特崗教師面試常見(jiàn)問(wèn)題

特崗教師面試常見(jiàn)問(wèn)題

1、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教 師真正要備好一堂課，應該腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可 少的環(huán)節;第二“博學(xué)”是備課的重要基礎;第三“細致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一 份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最 終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)

2、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(cháng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級小學(xué)生主要采取 機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識文章比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習材料不易理解，也不會(huì )進(jìn)行信 息加工，因而在學(xué)習功課時(shí)較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識文章日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中運用意義識記的比例逐漸增 大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(cháng)而提高，對外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一 是采用動(dòng)機誘發(fā)的方法，動(dòng)機誘導法是培養學(xué)生記憶能力的基礎;第二是培養學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習興趣是比較好的可以提 高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學(xué)生找到 快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

3、現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著(zhù)重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取 知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、 民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構建“以 學(xué)生為中心”主體觀(guān)。

4、你平�？吹慕逃�教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些 ?

【參考答案】：書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。