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《酸的和甜的》課堂實(shí)錄反思
開(kāi)始上課：
師：今天這節語(yǔ)文課，咱們繼續學(xué)習第十七課。
生：（齊）《酸的和甜的》
師：這是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事！今天早上，小朋友學(xué)完以后，都非常喜歡，那么在座的聽(tīng)課的老師，也很想知道，這個(gè)故事到底講了什么？你們愿意不愿意把這篇課文，讀給老師們聽(tīng)��？
生：（齊）愿意！
師：很好，那你們想怎么讀？你說(shuō)！
生：有感情的讀
師：哦，有感情地讀！
生：就像你早上讀的那樣，很有感情！
師：好，真有勇氣！你想怎么讀？
生：流利地讀
師：哦，有的小朋友說(shuō)，可以自己讀，有沒(méi)有人想自己讀？你說(shuō)！
生：大聲地讀
師：你們想讀嗎？
生：（齊）想！
師：那咱們是一塊讀，還是一個(gè)一個(gè)的讀？
生：（齊）一塊讀！
師：那這樣吧，愿意讀的，你就站起來(lái)，把這個(gè)故事讀給老師們聽(tīng)�。ù蟛糠滞瑢W(xué)站了起來(lái)）
師：看看誰(shuí)能把這篇課文讀得正確流利！開(kāi)始！
生：（朗讀課文……）（臺下聽(tīng)課的老師響起熱烈的掌聲�。�
師：真好。請坐！剛才呂老師用我的耳朵去聽(tīng)，用我的心去感受，孩子們讀得非常認真。孩子們,老師們給你們掌聲，你們應該要說(shuō)什么呀？
生：（齊）謝謝老師！
師：對，做個(gè)有禮貌的孩子！你們看，剛才咱們讀了這篇課文，那我現在要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文里邊一共講了幾種小動(dòng)物。
生：（齊）小狐貍，小松鼠，小兔子，小猴子
師：哦，講了四種動(dòng)物。你們看，呂老師今天把這四種小動(dòng)物請來(lái)了�。◣熧N四種動(dòng)物的圖片，生讀。）這四種動(dòng)物，它們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)認為葡萄是甜的？
生1：狐貍，小松鼠和小兔子，認為葡萄是酸的！小猴子認為葡萄是甜的！
師：你看，他的聲音多響亮，請坐。（師整理貼圖，把酸的放一邊，甜的放另一邊）呂老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友了！你看，狐貍，松鼠，小兔子，它們?yōu)槭裁磿?huì )說(shuō)葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天這節課，我們要帶著(zhù)這些問(wèn)題，來(lái)繼續讀課文！不過(guò)今天下午的讀課文，跟早上的讀不一樣！早上，呂老師要求大家做到四個(gè)字，哪四個(gè)字——
生：（齊）正確流利！
師：今天下午，我們不僅要正確流利地讀，而且要讀出感情！把小動(dòng)物們都給它讀活起來(lái)！甚至有些地方，我們還可以演一演！可以嗎？
生：（齊）可以！
師：請看課文，誰(shuí)來(lái)讀課文的第一自然段？注意，當這位小朋友讀的時(shí)候，其他小朋友要仔細聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他哪讀的好，或者你覺(jué)得哪些地方需要改進(jìn)？你認為可以怎么讀？呆會(huì )，我要請在坐的小評委來(lái)評一評！
生：（朗讀第一自然段）
師：小評委可以發(fā)表你們的高見(jiàn)了，哪位小朋友先來(lái)？
生1：他讀得聲音很響亮！可是，讀到"葡萄是酸的"這里的時(shí)候，有點(diǎn)不想真的很酸那樣！
師：你看，他多會(huì )當小評委啊，他先表?yè)P他，說(shuō)他的聲音很響亮。那你有沒(méi)有什么地方需要向他提點(diǎn)建議呢？你覺(jué)得可以怎么讀？
生2：我的建議就是"酸的"不能那樣讀，要讀得有感情（生有表情地讀）。
師：你的意思是要把他讀成酸的！讓人聽(tīng)起來(lái)就感覺(jué)很酸！是吧！很好，你這個(gè)小評委非常棒！100分！還有哪位小評委想說(shuō)？
生3：我也認為他讀得聲音很洪亮！可是我覺(jué)得他"不能吃"讀得不夠好，那個(gè)吃要輕點(diǎn)讀，要讓人感覺(jué)到真的不能吃！
師：要讀得堅定一些，不能吃就是不能吃！是不是這樣的？
生4：我覺(jué)得他讀得感情很好！
師：那你要向他學(xué)習呀？請坐！為了讓小朋友把這段話(huà)讀得更好一些，呂老師要帶小朋友到一個(gè)地方去，到葡萄架下去看看�。◣煵シ耪n件）你們看到了什么？
生：（齊）葡萄，
師：你看到了什么樣的葡萄��？
生1：紫色的葡萄！
師：紫色的葡萄，這個(gè)詞用得太好了！
生2：紫紅的葡萄，
生3：圓圓的葡萄
生4：橢圓形的葡萄
師：哦，還有橢圓形的葡萄？我看葡萄大部分是圓的！只有個(gè)別的葡萄是橢圓的，你也很會(huì )觀(guān)察！
生5：香甜的葡萄
師：他說(shuō)的和別人不一樣！剛才小朋友很多是從顏色上、形狀上來(lái)說(shuō)，而他說(shuō)的是什么��？
生：（齊）香甜
師：你怎么知道是香甜的葡萄呢？
生：（齊）想！
師：真的想吃��！那我想問(wèn)你們，咱們課文中的這只小狐貍，看到了這樣的葡萄，他想吃么？
生：（齊）想！
師：你怎么知道它想��？
生：因為圖上畫(huà)著(zhù)它流著(zhù)口水！
師：哦，你們看圖！這只小狐貍，它是不是流著(zhù)口水��！
生：（齊）是！
師：這個(gè)小朋友真好，他讀書(shū)不僅讀課文還觀(guān)察邊上的圖。你們還能從什么地方看出，狐貍真的很想吃葡萄��？
生：因為課文里面有寫(xiě)到，它跳起來(lái)摘葡萄！
師：你能不能把那個(gè)句子說(shuō)完整一些？
生：因為課文里面有寫(xiě)，它跳起來(lái)摘葡萄
師：你還沒(méi)把那個(gè)句子說(shuō)完整！
生：可是一顆也沒(méi)有摘到！
師：你再找。那個(gè)句子把他說(shuō)完整！你從哪個(gè)句子發(fā)現狐貍很想吃葡萄！給他機會(huì )，讓他再來(lái)！
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