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蘇教版恐龍課堂實(shí)錄
恐龍是出現在中生代時(shí)期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統稱(chēng)。以下是小編整理的關(guān)于蘇教版恐龍課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
教學(xué)內容：蘇教版第六冊21課
授課教師：深圳市福田區上沙小學(xué) 姚曉英
學(xué)生：深圳市福田區上沙小學(xué)三（1）班學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我們就來(lái)猜一猜吧！
�。ǔ鍪镜谝粭l謎語(yǔ)）請同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？
�。ㄉ７鹿u的叫聲。）
師：原來(lái)是公雞在催人早起呀。第二條謎語(yǔ)請模仿它的動(dòng)作告訴我們吧！
�。ㄉ鷮W(xué)小白兔跳。）
師：一只、兩只、三只……好可愛(ài)的小兔！第三條謎語(yǔ)請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿(mǎn)神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？
生：恐龍！
師：見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？
生：在電視上見(jiàn)過(guò)。
生：在書(shū)上見(jiàn)過(guò)。
師：那我們就先到影片中見(jiàn)見(jiàn)吧。
�。úシ乓曨l《恐龍》
師：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？
生：我覺(jué)得好像來(lái)到了恐龍世界。
生：我覺(jué)得恐龍世界真的很奇妙！
生：我覺(jué)得恐龍千奇百怪，種類(lèi)繁多！
生：我覺(jué)得影片中的恐龍比書(shū)上的恐龍寫(xiě)得真實(shí)多了！
師：那是因為這段影片給你帶來(lái)了強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì )我們一起研讀了課文之后，你會(huì )發(fā)現文字更會(huì )給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè )！今天這節課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍！
�。ò鍟�(shū)課題 齊讀）
師：認真讀書(shū)的孩子是最可愛(ài)的！拿起課文快速地讀一遍，看看課文主要寫(xiě)了些什么？
�。ㄉ杂衫首x課文）
生：課文主要寫(xiě)了恐龍的特點(diǎn)。
生：課文主要寫(xiě)了幾種恐龍的代表。
生：課文主要寫(xiě)了恐龍千奇百怪，種類(lèi)很多。
師：課文到底寫(xiě)了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們再次拿起書(shū)用心默讀課文，圈出恐龍的名稱(chēng)，劃出描寫(xiě)恐龍特點(diǎn)的句子。讀完以后可以和同座交流一下。
�。ㄉx、勾畫(huà)、交流）
師：大家這么喜歡恐龍，我們的恐龍朋友也迫不及待地想和大家見(jiàn)面了，我們一起去認識一下吧！
�。ㄒ来纬霈F五種恐龍的圖片，學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)。）
師：你最喜歡哪一種恐龍？把描寫(xiě)它的句子讀一讀。
生：我喜歡霸王龍。（讀寫(xiě)霸王龍的句子。聲音較輕柔）
師：你是一只好溫柔的霸王龍。誰(shuí)是一只比較兇猛的霸王龍？
�。ㄉ僮x）
師：有點(diǎn)兇猛了。
生：我喜歡三角龍，（讀描寫(xiě)三角龍的句子。）
生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，望而生畏是什么意思？
師：誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)難題？
生：就是一看見(jiàn)就害怕。
師：剛才那位同學(xué)讀得讓你害怕嗎？
生：有一點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你能不能通過(guò)朗讀讓我們大家一聽(tīng)就有點(diǎn)害怕？
�。ㄉx）
生：我喜歡雷龍，（讀描寫(xiě)雷龍的句子，讀得很有感情，學(xué)生鼓掌）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我也忍不住喜歡雷龍了。
生：我喜歡梁龍。（讀描寫(xiě)梁龍的句子）
師：聽(tīng)出梁龍的什么特點(diǎn)？
生：很長(cháng)，有二十多米長(cháng)。
師：讓我們看看今天上課的階梯教室，從頭到尾足有二十多米長(cháng)，想象一下這么長(cháng)的梁龍。（生驚訝地發(fā)出“啊”的叫聲）我們可以把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
�。ㄉR讀）
生：我喜歡劍龍。（讀寫(xiě)劍龍的句子）
師：我們已經(jīng)可以流利地有感情地朗讀課文了，可是這還不夠，我們還要善于把書(shū)上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。我們一起來(lái)玩個(gè)“小小魔術(shù)師”的游戲。老師這里有個(gè)魔術(shù)箱，里面藏著(zhù)各種各樣的恐龍。我要請同學(xué)們當魔術(shù)師把他們變出來(lái)！不過(guò)變出來(lái)以后選擇自己喜歡的方式介紹恐龍。
�。ǔ鍪疽螅哼x擇一種喜歡的方式介紹恐龍的特點(diǎn)。
�。�1） 正確流利有感情讀出課文中的句子。
�。�2） 當小解說(shuō)員。
�。�3） 以第一人稱(chēng)自我介紹。
�。�4） 召開(kāi)記者招待會(huì )。）
生：（摸出梁龍）我想邀請我的好朋友一起來(lái)召開(kāi)記者招待會(huì )。
師：下面的小記者們，趕快提問(wèn)呀！
生：請問(wèn)你們有多長(cháng)？
生：我們身體足有二十多米。
生：請問(wèn)你們的身體像什么？
生：我們走起路來(lái)像移動(dòng)的吊橋。
生：請問(wèn)你們用什么防御敵人？
生：尾巴唄！
師：其實(shí)梁龍是很溫和的恐龍。好，謝謝我們的形象大使。還有哪位同學(xué)想擔任魔術(shù)師？
生：（摸出三角龍）我選擇做自我介紹。
師：現在你是誰(shuí)？
生：我是三角龍。（眾笑）
師：那就請你介紹一下自己吧！
生：我是三角龍。我的頭上有三只大角，一只長(cháng)在眼睛上方，另外兩只長(cháng)在鼻子上方。別看我的臉型很恐怖，其實(shí)我一點(diǎn)都不兇猛，我是溫柔的恐龍之一。
師:你怎么知道三角龍很溫柔？
生：我從《動(dòng)物世界》中看到的。
師：你很棒，善于從電視節目中獲取知識。
生：（摸出霸王龍）我想當解說(shuō)員。
師：那我們就有請博物館的解說(shuō)員給我們介紹一下吧。
生：大家好！我來(lái)給大家介紹霸王龍。霸王龍腦袋大，身子小，牙齒像鋒利的匕首。別看它的前肢短小，跑起來(lái)速度很快。
師：謝謝我們的解說(shuō)員。
生：我也想召開(kāi)記者招待會(huì )。
師：老師提個(gè)要求，挑選一名女同學(xué)與你合作。
生：（兩人一起摸出劍龍）
師：同學(xué)們，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題還要重要，你們要提出有質(zhì)量的問(wèn)題考考他們喲！
生：請問(wèn)你們的劍板有什么用？
生：防御敵人唄！
生：還可以當空調呢！
生：你們?yōu)槭裁撮L(cháng)有尾刺呢？
生：（為難）我也不知道。（眾笑）
師：老師想提示一下，我們的小記者提問(wèn)時(shí)要注意禮貌喲！回答不上來(lái)可以找人幫忙呀！
生：也是用來(lái)防御敵人的。
生：請問(wèn)你們的劍板怎么這么短？
生：如果太長(cháng)了不就扎到自己的頭了嗎？（眾笑）
師：書(shū)上寫(xiě)了五種恐龍，我們已經(jīng)變出來(lái)了四種，看來(lái)里面還藏著(zhù)最后一種，請最后那個(gè)沒(méi)有舉手的女同學(xué)上來(lái)！
生：（摸了又摸）老師，沒(méi)有了。
師：（作驚訝狀）怎么會(huì )沒(méi)有呢？我明明放進(jìn)去的呀！怎么辦？幫老師一個(gè)忙，用你的朗讀把它讀出來(lái)好不好？
�。ㄉx描寫(xiě)雷龍的句子）
師：謝謝你讓我們看見(jiàn)了雷龍。（出示一只小小的雷龍的圖片）
生：老師，怎么這么小呀？
師：書(shū)上說(shuō)雷龍有多大？
生：有六頭大象那么大。
師：那請我們全班的小伙子們一起把它讀大一點(diǎn)吧。
�。猩x，聲音很大）
師：（出示變大一點(diǎn)的雷龍）確實(shí)變大了，可是老師想提醒你們，想把雷龍讀大并不是把聲音變大就可以了。老師也想來(lái)讀讀。（師范讀）
�。ㄉR讀）
師：（出示龐大的雷龍的圖片）啊，謝謝同學(xué)們，通過(guò)朗讀再現了龐大的雷龍！
認識了大恐龍，我們去見(jiàn)見(jiàn)小恐龍吧。過(guò)節了，恐龍媽媽要派小恐龍到親戚拜訪(fǎng)，可是小恐龍不認識它的親戚呀，你能告訴小恐龍嗎？
生：小恐龍，我告訴你，你的親戚是魚(yú)龍和翼龍。魚(yú)龍長(cháng)得很象今天的海豚，翼龍展翅高飛時(shí)好像一架翱翔的飛機。
師：謝謝你幫了小恐龍的忙。你剛才是用什么方法介紹的翼龍呀？
生：比喻的方法
生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，恐龍時(shí)代根本就沒(méi)有飛機，作者為什么要寫(xiě)飛機呀？
師：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。正是因為恐龍距離我們很遙遠，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，作者就用我們大家都非常熟悉的飛機打比方，讓我們如見(jiàn)其行，如聞其聲了。
課文當中藏著(zhù)很多這樣的比喻句，細心的同學(xué)們，趕快把它們找出來(lái)。
生：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體有六頭大象那么重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
師：這句話(huà)把什么比作什么？
生：把雷龍比作雷鳴。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：是把雷龍走起路時(shí)發(fā)出的聲音比作雷鳴。
生：霸王龍的牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。
師：這句話(huà)把什么比作什么？
生：把霸王龍的牙齒比作鋒利的匕首。
生：梁龍的身體很長(cháng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。這句話(huà)是把梁龍走路的樣子比作移動(dòng)的吊橋。
生：劍龍的背上插著(zhù)兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。這句話(huà)是把劍龍的尾刺比作利劍。
師：有人說(shuō)，善于發(fā)現問(wèn)題的孩子是最聰明的孩子。大家讀讀屏幕上的比喻句，看看你能發(fā)現什么？
生：我發(fā)現作者把恐龍比作我們現實(shí)生活中的東西。
生：我發(fā)現每個(gè)比喻句都有一個(gè)“像”字。
師：是嗎？再仔細看看。
生：有的有，有的沒(méi)有。
師：看來(lái)比喻詞可不止一個(gè)呀！
生：把這些恐龍比成現代的東西就可以讓我們了解恐龍是什么樣子。
師：（出現森林龍的圖片）來(lái)了一只森林龍，你們能用這種方法來(lái)介紹一下嗎？
生：森林龍的尾巴很像一把大錘子。
生：森林龍的背上好像戰士們打仗時(shí)穿的盔甲。
生：森林龍的牙齒很像我們用的西瓜刀。（眾笑）
生：森林龍的耳朵很像一把短劍。
……
師：除了各種各樣可愛(ài)的大恐龍外，還有恐龍小寶寶呢！現在讓我們一起去期待一只小生命的降生吧�。ㄓ^(guān)看小恐龍出生的圖片。）
多可愛(ài)的小恐龍呀，多慈愛(ài)的恐龍媽媽呀！我們一起輕柔地讀讀這一段好嗎？注意別驚擾了剛出生的恐龍寶寶呀！
�。ㄉp讀）
師：這些恐龍寶寶誕生以后就會(huì )成為地球的主人。課文哪個(gè)部分描述了這些恐龍自由自在地生活的畫(huà)面呀？
生：是第一自然段。（生讀第一自然段）
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，森林既然這么茂密，雷龍的身體那么龐大，怎么在森林里行走？
生：老師，我知道。雷龍平時(shí)在水里生活，肚子餓得時(shí)候才到森林里找食物。
師：你是怎么知道的？
生：我從書(shū)上知道的。
師：好，善于從課外書(shū)中獲取知識。課文哪一自然段介紹了這個(gè)龐大家族的悲慘結局呢？
生：是最后一個(gè)自然段。（生讀）
師：讀了這迥然不同的兩個(gè)自然段，你心中有什么疑問(wèn)嗎？提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題還重要呢！
生：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個(gè)世界，為什么在六千五百萬(wàn)年突然地消失了呢？
師：同學(xué)們，根據自己查閱的資料和同學(xué)一起研究一下吧。
�。ㄉ纸M討論）
師：小科學(xué)們，匯報一下自己的研究成果吧！
生：我認為是在一億年前，地球上下了強烈的酸雨，酸雨有毒，恐龍喝了以后就中毒死了。
生：我認為是恐龍吃了有毒的食物被毒死了。
生：那時(shí)候地球上的哺乳動(dòng)物越來(lái)越多了，他們偷吃了恐龍蛋，恐龍就滅絕了。
生：我們研究發(fā)現，六千五百萬(wàn)年前，一顆巨大的行星撞擊了地球，引起大爆炸，恐龍就全部死了。
生：我認為是小行星撞擊地球后產(chǎn)生的灰塵擋住了陽(yáng)光，陽(yáng)光照射不了植物，植物就死了，吃植物的恐龍就餓死了，那食肉恐龍也就跟著(zhù)餓死了。
師：你真了不起，竟然找出了一條食物鏈的規律。
生：是火山爆發(fā)掉下來(lái)的石頭把恐龍砸死了。
生：是地球發(fā)生了地震，裂開(kāi)了一個(gè)大口，恐龍掉進(jìn)去摔死了。
……
師：同學(xué)們說(shuō)的真好！可是這些僅僅都是猜測，至今我們人類(lèi)尚未解開(kāi)這個(gè)謎團。不僅是這個(gè)謎團，還有很多很多的謎團。就要靠我們在座的每個(gè)同學(xué)在科學(xué)的道路上不斷地探索，去揭開(kāi)更多的奧秘！
師：老師有個(gè)建議，課后同學(xué)們寫(xiě)一篇小短文，介紹自己感興趣的一種恐龍，用上我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法。今天我們這節課就上到這里，謝謝同學(xué)們！
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