- 兩小兒辯日的優(yōu)秀課堂實(shí)錄 推薦度：
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兩小兒辯日優(yōu)秀課堂實(shí)錄
一、導言：
師：同學(xué)們，你們知道我國古代著(zhù)名的教育家有哪些嗎？
生：
師：那么，你對其中的這位孔子有哪些了解呢？
生：
師：孔子名丘，字仲尼，春秋末期的教育家、思想家、政治家。今山東曲阜人。他學(xué)富五車(chē)、才高八斗，后世尊稱(chēng)為“圣人”。那么，你們再想孔子這樣的“圣人”什么樣的人提出的問(wèn)題才干把他難住呢？
生：
師：那到不然，我說(shuō)兩個(gè)黃口小兒就可以把孔子老夫子難住，你們不信嗎？
生：
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇兩個(gè)黃口小兒難倒孔圣人的文章。（板書(shū)課題《兩小兒辯日》邊讀邊寫(xiě)）
二、解題
師：齊讀課題
生：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？
生：
師：看了課題，你想知道什么？
生：
師：（1）呀！這么多問(wèn)題呀！相信大家一定會(huì )憑借自身的聰明才智解決這些問(wèn)題的。
相信大家一定會(huì )憑借自身的聰明才智解決這些問(wèn)題的。
三、初步理解課文
師：請大家看書(shū)，檢查昨天預習的情況，誰(shuí)能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大概意思。
生：
師：下面，請大家以小組討論的方式解決剛才提出的問(wèn)題。
生：
師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？
生：
師：你們還有新的問(wèn)題嗎？
生：
師：剛才大家討論的問(wèn)題很有價(jià)值，解答得也不錯，但是在朗讀時(shí)，個(gè)別句子的處置有不當之處，下面聽(tīng)老師把課文范讀一遍，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)。
師：范讀。
師：下面老師領(lǐng)讀課文。
師：給大家幾分鐘時(shí)間，自身在下面練讀。
生：
師：（擊掌三下）誰(shuí)來(lái)試試。
生：
�。▽W(xué)生主動(dòng)要求用古人讀書(shū)的方式讀課文）
四、精講
師：為了讓大家更加深入的了解課文的內容，請你們用自愿穿組的形式來(lái)進(jìn)一步學(xué)習。
生：（活動(dòng)：下地、竄座……）
生：（匯報課本�。�1）《古裝版兩小兒辯日》（2）《新編兩小兒辯日》）
五、深化主題
師：同學(xué)們這篇課文，是我們第一次接觸古文，課文雖然僅有一百多字，卻能帶給我們多方面的啟示，那么，你的感覺(jué)是什么呢？
生：
師：今天來(lái)了這么多聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們的感受呢？
生：
師：誰(shuí)愿意以記者的身份來(lái)采訪(fǎng)我們在座的領(lǐng)導和老師？
生：
師：誰(shuí)還愿意試試？
生：
六、放飛總結
師：感謝各位領(lǐng)導，老師給予我們的肯定。也再次感謝各位領(lǐng)導老師提出的珍貴意見(jiàn)，通過(guò)你們所談的，使我也深深地認識到只有科學(xué)才干使人進(jìn)步，只有專(zhuān)研才干使人提高，知識的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，生活中，只要你留心，處處皆學(xué)問(wèn)。
師：這節課就上到這里，下課！
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