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環(huán)境污染課堂實(shí)錄
一、活動(dòng)目標
1、認知目標：
�。�1）了解家鄉生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問(wèn)題，理解人與自然、環(huán)境的互相依存關(guān)系。
�。�2）知道解決生活中環(huán)境問(wèn)題有不同的方法。
2、能力目標：
�。�1）養成良好的生活和行為習慣。
�。�2）學(xué)習從不同角度觀(guān)察、認識社會(huì )事物和現象，嘗試合理的、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。
�。�3）培養學(xué)生收集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問(wèn)題。
3、情感目標：
�。�1）、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
�。�2）、熱愛(ài)大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、活動(dòng)設計背景
本課“環(huán)境好 我快樂(lè )”是《品德與社會(huì )》三年級下冊第三單元“愛(ài)護我們的生活環(huán)境”中的第三個(gè)活動(dòng)主題，本課的設計是根據《課程標準》中有關(guān)“了解家鄉生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識和社會(huì )責任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護活動(dòng)”的內容編寫(xiě)而成的，與前兩個(gè)活動(dòng)主題相承接，引導學(xué)生在了解了“垃圾帶來(lái)的煩惱”和“節約用水”的基礎上，去了解其它的環(huán)境問(wèn)題。
我校地處城鄉結合處，由于我校特殊的地理位置，居民及學(xué)生的環(huán)保意識較差，對周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題也司空見(jiàn)慣，熟視無(wú)睹。通過(guò)本主題活動(dòng)中的課前調查和課堂上的交流、探究，可以增強孩子們的環(huán)保意識，并引導他們積極主動(dòng)地參與到力所能及的環(huán)�；顒�(dòng)中。
三、活動(dòng)準備
學(xué)生準備：調查學(xué)校及社區周?chē)钠渌h(huán)境問(wèn)題，并填寫(xiě)好自己的調查記錄。
教師準備：準備好有關(guān)本主題活動(dòng)的課件。
四、活動(dòng)時(shí)間 2課時(shí)
五、活動(dòng)實(shí)錄
第一課時(shí)
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？
生：喜歡！
師：你到哪兒旅游過(guò)，想給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：我去過(guò)嶧山，那兒的石頭很特別，可好看了。
生：我跟著(zhù)爸爸媽媽去過(guò)云臺山，那兒的景色非常美！
生：我去過(guò)小北湖，小北湖也很漂亮！
師：當你們看到那么美麗的景色時(shí)，你的心情怎么樣？
生：我很高興！
生：我很快樂(lè )！
生：我很愉快！
師：是��！在優(yōu)美的環(huán)境中，我們的心情會(huì )很快樂(lè )。（教師板書(shū)課題“3、環(huán)境好 我快樂(lè )”）
師：優(yōu)美的環(huán)境使人賞心悅目、心情舒暢，但在我們的周?chē)鷧s還存在著(zhù)許多環(huán)境問(wèn)題。課前，老師已布置同學(xué)們進(jìn)行調查并填寫(xiě)好調查記錄。請同學(xué)們準備好自己的材料。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你調查的是哪方面的環(huán)境問(wèn)題？
生：我看到我們學(xué)校東面小河里的水都黑了。
師：噢！看來(lái)你調查的是水資源污染的問(wèn)題。
生：我調查的是汽車(chē)尾氣的污染。
生：我跟著(zhù)爸爸到光府河那兒去了。
生：我發(fā)現噪音對我們的影響很大。
師：看來(lái)，同學(xué)們課前都認真收集資料了，下面就根據同學(xué)們收集的資料分成水資源污染組、噪音污染組、空氣污染組、其他方面污染組，收集相同資料的同學(xué)結合成一個(gè)小組。
�。▽W(xué)生自由組組，由于水資源污染組和其他方面污染組的人數太多，又分成了A組和B組，并選出了小組長(cháng)。）
師：請同學(xué)們把你們收集的資料在小組內交流一下。
�。▽W(xué)生在小組內互相交流、展示資料。教師巡視，有時(shí)傾聽(tīng)，有時(shí)引導，并鼓勵每一位學(xué)生都要積極參與。）
師：同學(xué)們交流的真熱烈！下面先請水資源污染組同學(xué)來(lái)匯報展示你們的調查成果。
生：我們學(xué)校東面的那條小河都成了臭水溝了！
師：你知道是什么原因造成的嗎？
生：我看到小河里有很多垃圾，還有一些小動(dòng)物的尸體。
生：我今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到一位阿姨把垃圾扔到小河里了。
師：你們觀(guān)察得真仔細！由于人們傾倒垃圾，這條小河已經(jīng)被污染了。
生：我姥姥住在光府河附近，過(guò)去我去姥姥家，喜歡到河邊玩，現在我再也不愿到光府河邊去了，那兒的氣味太難聞了！
生：我跟著(zhù)爸爸也去光府河那兒了，很遠就聞見(jiàn)了臭味。我爸爸說(shuō)是味精廠(chǎng)里的廢水流到河里了。我還讓爸爸幫我裝了一小瓶河水呢，大家聞一聞是不是很臭？（生打開(kāi)了瓶蓋，一股臭味彌漫在教室里，很多學(xué)生捂住了鼻子。）
師：你真是個(gè)細心的孩子，把河水都帶來(lái)了！老師也用攝象機攝下了光府河的河水，請同學(xué)們看一下。（師播放課件）
師：原本清清的河水現在已變的烏黑，惡臭讓人難以忍受。你們知道水資源的污染對我們有哪些害處嗎？
生：聞到臭味我們會(huì )不舒服。
生：河里的小魚(yú)沒(méi)有了，就不好玩了。我們也沒(méi)有魚(yú)吃了。
生：夏天，也不能到河里洗澡了。
生：如果不小心喝了這樣的水，人會(huì )生病的。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好！那調查噪音的同學(xué)把你們的資料展示給大家。
生：我家住在路邊，汽車(chē)的喇叭聲吵得我睡不著(zhù)覺(jué)。
生：我姐姐在四年級，就在北樓上課，她說(shuō)，路上一過(guò)車(chē)，她們就聽(tīng)不見(jiàn)老師講課了。
師：這位同學(xué)真善于收集資料，把姐姐說(shuō)過(guò)的話(huà)都記在心中了。
生：我媽媽一聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)的剎車(chē)聲，就渾身起小疙瘩。
師：老師也有這種感覺(jué)。你們想體驗一下這種感覺(jué)嗎？
�。◣煼耪n件，汽車(chē)的剎車(chē)聲，很多孩子捂住了耳朵。）
師：你為什么捂耳朵？
生：太難聽(tīng)了，我不舒服。
生：我身上也好象起了小疙瘩。
師：看來(lái)噪音對我們的危害還真大！空氣污染小組你們發(fā)現了什么呢？
生：我坐爸爸的汽車(chē)出門(mén)時(shí)，爸爸不讓開(kāi)窗子，他說(shuō)汽車(chē)排放的尾氣對身體傷害很大。
生：我們村一到冬天家家都要點(diǎn)爐子，燒的是煤炭，到處都是黑煙。刮風(fēng)的時(shí)候，黑灰就會(huì )落到院子里，有的時(shí)候還會(huì )落到人的身上，可臟了！
生：我家住的小區冬天送暖氣的時(shí)候，也燒煤炭，煙囪可高了，冒出來(lái)的黑煙好象一條黑龍。
師：你的比喻真形象！可惜這一條條的“黑龍”給我們帶來(lái)的不是福音，而是未來(lái)的災難。據天文學(xué)家觀(guān)測，大氣層中保護我們免受紫外線(xiàn)傷害的臭氧層已經(jīng)被廢氣破壞了很大很大的一個(gè)洞。老師這兒也收集一些關(guān)于大氣污染的圖片，請同學(xué)們看大屏幕。（師放課件，學(xué)生觀(guān)看。）
師：請最后一組的同學(xué)展示你們的資料。
生：我發(fā)現從我家到學(xué)校的路上貼了很多的小廣告，很不好看。
生：我們家門(mén)口也有貼的廣告，可難看了！
生：馬路邊經(jīng)常有人發(fā)廣告紙，風(fēng)一吹，紙片滿(mǎn)天飛，影響了環(huán)境衛生。
生：我們小區有的人到處扔垃圾也影響了環(huán)境衛生。
師：關(guān)于垃圾對環(huán)境的影響，咱們在這一單元的第一課已經(jīng)探討過(guò)了，今天就不再重復了。你還收集到什么資料，還有要展示的嗎？
生：刮風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)上掛了許多塑料袋，影響了環(huán)境。如果刮到人的臉上，還會(huì )有危險。有一次，媽媽帶著(zhù)我去公園，一個(gè)塑料袋刮到了媽媽的臉上，我們的自行車(chē)差一點(diǎn)撞到前面的車(chē)上。
師：你看，多危險吶！這位同學(xué)用事實(shí)說(shuō)話(huà)，告訴了我們亂扔塑料袋的危害。
生：我從電視上看到，如果塑料袋埋到地里，很多年都不爛，莊稼就長(cháng)不好！
師：對！從電視上也可以獲得很多的信息。
生：老師，我也是從電視上看到的，電池埋到地里，那兒就不能長(cháng)莊稼了。
師：同學(xué)們的發(fā)現真多呀！你們調查到的這些環(huán)境問(wèn)題直接影響著(zhù)我們的生活，危及到我們每一個(gè)人。保護環(huán)境已成為全人類(lèi)的共同呼聲。怎樣解決這些問(wèn)題呢？讓我們出個(gè)“金點(diǎn)子”吧！小組內討論一下，然后把最好的“點(diǎn)子”用你們喜歡的方式表達出來(lái)。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視，引導學(xué)生運用多種方式表現，可以說(shuō)，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，也可以表演等等。）
師：這節課，你有哪些收獲？
生：我以后不再亂扔垃圾了。
生：我知道了電池也能污染環(huán)境。
生：我知道了這些污染對我們人類(lèi)都有傷害。
生：我想告訴人們要保護好環(huán)境。
師：同學(xué)們的收獲真不少！老師也有很多的收獲，原來(lái)我們的周?chē)�存在著(zhù)那么多的環(huán)境問(wèn)題。讓我們共同想辦法，出主意，為保護我們的家園行動(dòng)起來(lái)吧！
第二課時(shí)
師：環(huán)境問(wèn)題與我們每個(gè)人息息相關(guān)，解決環(huán)境污染問(wèn)題也是我們每個(gè)人義不容辭的責任，相信大家已經(jīng)想好了“金點(diǎn)子”，快把你的“金點(diǎn)子”展示給大家吧！
生：我們小組想清理我們學(xué)校附近的小廣告。那些小廣告就象一塊塊狗皮膏藥，太影響美觀(guān)了！
師：你說(shuō)得真好！想法也不錯！不過(guò)一定要注意安全！
生：我們想發(fā)明一種“凈水器”，安裝在工廠(chǎng)排放污水的地方和每家的下水道口上，使下水道里面的水又變成清潔的水了。
師：你們的想法很有創(chuàng )意！希望這種凈水器早日生產(chǎn)出來(lái)，這樣，不光解決了污水的問(wèn)題，還可以使水資源反復利用，節約了水資源。
生：我們想發(fā)明一種“噪音過(guò)濾器”，無(wú)論多大的噪音，通過(guò)它的過(guò)濾，就變成了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，我們還畫(huà)了設計圖。
師：你們也非常的了不起！連圖紙都設計好了。請到前面來(lái)展示一下。
�。ㄉ綄�(shí)物投影儀前展示，其他學(xué)生笑。）
師：看他們設計的喇叭那么大，過(guò)濾出的音樂(lè )一定非常美妙！也希望你們早日成功！
生：我們想到小區內宣傳，讓人們不用塑料袋，用提兜裝東西；提醒人們不要隨便扔垃圾和廢舊電池；勸告人們燒無(wú)煙煤炭。
生：我們還要保護小樹(shù)，樹(shù)可以?xún)艋諝狻?/p>
師：你知道的真多！你是怎么知道樹(shù)可以?xún)艋諝獾模?/p>
生：媽媽告訴我的。我跟媽媽出去玩的時(shí)候，媽媽還不讓我亂扔垃圾。
師：你的媽媽真是我們大家學(xué)習的楷模！同學(xué)們的“金點(diǎn)子”真是太棒了！相信有大家出謀劃策，共同參與，環(huán)境問(wèn)題一定會(huì )大有改觀(guān)，我們的家園——地球一定會(huì )更加美麗。讓我們一起觀(guān)賞一下我們家園的美景。
�。◣煵シ耪n件，地球照片，大海、森林、山地、平原等自然景觀(guān)。）
師：看了剛才的錄象，你感覺(jué)怎么樣？
生：我覺(jué)得我們的家園太美了！
生：看到這么美麗的景色，我非常高興。
生：看到這么美的環(huán)境，我心里很舒暢！
師：老師也有和你們同樣的感受，優(yōu)美的生活環(huán)境使我們心情舒暢，工作愉快。保護環(huán)境，應該從我們自身做起。你做到了嗎？下面讓我們一起進(jìn)入“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目。請同學(xué)們把你做過(guò)的愛(ài)護環(huán)境的事情在小組內交流一下。（生小組內交流）
師：哪位同學(xué)先來(lái)匯報？
生：做值日時(shí)，有些同學(xué)逃跑了，我從來(lái)沒(méi)跑過(guò)。有一次，媽媽來(lái)接我，她見(jiàn)我掃地慢就想替我掃，我沒(méi)讓媽媽掃。
師：他做的怎么樣？
生：他做的對！如果不打掃教室，我們的教室不就變成垃圾屋了嗎？我們就不能在教室里學(xué)習了！
生：他做的很好！自己的事情就應該自己做！
師：他做的好！你們說(shuō)的也好！是��！連我們教室里的環(huán)境都不愛(ài)護，怎么能愛(ài)護我們的大環(huán)境呢？
生：我上學(xué)的路上，看見(jiàn)一棵小樹(shù)被風(fēng)吹歪了，我把它扶正了！
生：我到公園玩的時(shí)候，我把雪糕紙扔到垃圾桶里了。
師：我們出去玩的時(shí)候，如果找不到垃圾桶，那果皮紙屑應該怎樣處理呢？
生：我們可以放在不用的塑料袋里，等找到垃圾桶再扔。
師：反正沒(méi)人看見(jiàn)，偷偷地扔到地上吧。行不行？
生：不行！如果大家都亂扔，公園不就成了垃圾桶了嗎？
師：有沒(méi)有同學(xué)這樣做過(guò)？
生：老師，我扔過(guò)。以后我再也不亂扔垃圾了。
生：我媽媽也扔過(guò)，我會(huì )勸媽媽改正的。
師：哪位同學(xué)還做過(guò)愛(ài)護環(huán)境的事情？
生：我在校園里撿過(guò)紙片。
生：我幫助過(guò)一年級的小朋友掃過(guò)衛生區。
生：我看到有一位小朋友在花園摘花，我沒(méi)讓他摘。
生：春天的時(shí)候，有些同學(xué)折小河邊的柳枝編帽子，我告訴了老師。老師批評了他們。
師：同學(xué)們做的太好了！為了使我們的生活環(huán)境更美，為了使天更藍、山更綠、水更清，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，爭做環(huán)保小衛士！。
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