小升初考試失利的應對策略

關(guān)于小升初考試失利的應對策略

　　趙紅說(shuō)，對孩子來(lái)說(shuō)，壓力通常來(lái)自家庭、學(xué)校乃至社會(huì )。十一二歲的年紀正是孩子形成自信心的階段，對這個(gè)階段的孩子而言，考試失利無(wú)疑是個(gè)很大的打擊，對孩子也有些殘忍。面對人生中第一次挫折，孩子的心理顯然沒(méi)有成熟到能夠正確應對和處理挫折，更需要家長(cháng)的開(kāi)導，作為孩子的第一任老師，父母的態(tài)度和方式就顯得極為重要，足以影響到孩子以后的為人處世。

　　趙紅說(shuō)，當孩子考試失利，家長(cháng)首先應將事情合理化，所謂的考試失敗并不能證明孩子很差，作為學(xué)生念書(shū)的時(shí)間會(huì )很長(cháng)，現在只是小學(xué)，孩子最多只是成績(jì)差而已。就算失敗也是正常的，并不完全是自己的錯誤。同時(shí)家長(cháng)要盡量幫助孩子淡化失敗，僅僅是一次考試，失敗也不以意味著(zhù)什么，不要因為一次失利就否定自己，心情低落。面對失敗，家長(cháng)還要多鼓勵孩子，幫助孩子樹(shù)立信心，端正心態(tài)，相信自己不會(huì )比別人差，著(zhù)重培養其應對挫折的能力。

　　趙紅強調，當孩子失敗時(shí)父母不能在言語(yǔ)、行為和情緒等方面表現得過(guò)分消極，更不能對孩子使用冷暴力。孩子的心理很敏感，父母消極的情緒和行為會(huì )影響到孩子，給孩子留下不可磨滅的心理陰影。若父母能用積極的情緒行為影響孩子，教會(huì )孩子用積極心態(tài)面對考試失利，就能避免一時(shí)的挫折帶給孩子長(cháng)久性傷害�，F在的老師、學(xué)校通常會(huì )有意無(wú)意將孩子分為三六九等，對不同孩子的態(tài)度也不盡相同，這樣或多或少會(huì )傷害到孩子。家長(cháng)在發(fā)現這種情況后，要多用實(shí)際行動(dòng)轉變孩子的看法，通過(guò)自身積極的態(tài)度為孩子做好榜樣。

　　面對小升初，趙紅說(shuō)，家長(cháng)也應該認識到社會(huì )現狀無(wú)法改變，只能自己主動(dòng)去適應社會(huì )，而不是讓社會(huì )來(lái)適應你。怎樣將第一次的挫折轉化為孩子成長(cháng)的動(dòng)力與財富，是家長(cháng)面臨的最重要的問(wèn)題。對于孩子的錯誤或失敗，家長(cháng)不可過(guò)于心急，要學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)，繼而與孩子平等交流，恰當提出自己的建議，最后與孩子達成共識，進(jìn)而避免失誤，解決問(wèn)題。有些家長(cháng)將自己的希望強加給孩子，對成績(jì)的過(guò)分重視也會(huì )加重孩子的負擔，因此要調整好自己的心態(tài)。孩子是單獨的個(gè)體，有他們自己獨特的想法和做法，家長(cháng)要做的是做孩子生活正確的引導者而不是對孩子的生活橫加干涉，學(xué)習會(huì )尊重孩子，理解孩子。

　　同時(shí)，趙紅呼吁社會(huì )各界實(shí)現教育公平化，對孩子不歧視不輕視，減輕孩子的學(xué)習壓力，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，因為不快樂(lè )的孩子長(cháng)大后對生活沒(méi)有幸福感，不會(huì )快樂(lè )生活，也不會(huì )珍惜生活。

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