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《金蟬脫殼》課堂實(shí)錄
師：上節課我們認識了一個(gè)新的成語(yǔ)，人們常用它來(lái)比喻用計逃脫而使對方不能和時(shí)發(fā)覺(jué)。三國時(shí)，諸葛亮還曾用這個(gè)計謀使蜀軍避開(kāi)了魏軍的追擊，平安撤回漢中。這個(gè)成語(yǔ)就是——
生：（齊讀課題）
師：文學(xué)和音樂(lè )是相通的。假如把第7課看作是一部完整的曲子，那么曲名是——
生：（齊讀課題）
師：課文的第一大段就像曲子的——引子（指板書(shū)），3、4、5自然段就是樂(lè )曲的第一樂(lè )章、第二樂(lè )章、第三樂(lè )章，第三大段呢，當然就是尾聲了。
……
師：引子局部最精彩的是哪一句呢？
生：（讀）
師：（出示“夜幕降臨”一句）這句話(huà)把后邊三個(gè)樂(lè )章的內容都包括進(jìn)去了，分別寫(xiě)了金蟬脫殼的哪三步曲呢？
生：寫(xiě)了蟬爬上樹(shù)、脫掉外殼、換上新衣的過(guò)程。
師：（根據回答在句子上標出序號，并在三個(gè)樂(lè )章后面相應板書(shū)：爬脫換）。
假如把里邊的字詞看作一個(gè)個(gè)音符，里面一定有最美妙的音符吧？你們找到了嗎？
生1：“鉆”和“偷偷”寫(xiě)出了蟬又聰明又頑皮……
生2：“脫掉舊衣”、“換上新裝”是把蟬當成一個(gè)愛(ài)美的人來(lái)寫(xiě)，很生動(dòng)……
師：（在學(xué)生談到的詞語(yǔ)下邊打上點(diǎn)）這些音符是這樣美妙，我們把它們珍藏到記憶庫里好嗎？
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反思：
課文《金蟬脫殼》極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀(guān)察周?chē)挛�。課文記敘脈絡(luò )清楚，適合引導閱讀想象，易于學(xué)生遷移運用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習興趣，更好地掌握整個(gè)篇章結構上的特點(diǎn)，本教例在課文結構與大型樂(lè )曲的結構之間找到了相似點(diǎn)，使理清文章思路不再枯燥無(wú)味，恰當的比喻給了學(xué)生一個(gè)清新美好而深刻的感受，特別是將營(yíng)造的音樂(lè )情境貫穿始終，在整堂課的教學(xué)中都反復強化，把用得精彩的詞語(yǔ)喻為美妙的音符，讓學(xué)生珍藏到記憶庫中，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中也仿佛在音樂(lè )的殿堂中徘徊，享受著(zhù)閱讀音樂(lè )文字的樂(lè )趣。
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