期末考試復習的方法

期末考試復習的方法

　　期末考試即將來(lái)臨了，你是不是因為找不到好的考試復習方法而煩惱呢？別急，下面小編就為你帶來(lái)的期末考試復習的方法內容哦！祝大家考試順利~

　　期末考試復習方法

　　數 學(xué)

　　數學(xué)這門(mén)學(xué)科，相對語(yǔ)文和英語(yǔ)，我覺(jué)得是花時(shí)間最少的科目。

　　語(yǔ)文、英語(yǔ)需要每天都花時(shí)間，隔兩天沒(méi)復習，就有遺忘的趨勢。但數學(xué)，重在理解，理解了就會(huì )做題，會(huì )了之后就很難再變成不會(huì )。就像騎自行車(chē)一樣，如果一個(gè)人已經(jīng)掌握了平衡技能會(huì )騎了，就不會(huì )因為一兩個(gè)月或者一兩年沒(méi)騎，忘了怎么騎。

　　數學(xué)一年級主要就是學(xué)習20以?xún)鹊募訙p法和加減法的應用，現在多了個(gè)錢(qián)幣、時(shí)間、圖形的認識。

　　二年級擴大了加減法的數字，上學(xué)期100以?xún)�，下學(xué)期1000以?xún)�，同時(shí)開(kāi)始加入乘法口訣和乘法應用題。

　　三年級是多位數乘法，個(gè)位數除法，比較復雜的乘法和加減法混合的兩步應用題。

　　四年級增加有余數的除法，小數，大小單位轉換，四則混合運算，簡(jiǎn)算，加減乘除隨意組合的應用題。

　　五年級學(xué)習多位數除法，解方程、分數，小數分數互化，分數的約分、分數的加減，整數部分則開(kāi)始學(xué)習了數的分類(lèi)：質(zhì)數合數，奇偶數，倍數因數等，整數加減乘除混合應用題進(jìn)一步復雜，同時(shí)帶上了分數的加減應用題。

　　六年級在分數上進(jìn)一步深化，分數的乘除法、分數和比例，比例和方程、所有這些知識全揉進(jìn)了應用題里，應用題需要多步（超過(guò)三步）計算，六年級下冊還需要學(xué)習正負數。六年級的數學(xué)是一個(gè)飛躍，因此，孩子才具備和初中接軌的能力。

　　一二年級數學(xué)只要會(huì )算加減法，會(huì )背乘法口訣，知道應用題里何時(shí)該用加法，何時(shí)該用減法，何時(shí)該用乘法，會(huì )認錢(qián)、會(huì )看鐘、能換算簡(jiǎn)單的圓角分、時(shí)分秒，基本就可以滿(mǎn)分。

　　一二年級數學(xué)存在問(wèn)題的孩子，一般是在學(xué)前，家長(cháng)從未給孩子建立過(guò)數的概念，沒(méi)讓孩子數過(guò)數，沒(méi)在生活中讓孩子接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加減計算，這樣孩子一上學(xué)就需要大量做加減運算時(shí)，就懵了。據我發(fā)現，如果家長(cháng)是做小生意的，孩子每天都能看到錢(qián)進(jìn)錢(qián)出，一二年級的數學(xué)基本是個(gè)天才。

　　三年級是個(gè)爬坡，對絕大多數孩子來(lái)說(shuō)真的就是個(gè)坡。主要是應用題復雜了，單步還好一點(diǎn)，畢竟只有有四種選項，不加就減，再不乘，還不是，那除法。給孩子講題的時(shí)候，就有孩子是這么不斷的蒙。但凡稍微清楚求和是加，求差是減，倍數是乘，平均是除，單步應用題就是送分題了。

　　難就難在兩步應用題，三個(gè)數字，有時(shí)候還故意再多弄一個(gè)沒(méi)有用的干擾數字，加減乘除兩兩組合，還可以自身組合，就有16種可能了，真沒(méi)讀懂題，對何時(shí)該加該減該乘該除稍有恍惚，那就很難做對了。如果孩子閱讀能力再差點(diǎn)，兩行文字讀不懂，找不著(zhù)重點(diǎn)，應用題就是天書(shū)了。這些年也真碰到看數學(xué)如看天書(shū)的孩子，哭啊。

　　看到這兒，家長(cháng)大概也就清楚數學(xué)該在哪方面下力了。中國的孩子，上到小學(xué)三年級，加減乘除沒(méi)有不會(huì )的。哪怕再高點(diǎn)年級的多位數乘除也不是問(wèn)題，到了小數的、分數的加減乘除，只要多加練習，基本都是小菜。但應用題，很多孩子從一二年級就發(fā)憷，上了三年級就開(kāi)始稀里糊涂，到了高年級就是一點(diǎn)思路沒(méi)有了。數學(xué)要練，就練應用題，計算方面如果有丟分，每天做一篇配套的口算書(shū)就可以。

　　應用題的練習，可以從單步開(kāi)始。單步開(kāi)始的目的就是為了讓孩子搞清楚什么情況下該加、該減、該乘、該除。  這一塊的練習可以用那種黃色封面的《應用題每日5分鐘》，一般一面是一種題型，用它做練習來(lái)強化孩子對不同題型的記憶比較好，但如果想考察孩子到底會(huì )沒(méi)會(huì )，就不要在同一頁(yè)留題，跳著(zhù)一面抽一題才可以保證把不同題型都涵蓋到。

　　單步然后是兩步的題型，同樣用這個(gè)版本的練習冊就可以了。這個(gè)版本跟教材每一冊都有配套版本，作為孩子平時(shí)學(xué)習的同步訓練冊，是最合適的。

　　如果孩子已經(jīng)對這種練習冊上的題得心應手，就可以再換其他難度稍高點(diǎn)的應用題練習冊了，因為黃皮的練習冊題型都偏基礎，題目非常直白，沒(méi)有什么彎彎繞。一般考試的時(shí)候不是所有的應用題都這么簡(jiǎn)單的。

　　家長(cháng)如果輔導孩子應用題，首先要求孩子不會(huì )的題至少讀三遍，將關(guān)鍵數據圈出來(lái)，對著(zhù)問(wèn)題思考，要得到問(wèn)題需要的答案，還需要知道什么。對于兩步的應用題，只要這個(gè)問(wèn)題思考清楚了，一般就知道第一步該做什么。而且很多孩子說(shuō)：“這題我不會(huì )！”，其實(shí)是他根本沒(méi)讀懂，因為題目只讀一遍，對于理解能力還比較弱的孩子來(lái)說(shuō)，是根本沒(méi)法完整了解題意的。

　　如果孩子在三四年級對于兩步的應用題有了大量的訓練，已經(jīng)能夠很好的掌握兩步題型的應用題特點(diǎn)了，讀完題就能抓住題目里面數據之間的相互關(guān)系是加減乘除里的哪一種，那么在五六年級，應用題進(jìn)一步復雜后，每?jì)蓚�(gè)數據間，每一步的計算設計還是在做加減乘除，孩子感覺(jué)就比較輕松。

　　所以，如果有孩子在高年級數學(xué)不夠好，根子一般就是在三年級埋下的，如果五六年級數學(xué)到了不及格的地步，找輔導老師補課的話(huà)，最好從三年級的知識（應用題）捋起。

　　具體到本次期末數學(xué)的復習就是：

　�。�1）先檢查孩子在本冊書(shū)要求的計算能力是否過(guò)關(guān)，這個(gè)放在最前面因為這個(gè)問(wèn)題最容易解決，孩子不會(huì )的家長(cháng)也都可以教；

　�。�2）再分章節檢查各章節的內容是否完全掌握，最簡(jiǎn)單的方式就是做一張該章的卷子（黃岡達標卷就不錯），做的過(guò)程中沒(méi)有提示，卡時(shí)間，完了判判孩子能拿多少分，是否有空題和錯題，原因是不懂還是馬虎；

　�。�3）針對孩子不懂的部分進(jìn)行講解練習；

　�。�4）有應用題的章節，可以將各種題型（詳解上非常全面）都找出來(lái)讓孩子做一遍，看是否都會(huì )，比較難的題還可以選擇讓孩子給家長(cháng)講講解題思路，看看是真懂還是瞎蒙的；

　�。�5）這么走完一輪，再做幾張總復習或期末檢測的卷子，然后考前再將孩子之前的錯題復習一兩遍，數學(xué)基本上就完全了。

　　語(yǔ)文期末復習方法

　　期末考試就要到了，小編為廣大小學(xué)的童鞋們收集整理了期末語(yǔ)文復習的方法，希望對孩子有幫助。

　　單元復習法

　　單元復習是我們常用的復習方法之一，它有易操作、重點(diǎn)突出、訓練扎實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也可以和單元檢測卷子相結合，所以我們首選的方法就是單元復習。在進(jìn)行單元復習時(shí)我們應該注意以下幾個(gè)方面：

　　一、明確單元復習內容

　　就一個(gè)單元來(lái)說(shuō)，需要復習的內容很多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類(lèi)，有所側重。一個(gè)單元需要復習的內容大體可分為生字詞、課文內容、語(yǔ)文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類(lèi)：

　　1、積累方面的：包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累等；

　　2、閱讀方面的：包括課文內容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等；

　　3、有關(guān)習作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習作�？v觀(guān)這三方面的復習內容，其重點(diǎn)在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復習內容如何確定？我們要結合單元重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有不同的側重點(diǎn)，這個(gè)側重點(diǎn)就是本單元的訓練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點(diǎn)，我們在復習的過(guò)程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線(xiàn)來(lái)貫穿整個(gè)單元的課文復習，把每篇課文的內容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機的結合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的感知。

　　二、采用不同的方式方法

　　我們確立復習內容之后，就要考慮方法的問(wèn)題了。

　　1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。

　　這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

　　這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式，要充分利用小組長(cháng)。也可以和默寫(xiě)相結合。

　　這里的“默”指默寫(xiě)，默寫(xiě)時(shí)教師要結合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，就默寫(xiě)的內容而言可以有字詞、讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等；另外，默寫(xiě)的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(xiě)（如生字的默寫(xiě)，可采用多次，一次過(guò)關(guān)幾人，要特別關(guān)注差生）、學(xué)生之間互相默寫(xiě)等方式。默寫(xiě)之后的批改，老師也要采取不同的方式來(lái)進(jìn)行。

　　2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

　　閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內容，安排好授課順序，做到心中有數；要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問(wèn)、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外，復習課不要出現教師一言堂的情況，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓練要突出重點(diǎn)，要結合單元卷子，結合教材等.

　　3、口語(yǔ)交際和習作方面建議采取歸類(lèi)復習。以強化和指導為主，不要進(jìn)行過(guò)多的寫(xiě)的練習。

　　三、合理安排時(shí)間

　　就上述三方面的內容我們如何安排時(shí)間呢？個(gè)人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行，譬如今天要復習第一單元的內容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語(yǔ)文園地中要求默寫(xiě)或背誦的內容為作業(yè)，第二天抽時(shí)間檢查，早讀時(shí)間也要讀背這些內容。閱讀方面的知識的理解，重點(diǎn)放在上語(yǔ)文課時(shí)進(jìn)行。習作及口語(yǔ)交際采用歸類(lèi)復習的方式，利用語(yǔ)文課時(shí)間進(jìn)行。

　　歸類(lèi)復習法

　　歸類(lèi)復習法系統性、針對性較強，如果運用的好，復習的效果也不錯。但這種復習方式對教師的要求更高，教師要對本冊書(shū)的內容做到心中有數，還要進(jìn)行系統安排。

　　小學(xué)語(yǔ)文知識點(diǎn)多，可以歸類(lèi)成三部分：基礎知識、閱讀、習作及口語(yǔ)交際。

　　1、基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。

　　(1)拼音：能運用拼讀音節的辦法，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子；整體認讀音節；大小寫(xiě)字母（查字典的'方法體現）。重點(diǎn)練習“看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞”。

　　(2)字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力。

　　(3)詞：正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這部分內容以課后題和語(yǔ)文園地中出現的詞語(yǔ)訓練的類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)復習。詞語(yǔ)的復習要強調詞語(yǔ)的理解和運用，并注意積累。通過(guò)復習，進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法，提高運用詞語(yǔ)的能力（如：造句）。

　　(4)句：以積累為主。包括課內外古詩(shī)、名言警句、對聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累；詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習園地中出現的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復習內容，同時(shí)復習句式的轉變。

　　(5)標點(diǎn)符號：常用的標點(diǎn)符號（以本年級段應該掌握的標點(diǎn)符號為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標點(diǎn)符號的使用）

　　(6)修辭手法：復習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等。

　　2、閱讀：包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。

　　(1)按課文內容填空。包括本冊書(shū)中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內容。）

　　(2)閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復習只能是一個(gè)加強、提升的過(guò)程。所以復習的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內容，再讀讀短文后面的習題，帶著(zhù)這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)?wèn)答題要寫(xiě)答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？

　　教師可根據教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見(jiàn)各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成。對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問(wèn)題應該從哪些方面著(zhù)手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語(yǔ)的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做。而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。教師要總結出一些常見(jiàn)問(wèn)題的方式方法.如：如何總結課文的主要內容，如何概括中心，如何解詞，如何概括段意等等。

　　3、習作：以方法為主而不應以寫(xiě)為主。

　　首先復習如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫(xiě)什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線(xiàn)畫(huà)出并標1、2、3）三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。

　　其次是對本冊教材中的每篇習作進(jìn)行認真分析、總結，列出簡(jiǎn)單提綱，指導學(xué)生在遇到這一類(lèi)習作時(shí)知道從何處入手去想、去寫(xiě)。

　　習作和閱讀的復習也可放在復習開(kāi)始，這樣對后面的閱讀、習作的復習起一定的指導作用。