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《一夜的工作》課堂實(shí)錄介紹
《一夜的工作》課堂實(shí)錄
執 教：王崧舟
地 點(diǎn)：杭州市拱宸橋小學(xué)教學(xué)觀(guān)摩室
執教班級：杭州市拱宸橋小學(xué)六（2）班
時(shí) 間：2004年9月10日
一、引課：
師：今天是九月十號，什么日子？
生：教師節。
師：今年又是第幾個(gè)教師節？
生：第二十個(gè)。
師：是呀，今天的日子非常不一般，我想我們全校的每一個(gè)教師都希望在教師節這一天聽(tīng)到你們的心里話(huà)。聽(tīng)到你們向老師傾訴些什么，表白些什么，或者希望和期待些什么。有話(huà)想說(shuō)嗎？
生：（思索著(zhù)）有。
師：有話(huà)想說(shuō)嗎？大聲點(diǎn)。
生：（大聲地）有！
師：有就把手舉起來(lái)。
生：（猶豫著(zhù)，個(gè)別舉手）
師：沒(méi)舉手的就是對校長(cháng)有意見(jiàn)。
生：（笑著(zhù)紛紛舉手）
師：沒(méi)意見(jiàn)的就把手舉得高高的！還有誰(shuí)沒(méi)舉手的？（環(huán)顧，發(fā)現全班學(xué)生都已舉手，就走到一位學(xué)生面前。）
師：如果我沒(méi)看錯的話(huà)，你是最后一個(gè)舉手的。來(lái)，自報家門(mén)。你姓什么叫什么？
聰：姓王。
師：好啊，跟校長(cháng)同個(gè)姓，三百年前咱倆是一家。
生：（笑）
師：叫什么？
聰：利聰。鋒利的利，聰明的聰。
師：好，又厲害又聰明。
生：（笑）
師：(笑著(zhù))沒(méi)想到你是最后一個(gè)舉手的。但是，但是，校長(cháng)十分佩服你。因為我知道，通常情況下，最后一個(gè)舉手的同學(xué)是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭的。他要猶豫好長(cháng)一段時(shí)間才最后把手舉起來(lái)。告訴大家，從不舉手到舉手，你在想些什么？來(lái)，面向大家大聲地告訴他們，讓大家都能聽(tīng)到你又厲害又聰明的回答(拍拍他的肩膀)。
聰：我……在想……到底要不要舉手，我在猶豫。后來(lái)，我決定舉手。
師：是什么力量讓你決定舉起手來(lái)？
聰：我想，我要為六（2）班……爭光榮。
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師：好，這叫為榮譽(yù)而舉手,境界很高啊!（示意王利聰坐下去。）
師：（目光投向另外一位男生）假如我沒(méi)記錯的話(huà)，陳波你是第一個(gè)舉手的，說(shuō)說(shuō)你為什么舉手？
波：我為了我們的老師，老師是這樣的辛苦，我理應第一個(gè)舉手，向老師傾訴我的心里話(huà)。
師：聽(tīng)到了嗎？還要我帶頭嗎？（鼓掌）為感恩而舉手，為了表示對老師的感激，他第一個(gè)舉了手。（該生坐下）
師：（目光掃視全班同學(xué)）平時(shí)咱們班里邊舉手最少的是哪位同學(xué)？
生：（幾乎異口同聲地）王利聰。
師：就是王利聰？(俯身)王利聰啊，能不能想辦法改變同學(xué)對你的印象。就從今天開(kāi)始，就從二零零四年的九月十日，記住從第二十個(gè)教師節開(kāi)始，你將成為咱們班舉手越來(lái)越多的同學(xué)，好嗎？來(lái)，校長(cháng)跟你握握手。（摟住王利聰握手）校長(cháng)的手是有魔力的。這話(huà)誰(shuí)說(shuō)過(guò)的？
生：如果我沒(méi)記錯的話(huà)，好像是在2002年的開(kāi)學(xué)典禮上。有五位同學(xué)被你表?yè)P，你說(shuō)你的手是有魔力的，握過(guò)你的手的人都會(huì )進(jìn)步,更好一些。
師：你羨慕嗎？
生：羨慕。
師：相信嗎？
生：相信。
師：想滿(mǎn)足這個(gè)要求嗎？
生：想！
師：來(lái)，校長(cháng)跟你握握手。請把掌聲送給他。
師：我知道咱們班還有學(xué)生寫(xiě)過(guò)校長(cháng)的手，誰(shuí)呀？
生：陳雨佳。
師：來(lái)，說(shuō)說(shuō)怎么想到要寫(xiě)校長(cháng)的手？
佳：在2002年前，我比較內向，不敢舉手。但是自從校長(cháng)跟我握過(guò)手后，我上課都非常相信自己，很有信心。我覺(jué)得這是王校長(cháng)的手給我帶來(lái)的魔力。所以我把校長(cháng)的手稱(chēng)為神手。
師：她說(shuō)校長(cháng)的手是神仙的手，我太感謝她了。每次我看到她寫(xiě)的文章，感動(dòng)的都要掉眼淚,眼淚就在校長(cháng)的眼眶里打轉。校長(cháng)其實(shí)很普通很平常很一般，其實(shí)校長(cháng)就是一個(gè)人，但是校長(cháng)在你們面前努力想成為一個(gè)好人。沒(méi)有想到咱們的同學(xué)給了校長(cháng)這樣高的評價(jià)。感不感動(dòng)？(帶頭鼓掌)不要每次都要校長(cháng)帶頭好嗎？會(huì )舉手嗎？
生：會(huì )（舉手）。
師：爭先恐后地舉手。
生：（把手舉得高高的）。
師：好樣的！記住一句話(huà)——
生：（齊答）相信自己，一定成功。
二、上課：
師：上課,相信自己!
生:（齊答）我能成功!
師:請坐!同學(xué)們，一年有許多個(gè)日子值得咱們去紀念。比如今天這個(gè)日子，二零零四年的九月十日，將會(huì )載入王利聰同學(xué)的人生日記。有那么一個(gè)日子，應該讓我們終身牢記！1998年3月5日，這一天，是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著(zhù)對總理的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)——
�。ㄕn件展示，師有感情地誦讀）
《你是這樣的人》
把所有的心裝進(jìn)你心里
在你的胸前寫(xiě)下
你是這樣的人
把所有的愛(ài)握在你手中
用你的眼睛訴說(shuō)
你是這樣的人
不用多想不用多問(wèn)
你就是這樣的人
不能不想不能不問(wèn)
真心有多重愛(ài)有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
把所有的生命歸還世界
人們在心里呼喚
你是這樣的人
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師：請讀一讀宋小明為總理寫(xiě)下的這一首詩(shī)，讀一讀，詩(shī)的什么地方感動(dòng)了你？（生自由朗讀，師巡視）
師：來(lái)，舉手告訴大家，什么地方感動(dòng)了你？
生1：詩(shī)里寫(xiě)了這么多“你就是這樣的人”，說(shuō)明詩(shī)人非常愛(ài)戴周總理。
師：是呀，你注意到這首詩(shī)當中“你就是這樣的人”出現了幾次呀？
生1：4次。
師：幾次？大聲地說(shuō)。
生1：4次。(大聲地)
�。ò嗉墝W(xué)生自動(dòng)糾正5次）
生1：5次。
師：對5次。來(lái)，繼續說(shuō)什么地方感動(dòng)了你。
生2：“把所有的傷痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是這樣的人�！币驗檫@里，總理把傷痛藏在自己身上，他用微笑回答。
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