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《班級讀書(shū)會(huì )》課堂實(shí)錄
師：上課。
生：（起立）老師好。
師：同學(xué)們好，請坐下。
同學(xué)們在上學(xué)途中，一定看到過(guò)許多秋天的美景，是不是？
生：是。
師：秋天是美的，秋天是五彩繽紛的，看，秋天向我們走來(lái)了。
�。ㄐ蕾p秋景圖片）
師：美嗎？
生：美。
師：看到這些圖片，你的腦海里浮現了哪些有關(guān)秋天的詞、句子。
生1：秋高氣爽，大雁南飛。
生2：花果飄香。
生3：春華秋實(shí)。
生4：紅紅的樹(shù)葉像一枚郵票，飄啊飄，郵來(lái)了秋天的涼爽。
生5：五谷豐登。
師：還有沒(méi)有同學(xué)記得有關(guān)秋天的詩(shī)句？
生1：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
生2：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
生3：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
師：說(shuō)的真不少，說(shuō)明同學(xué)們積累很多，那么還記得第三單元學(xué)過(guò)哪四篇課文嗎？
生1：《風(fēng)箏》，《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》。
生2：《古詩(shī)二首》，《秋天的雨》。
師：我們一起把這些課文題目讀一讀。
生：《古詩(shī)二首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》。
師：這些課文寫(xiě)得多美呀，這些課文的主題是？
生：秋天。
師：我們的《同步閱讀》教材第三組也有七篇有關(guān)秋天主題的文章，它們是？
生：《古詩(shī)二首》《秋天的歌》《秋霧》《風(fēng)箏》《燕子過(guò)�！贰逗吞�(yáng)比賽早起》《秋天，觀(guān)察的好季節》。
師：這節課我們就圍繞這七篇課文開(kāi)個(gè)班級讀書(shū)會(huì )。課前老師已經(jīng)布置大家預習了，在讀這些文章的時(shí)候你們是怎么做的？
生1：我一邊讀一邊想，不懂的字詞就查字典或問(wèn)爸爸媽媽。
生2：我是反復的讀。
生3：我把自己想到的寫(xiě)在旁邊。
生4：我把生字詞抄在本子上。
生5：我還把有的句子和段子抄下來(lái)。
生6：我把體會(huì )寫(xiě)在課文的后面。
師：在學(xué)習這些課文的時(shí)候，首先少不了動(dòng)口讀一讀，遇到精彩的地方，還可以動(dòng)筆記一記，有時(shí)候還要動(dòng)腦想一想。你們的這些讀書(shū)方法真不錯，敢不敢接受老師的檢驗？
生：敢！
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到53頁(yè)的21課《風(fēng)箏》，請看大屏幕上的這些詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：帽檐、威武、翩翩起舞、張牙舞爪、同歸于盡、平衡、后腦勺、威力巨大。
師：說(shuō)的不錯，字正腔圓�，F在我把難度提高一點(diǎn)，我來(lái)點(diǎn)些詞語(yǔ)，你們迅速找到這個(gè)詞藏在書(shū)的哪句話(huà)里，看誰(shuí)最先找到？
生1：有一天張牙舞爪的飛來(lái)一只大蜈蚣------
生2：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶正在空中翩翩起舞----
生3：------在空中失去平衡，搖搖擺擺的----
師：好，難度再提高，誰(shuí)能從大屏幕中選一個(gè)詞說(shuō)句話(huà)呢？
生1：----小辮子----
生2：蝴蝶正在空中翩翩起舞。
生3：一只大獅子威武的站在山峰上。
師：好，看來(lái)這些難度都難不倒同學(xué)們。我還要考考同學(xué)們，請大家把書(shū)翻到56頁(yè)22課《燕子過(guò)�！�，請看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：風(fēng)平浪靜、疲倦、停止呼吸、崇敬、沉重、艱難。
�。ㄉR讀）
師：你能不能根據這些詞用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)《燕子過(guò)�！愤@篇課文的主要內容？
生1：告訴我們不能傷害燕子，燕子飛過(guò)大海很辛苦。
生2：------
師：《風(fēng)箏》誰(shuí)說(shuō)？
生：我和小伙伴把自己的理想扎個(gè)風(fēng)箏放到天空中去。
師：不錯，再說(shuō)一說(shuō)《和太陽(yáng)比賽早起》。
生1：讓我們迎接黎明。
生2：讓我們迎接更加美好的黎明。
生3：和太陽(yáng)比賽，迎接祖國更加美好的黎明。
師：說(shuō)的真棒！你們是否用心讀的？請給大家讀一讀你喜歡的地方。
生1：（讀21課最后兩自然段）。
師：比以前進(jìn)步多了，不久又會(huì )多個(gè)朗讀明星，還有誰(shuí)？
生2：（讀22課最后一自然段）。
師：挺流利的，還有沒(méi)有？
生3：（讀48頁(yè)19課第一自然段）。
師：聲音真好，誰(shuí)來(lái)糾正。
生：“嘴”這個(gè)地方讀錯了。
師：兒化音，嘴兒（師帶讀）。
師：還有沒(méi)有你喜歡的地方？
生：喜歡49頁(yè)的19課（朗讀）。
師：比平時(shí)讀得好，膽子要大些。還有嗎？
生：56頁(yè)22課第4．5自然段（朗讀）。
師：“崇敬”是什么意思？
生：有很多的敬意。
師：沉重什么意思？
生：不舒服。
師：為什么不舒服？
生：舍不得燕子。
師：作者為什么會(huì )有崇敬和沉重的心情
生：愛(ài)。
師：誰(shuí)能讀出這種愛(ài)。
�。ㄉx）
師：真棒！大家一起讀一讀。
生（齊讀）
師：讀一讀是我們讀書(shū)的好辦法。遇到精彩的地方，還可以動(dòng)筆記一記，你們做到了嗎？
�。◣熣故菊�，請讀書(shū)小組長(cháng)上臺展示）
�。ㄉx自己摘抄的句子）
師：真不錯，用掌聲歡送他們回座位，從他們的表情、聲音都可以看出是用心地讀的，抄的也不少。北宋蘇軾背漢書(shū)如數家珍，茅盾背《紅樓夢(mèng)》一字不差，巴金……。背誦造就了一代又一代文學(xué)巨匠，你們愿意學(xué)嗎？
生：愿意！
師：大家把摘抄本上精彩片段背一背。
�。ㄉ毩暠痴b，師指名嘗試背誦）
師：真不錯，我發(fā)現好多同學(xué)都會(huì )背了，課后還要背。精彩的地方不僅要記在本子上，還要記在腦海里、心中。讀文章要讀通，讀順，還要動(dòng)腦想，不懂的要做記號，你們這樣做了嗎？
�。◣煓z查課本。先小組交流，把感受說(shuō)給別人聽(tīng)，交換課本讀別人的感受，提不懂的問(wèn)題進(jìn)行交流）
�。◣熝惨暎�
師：請小組代表上臺，逐個(gè)說(shuō)。
生1：（讀感受）作者喜愛(ài)燕子。
生2：（讀原句）蟈蟈叫聲多神奇……。還學(xué)到了很多擬人句。
生3：（讀原句）好問(wèn)不可恥，只要有意義，有價(jià)值。
生4：（讀原句）作者很想家，很孤獨。
師：詩(shī)人心中孤獨，小朋友們心中的秋天呢？農民們心中秋天呢？小燕子心中的呢？
生5：（讀原句，談感受）
師：我認為只要朝著(zhù)目標努力，再辛苦再艱難也值得，是不是？
生6：（讀原句）我認為人生道路也是放風(fēng)箏的過(guò)程，人生中遇到多大困難都不能懈怠，不然就像是斷線(xiàn)的風(fēng)箏，我們在人生道路上走不遠、飛不高了。
師：真了不起，我們樹(shù)立遠大理想，遠大目標，朝理想、目標堅持、不懈努力，相信一定可以成功。用掌聲為他們的精彩表現鼓掌。
師：秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。今天的《班級讀書(shū)會(huì )》讓我們收獲了很多好詞、佳句和精彩片段。還收獲了哪些好的讀書(shū)方法？
生：讀一讀，記一記，想一想。
師：大家要把這些方法帶到今后的課外閱讀中去。描寫(xiě)秋天的文章還有很多，老師今天推薦幾篇，課后你們也讀一讀，還可用手中的筆畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)心中的秋天。下課。
生：老師再見(jiàn)！
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