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《學(xué)校是樂(lè )園》課堂實(shí)錄
開(kāi)展課程讓學(xué)生們感受學(xué)校是樂(lè )園，體會(huì )老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂(lè )樂(lè )的情景，從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。以下是小編為大家搜集整理提供到的《學(xué)校是樂(lè )園》課堂實(shí)錄范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
《學(xué)校是樂(lè )園》課堂實(shí)錄
一、談話(huà)引入
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)從一個(gè)幼兒園的小朋友成為了一名一年級的小學(xué)生了，來(lái)學(xué)校學(xué)習已有八個(gè)星期了，老師想問(wèn)問(wèn)你們：你們喜歡自己的
學(xué)校嗎？為什么？
生1：我喜歡我們的學(xué)校，因為我們的學(xué)校很美麗，有綠綠的草坪，有漂亮的花草樹(shù)木。
生2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場(chǎng)、藍球場(chǎng)，有電腦室，有圖書(shū)室等。
生3：我也喜歡我們的學(xué)校，在學(xué)校里可以認識老師，認識很多朋友，還可以和很多同學(xué)一起學(xué)習，一起做游戲，所以我喜歡我們的學(xué)校。
師：對呀，同學(xué)說(shuō)得多好呀，我們學(xué)校確實(shí)像同學(xué)們說(shuō)的那樣美，在學(xué)校里能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習第三課《學(xué)校是樂(lè )園》（板題：學(xué)校是樂(lè )園）
師：（指著(zhù)“學(xué)”、“�！保┻@兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì )讀？
�。▽W(xué)生積極舉手發(fā)言）
生：學(xué)學(xué)xué、校校xiǎo。
師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。
�。▽W(xué)生跟讀生字）
【點(diǎn)評：隨機識字抓得好�！�
師：多好聽(tīng)的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。
生：學(xué)校是樂(lè )園（兩遍）
二、初讀課文，認讀生字
師：讀得真好。老師很想看看課文寫(xiě)些什么？同學(xué)們聽(tīng)老師把課文讀一遍，你們當評委，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？
�。◣煼蹲x，學(xué)生手指點(diǎn)著(zhù)字認真聽(tīng)老師讀）
師：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？
生1：老師讀得很好，很有感情，普通話(huà)很準確。
生2：老師讀得很有感情，很流利。
師：老師真高興，同學(xué)都認為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵（學(xué)生掌聲表?yè)P老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！
生：想。
師：那么我們就應該把本課生字讀熟，才能像老師一樣讀得很流利呀！
師：現在請同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè)，對照拼音自己試著(zhù)讀課文，遇到不會(huì )讀的.字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)，邊圈邊讀。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）
師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來(lái)了。那么，你們愿不愿意到小組里讀給小組的同學(xué)聽(tīng)呢？如果再讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦？
生1：可以找拼音朋友幫幫自己。
生2：可以問(wèn)小組的同學(xué)，也可以問(wèn)老師。
【點(diǎn)評：變個(gè)角度提出學(xué)習的要求，自然，有親和力。在不動(dòng)聲色中滲透學(xué)習方法的指導�！�
師：這些都是很好的學(xué)習方法，現在請同學(xué)們小組內認讀字寶寶，看誰(shuí)認得的字寶寶最多。
�。▽W(xué)生小組內認讀生字）
�。◣熧N生字卡片并巡視指導）
【點(diǎn)評：倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調了學(xué)習的自主性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習需求，有利于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究；強調了合
作學(xué)習，有利于相互交流、啟發(fā)、共同提高�！�
師：同學(xué)們學(xué)得很認真，你們看黑板上這些字，雖然是生字，但是老師相信，有很多其實(shí)你們早就認識了。誰(shuí)能當當小老師來(lái)教大家？
�。▽W(xué)生踴躍上臺模仿老師的語(yǔ)氣帶領(lǐng)同學(xué)們認讀生字卡）
師：剛才小陳老師，小劉老師，小李老師都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準確無(wú)誤。同學(xué)們，掌聲送給他們……
生：嘿嘿嘿，你們真棒！
師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。
師：下面張老師也來(lái)帶同學(xué)們讀讀這些生字，我們注意把前鼻音和翹舌音讀準了。
�。ㄉJ真跟老師讀）
師：剛才小老師和張老師都教大家讀準了這些字音，現在你們能讀讀這些生字嗎？
生：能，學(xué)學(xué)xué、校校xiǎo、老老lǎo、親親qīn……
師：男女同學(xué)也很想來(lái)賽一賽了，劃橫線(xiàn)的由女同學(xué)讀，沒(méi)有劃橫線(xiàn)的由男同學(xué)讀。
�。信瑢W(xué)都積極的認讀生字）
師：同學(xué)們可真是識字小能手，把掌聲送給自己。
生：very very good！
師：瞧！拼音朋友不見(jiàn)了，你們還認識嗎？下面，張老師要考考大家的反應能力！看老師這邊的生字卡片，看看誰(shuí)會(huì )讀，會(huì )讀的小朋友快速搶讀。
�。ㄉ鷵屪x生字。）
師：同學(xué)們，現在你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說(shuō)說(shuō)。
�。ㄉ阑フf(shuō)）
師：你們認識了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？
生1：我認識“親”，上面一個(gè)“立”，下面一個(gè)變了形的“木“，合起來(lái)就是“親”。
師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住“親”。
生2：我認識“愛(ài)”，它下面有個(gè)“友”，所以我就記住了“愛(ài)”。
師：真不錯，記住生字的其中一部分來(lái)記住這個(gè)字。
生3：我認識“學(xué)”，我記住他下面有個(gè)“子”。
……
師：這些同學(xué)的識字方法都挺不錯的，我們是不是把掌聲送給他們。
生：嘿嘿嘿，你們真棒！
師：生字寶寶你們都認識了，能不能用這些字說(shuō)一些詞呢？
生1：�！獙W(xué)校、校園、校長(cháng)；老—老師、老人、老爺。
生2：親—親愛(ài)、親人、父親、母親。
生3：快—快點(diǎn)、飛快；學(xué)—學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習。
……
師：這些同學(xué)可真了不起，積累了這么多詞語(yǔ)。生字朋友今天可真調皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！
師：（出示畫(huà)好的果樹(shù)）你看，老師這有一棵神奇的果樹(shù)，上面長(cháng)著(zhù)各種各樣的果子，大家想不想把它摘下來(lái)呢？
生：想。
師：怎樣才能把它摘下來(lái)呢？只要你讀對了，蘋(píng)果就是你的了。誰(shuí)來(lái)試試？（指名摘果子）
�。ㄉ懤m上來(lái)摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍）
師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了�？墒亲謱殞氄谝贿叞l(fā)愁呢？它們和拼音朋友失散了，你們說(shuō)怎么辦呢？
生：我們幫它們找回它們的拼音朋友。
師：同學(xué)們真是樂(lè )于助人的好學(xué)生，那么我們一起來(lái)幫字寶寶找拼音朋友吧！
�。ɡ蠋煱炎挚ê推匆艨ǚ謩e發(fā)給下面的同學(xué)，然后拿到字卡和拼音卡的同學(xué)各站一邊，在座位上的同學(xué)就跟著(zhù)音樂(lè )唱《找朋友》）
生：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友……（學(xué)生蹦蹦跳跳找到自己相對應字卡或拼音）
生1和生2：師師shī（生跟讀）
生3和生4：有有yǒu（生跟讀）
生5和生6：老老lǎo（生跟讀）
……
師：同學(xué)們真是能干，真了不起，幫它們找到了朋友。老師也把這些小金星送給這些同學(xué)。
�。▽W(xué)生留露出高興的表情）
【點(diǎn)評：創(chuàng )設游戲情景，讓生字反復出現，讓學(xué)生在游戲中求知。根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂(lè )，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性�！�
師：我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。
�。ㄉR讀）
師：多好聽(tīng)的聲音啊，同學(xué)們讀得很認真，你們真行！把掌聲送給自己……
生：very very good！
三、指導書(shū)寫(xiě)
師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫(xiě)一個(gè)字“習”。
生：認讀“xí”。
師：這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫(huà)，你發(fā)現了嗎？
生：是“提”。
師：你觀(guān)察的真仔細，今天我們學(xué)習的新筆畫(huà)是“提”。
�。◣煼秾�(xiě)，生書(shū)空）
師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是哪一筆呢？
生：我覺(jué)得要寫(xiě)好“橫折鉤”。
師：對，你說(shuō)得真好，那請大家看老師寫(xiě)，仔細觀(guān)察哦！
�。◣煼秾�(xiě)，一邊寫(xiě)一邊引導學(xué)生觀(guān)察）
師：伸出小手我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
�。ㄉ鷷�(shū)空）
師：請大家在書(shū)上先描后寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢！——眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。
�。ㄉ跁�(shū)上寫(xiě)字，教師巡視指導）
師：我發(fā)現每個(gè)小組都有寫(xiě)得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。
�。ㄐ〗M內互評）
【點(diǎn)評：在每節課中融入寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手�！�
四、小結
師：今天，大家學(xué)得很認真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì )有解決問(wèn)題的辦法！
【全課點(diǎn)評：該課中開(kāi)放了教材，創(chuàng )造性地使用教材，開(kāi)放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，把握了低年級的識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字與寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習，并運用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺(jué)地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂(lè )趣，一種享受，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)，從而充分體味語(yǔ)文學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。在這節課上給予了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，真正體現了以讀代講�！�
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