)》中的內容：
(1)讀懂這段名言了嗎?結合課文內容說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀這段話(huà)。
4. 你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師?
出示其他名人對孔子的評價(jià)：“萬(wàn)世師表，至圣先師”等。
四. 讀最后一個(gè)自然段。
理解“春意更濃了”。
五. 齊讀孔子的名言。
板書(shū)設計：
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
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