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《神奇的水》課堂實(shí)錄
目標要求：
1、知道水能產(chǎn)生毛細現象和表面張力現象以及水的毛細現象、表面張力在生活中的應用。
2、會(huì )做水的毛細現象和水的表面張力的實(shí)驗，能用自己擅長(cháng)的方式描述觀(guān)察到的現象和結果。
3、能夠細心觀(guān)察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)，愿意與同學(xué)分享交流。 通過(guò)探究感知水的毛細現象和表面張力。
實(shí)驗準備：
1 、課件
2、分組實(shí)驗儀器：水槽、燒杯、玻璃杯、紅色水、餐巾紙、白布條、粉筆、玻璃片（2片）、報紙、注射器、回形針（一盒）
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！
生：老師好!
二、導入
1、猜謎
師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡！
師：好！請看謎面（課件1）
師：這么多人舉手，一起說(shuō)，謎底是什么？板書(shū)：水
2、復習舊知
師：在日常生活中，我們每天都要與水接觸。如吃飯、洗澡……你知道水是怎樣的物體？
生：（無(wú)色，無(wú)味、透明的液體）
三、新授
�。ㄒ唬┭芯克拿毈F象
1、激趣
師：俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，這句話(huà)什么意思？
生：（略）
師：自然狀態(tài)下水是往低處流的，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水往高處“爬”呢？（等待學(xué)生思考）老師給大家準備了一個(gè)實(shí)驗，能親眼看到水往高處“爬”的現象。想不想做這個(gè)實(shí)驗？
2、實(shí)驗指導
要先做這個(gè)實(shí)驗，首先要知道做這個(gè)實(shí)驗所需要的材料，實(shí)驗的方法和要求。請看課件(課件2)
實(shí)驗材料：一張折疊過(guò)的餐巾紙
實(shí)驗步驟：1．準備一杯水
�。ń忉�?zhuān)哼@是一杯自來(lái)水，為了便于大家的觀(guān)察，在里面加了點(diǎn)紅墨水。）
2．把餐巾紙垂直插入水中
3．觀(guān)察，會(huì )發(fā)生什么現象。
注意：實(shí)驗完成后把餐巾紙放在舊報紙上。
3、學(xué)生實(shí)驗，老師巡回指導
4、交流
師：從剛才的實(shí)驗中，你看到水往上“爬”了嗎？
生：（略）
師：板書(shū)“爬”。怎樣“爬”給描述一下
生：（略）
師：這種現象神奇嗎？
生：神奇。
師：板書(shū)“神奇的”。（暗示學(xué)生齊讀課題）
5、研究水往上“爬‘的條件或原因
師：水能沿著(zhù)餐巾紙往上爬，能沿著(zhù)布條、粉筆、玻璃片往上爬嗎？盒子里有材料，大家試試。
學(xué)生實(shí)驗
交流（水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬，而玻璃片卻不行。）
師：我們看到了水在布條、粉筆、餐巾紙上都能往上爬，而玻璃片卻不行。為什么呢？找找原因吧�。ㄌ崾荆罕容^各種材料的結構）
師：個(gè)別指導：把布條展開(kāi)對著(zhù)光看看，把餐巾紙撕開(kāi)看看，把粉筆折成兩半看看。
師：你們有發(fā)現嗎？
生：（交流）。
師小結：水之所以能夠 “爬”上去，秘密就在這些小孔、小縫隙上。
如果玻璃片上也有孔隙，水會(huì )“爬”嗎？──你有沒(méi)有辦法使玻璃片有孔隙？
生：（用兩片合在一起）。
為了節省實(shí)驗時(shí)間，我事先已在玻璃片上貼了膠帶，把有膠帶的一面合在一起，玻璃片之間就會(huì )有空隙，水會(huì )沿著(zhù)縫隙向上“爬”嗎？大家再實(shí)驗一下。
生：實(shí)驗，觀(guān)察
師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我們再一次證明了什么？
生：（水能沿著(zhù)……）
現在請大家看大屏幕，師做實(shí)驗（在餐巾紙上滴一滴紅色的水）你看到了什么？
生：（水向四周擴散）。
6、揭示“毛細現象”
師：水會(huì )沿著(zhù)材料的孔隙往上爬，會(huì )沿著(zhù)這些孔隙向四周擴散，科學(xué)上把水的這一神奇現象稱(chēng)為“毛細現象”。什么叫毛細現象呢？科學(xué)家是這樣說(shuō)的。（出示課件3）齊讀
7、應用
師：（出示課件4）沒(méi)有下雨，墻根為什么會(huì )潮濕呢？你能用剛學(xué)的知識來(lái)解釋這個(gè)現象嗎？
師：（出示課件5）小明同學(xué)在寫(xiě)鋼筆字的時(shí)候，一不小心，漏出的一滴鋼筆水在本子上，你認為怎樣處理最方便最科學(xué)呢？
師：桌子上有水了，用毛巾抹一抹，這也是利用了毛細現象。
毛細現象在生活中很常見(jiàn)，請欣賞一段視頻（播放視頻）
過(guò)渡：上面，我們了解了水的毛細現象，其實(shí)水還有許多神奇的現象呢，想繼續研究嗎？
�。ǘ┭芯俊皥F結”的水
1、師：我為大家準備了一杯水，觀(guān)察一下水面和杯口是否相平？如果往杯子里放2枚回形針，水會(huì )從杯口溢出來(lái)嗎？
生：（預測）
師：你們估計放多少枚回形針水會(huì )溢出來(lái)？看誰(shuí)猜得最準。
學(xué)：（預測）
師：我們用實(shí)驗來(lái)證明。
2、實(shí)驗指導（課件6）
研究?jì)热荩骸皥F結”的水
實(shí)驗材料：一杯水、回形針。
實(shí)驗步驟：
�。�1）觀(guān)察裝滿(mǎn)水的杯子，水面是什么樣子。（觀(guān)察時(shí)注意視線(xiàn)和杯子的口在同一個(gè)水平面上）如果水面沒(méi)有和杯口相平，用針筒加水，直到水面和杯口相平。
�。�2）拿出回形針?lè )诺奖�，每次只能放一枚回形針，直到水溢出�?lái)為止。
�。�3）邊放邊數，能放了多少枚回形針，并觀(guān)察水面的形狀變化。
�。ɡ蠋煆娬{一點(diǎn)，如果放10枚回形針水沒(méi)有溢出來(lái)，放第11枚回形針水就溢出來(lái)，那么，放回形針根數應該是10枚）
溫馨提示：為了保證實(shí)驗效果準確，所有同學(xué)不能搖晃桌子，以防水溢出。（學(xué)生實(shí)驗）
3、學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。
4、交流：
師：告訴我，你們放入了多少枚回形針？
生：（略）
師：有沒(méi)有同學(xué)觀(guān)察過(guò)在放回形針之前之后，水面形狀的變化？（指名說(shuō)）水都超出了杯口上面了，還沒(méi)有溢出來(lái)，說(shuō)明什么？（暗示：指團結的水）
生：（水很團結）
生：（表面呈弧形，好像有一種互相拉著(zhù)的力。）
生：（水的表面有一種互相拉著(zhù)的力）
5、小結、 板書(shū)：表面張力（課件7）齊讀
6、應用
�、伲ㄕn件8）、（課件9）解釋──草葉上的露珠是水的表面張力使水成為圓球狀，
�、冢ㄕn件10）解釋──水黽在水上滑行是因為水的表面張力支撐。
四、總結
1、小結
師：這節課，我們研究了水的哪些神奇之處？
生：會(huì )“爬”、──（水的毛細現象
生：會(huì )“團結”。──水的表面張力）
2、質(zhì)疑：
�、賹W(xué)習了這一課，大家有沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題？（解決回形針浮在水面的現象）
�、谶@節課的實(shí)驗中我們沒(méi)有用到舊報紙，那舊報紙是否多余呢？（利用毛細現象、環(huán)境教育）
�、郏ㄓ袩o(wú)法解答的，來(lái)不及解答的）下一節課再研究
3、整理實(shí)驗器具
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