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特崗教師結構化面試
1.如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生?
【答案要點(diǎn)】
我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(cháng)背景等諸多方面。因此，我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅持客觀(guān)性原則的前提下，做到因人而異。雖說(shuō)如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評價(jià)為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價(jià)的不足，使正面評價(jià)發(fā)揮更顯著(zhù)的教育功效。
2.如果學(xué)生不喜歡你的課，你會(huì )怎么想?
【答案要點(diǎn)】
首先要跟考官說(shuō)：
(1)我會(huì )百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生，教小學(xué)生，調動(dòng)課堂氣氛更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課，才能更好的調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性;
(2)如果出現了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課，我會(huì )認真審視自身講課的過(guò)程，努力找到問(wèn)題所在，如果問(wèn)題在我身上，我會(huì )堅決改正;
(3)也可以單獨找該同學(xué)談心，如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴重，并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞，我就會(huì )問(wèn)，具體你哪道題，哪里聽(tīng)不懂，我會(huì )用最簡(jiǎn)單最基礎的方法給他講解。
(4)沒(méi)有不稱(chēng)職的學(xué)生，只有不稱(chēng)職的老師。
3.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?
【答案要點(diǎn)】
當學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì )模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應該及時(shí)到場(chǎng)，向當事人詢(xún)問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀(guān)的學(xué)生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因為孩子大多開(kāi)口就會(huì )說(shuō)“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學(xué)生、主動(dòng)承認錯誤、主動(dòng)地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。
4.小明的考試成績(jì)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì )怎么辦?
【答案要點(diǎn)】
首先，小明會(huì )因為自己的成績(jì)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我應該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理：
(1)如果小明是一個(gè)成績(jì)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì )滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會(huì )用一周的時(shí)間靜觀(guān)其變，他一般都可以自己調整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì )適當地進(jìn)行激勵，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅強的人!
(2)如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習，卻成績(jì)上不去的學(xué)生，就要多費點(diǎn)心思進(jìn)行引導。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jì)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調整學(xué)習方法，繼續努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很大的進(jìn)步�！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì )有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì )找他單獨談話(huà)，和他一起他分析考試成績(jì)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅強的人!”這樣做，首先會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習的動(dòng)力和信心，也會(huì )通過(guò)老師的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。
5.如何對待差生?如何發(fā)現“差生”的閃光點(diǎn)?
【答案要點(diǎn)】
a.應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。
b.必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì )聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。
c.挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng )造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉化，在各項活動(dòng)中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，為他們創(chuàng )造成功的條件的機遇。
6.學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?
【答案要點(diǎn)】
不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛(ài)情當游戲……有必要的話(huà)，可以找學(xué)生單獨談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理。討論：我會(huì )和他/她討論如何對待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會(huì )不會(huì )讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!
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