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《雅舍》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評素材
《雅舍》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評
一 文章導入
師：每個(gè)人都有自己的家家是人生的起點(diǎn)，也是人精神的歸宿可是，每個(gè)人對“家”的理解又各不相同；所以，許多文人墨客筆下描寫(xiě)的家也是不一樣的那么今天讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋先生的“家”那間被他稱(chēng)之為“雅舍”(板書(shū))的地方，從而進(jìn)入他的心靈世界
二 教學(xué)過(guò)程
師：首先請一位同學(xué)來(lái)展示收集的有關(guān)梁實(shí)秋的資料
(幾位學(xué)生分別從不同角度進(jìn)行介紹)
師：很好!感謝以上同學(xué)的精彩發(fā)言!從你們的發(fā)言中，可以看出你們的精心準備，我建議全班同學(xué)用熱烈的掌聲對他們的認真精神表示感謝!
(掌聲響起)，為了更真切地走近梁先生，今天就先走進(jìn)他的《雅舍》
師：作者描寫(xiě)的對象是“舍”，那作者筆下的“舍”有何特點(diǎn)呢?請大家瀏覽全文，重點(diǎn)關(guān)注2—5自然段，勾畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子
學(xué)生勾畫(huà)、概括
師生討論，要求學(xué)生先用文中的語(yǔ)句回答然后確定描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生邊體味作者的感情邊嘗試朗讀(略)
進(jìn)一步就文中的語(yǔ)句概括出“舍”的特點(diǎn)：偏、破、漏、簡(jiǎn)(結合PPT投影展示)
半山腰 荒涼——偏
不固 不嚴——破
師：這樣一間又偏又破、又漏又簡(jiǎn)的房舍，真可謂是一間——“陋舍”(生答)可是梁先生卻稱(chēng)之為“雅”舍，你們同意嗎?
學(xué)生七嘴八舌，發(fā)表看法大體有2種觀(guān)點(diǎn)
生：不同意，房屋環(huán)境如此糟糕，我沒(méi)感覺(jué)到是“雅”
生：同意，屋子雖破，但作者卻在屋內怡然自得，別有一番情調
師：不管我們認為是雅還是陋，可作者就認為它是“雅”的，道理何在呢?請同學(xué)們首先看第2段，面對這樣一間偏僻的小屋，梁先生的心情是怎樣的呢?
生：“則月明之夕，……路遠乃見(jiàn)情誼”
生：“每日由書(shū)房……亦不覺(jué)有大不便處”
師：環(huán)境是艱苦的，但作者的態(tài)度怎樣?請用本段中一個(gè)詞語(yǔ)回答
生：“久而安之”(板書(shū))
師：往下看，小屋不僅破敗，而且“人聲、鼠聲、蚊聲”，聲聲人耳，面對此情此景，作者又有怎樣的感受呢?
生：“冬天一到，……明年夏天——誰(shuí)知道我還是否住在‘雅舍’?”可見(jiàn)作者很樂(lè )觀(guān)
生：“破我岑寂”作者對各種聲音沒(méi)有感到煩惱，而是認為打破了我的寂寞，充滿(mǎn)生活情趣
師：如果再從文中找一個(gè)詞那就是?
生：“仍安之”(板書(shū))
師：晴天尚且不固不嚴，下雨天情況就更是狼狽不堪了，但作者又有怎樣的感覺(jué)?
生：“地勢較高，得月較先”作者發(fā)現這間陋室的好處了
生：“細雨蒙蒙之際，……一片彌漫”把這番景象形容成書(shū)法，梁先生想象力真豐富
生：但他也說(shuō)若大雨滂沱時(shí)，又“惶驚不安”了
師：同學(xué)們提得很好，此處作者感到“不安”怎么理解?
生：但最后作者也說(shuō)“此種經(jīng)驗，已數見(jiàn)不鮮”
師：那你能體會(huì )出作者怎樣的心境嗎?能否也用一個(gè)含“安”的成語(yǔ)來(lái)表述
生：隨遇而安
(板書(shū))
師：小屋的陳設十分簡(jiǎn)單，但對于作者來(lái)說(shuō)，卻是喜歡“翻新布置”，心境怎樣?
生：一物一事之安排布置俱不從俗，表明作者對物質(zhì)需求不存奢望，也不隨意從俗
生：而“翻新布置”是緣于作者的喜歡——正合我意
師：是的，剛才同學(xué)介紹背景時(shí)說(shuō)過(guò)，梁先生在這間小屋創(chuàng )作過(guò)許多文學(xué)作品看來(lái)他即使在困境中也能——
生齊答：安居樂(lè )業(yè)
(板書(shū))
師：好的，我們回頭再看第l段作者現在已經(jīng)住了兩個(gè)多月，哪一句話(huà)能看出他對這個(gè)房屋的好感?
生：“我不論住在哪里……非不得已我還舍不得搬”
生：“現在住了兩個(gè)多月，……有個(gè)性就可愛(ài)”
師：能否再用一個(gè)有關(guān)“安”的成語(yǔ)把作者的心情概括出來(lái)?
師：好的，這幾個(gè)表現作者心情的詞語(yǔ)，反映作者一種什么樣的人生態(tài)度?
生：樂(lè )觀(guān)，不怨天尤人
師：是啊，這是一種博大的胸襟，一種情懷雅即雅量，破的屋子，雅的胸襟，正如作者所言，有個(gè)性就可愛(ài)，不是人見(jiàn)人愛(ài)，唯有梁先生才愛(ài)也許對同學(xué)們來(lái)說(shuō)，鮮亮的墻壁，軟軟的席夢(mèng)思，熱水器，空調才是我們理想中居所的裝備但梁先生雅舍之陋，卻能讓我們陋中見(jiàn)雅，充分感受他寬廣的胸襟
師：梁先生的雅舍之雅，我們已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)了但為什么他在第6段又說(shuō)“雅舍”非我所有呢?
生齊讀第6段重點(diǎn)引導學(xué)生理解“天地者萬(wàn)物之逆旅，人生本來(lái)如寄”，“劉克莊詞：‘客里似家家似寄’”
學(xué)生討論教師總結
師：通過(guò)這幾句話(huà)，梁先生告訴我們：天地就是萬(wàn)物的大的旅舍；人根本就是天地宇宙間的一個(gè)匆匆過(guò)客；不管你住豪宅也好，住茅屋也罷，不也就是寄寓在宇宙天地之間嗎?其實(shí)，人不過(guò)就是天地間的一蜉蝣，滄海間的一粟也正如劉克莊所言：“客里似家家似寄”；既然如此，那么我們?yōu)槭裁床浑S遇而安，心安理得呢?只要保持一種平和、愉悅的心態(tài)，曠達的胸襟，四海皆可為家同學(xué)們今后的人生道路還很長(cháng)，其間也會(huì )遇到一些挫折，如果我們都能像梁先生那樣以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對逆境，那么我們的道路一定會(huì )越走越好同學(xué)們直面未來(lái)直面我們所要面對的一切吧!
請幾位學(xué)生反復誦讀第6段，體會(huì )作者的情感(略)
師：如此看來(lái)，梁先生之雅量，之胸襟，亦如天地之高遠如果說(shuō)，前面我們已經(jīng)認識了梁先生的房屋是真正的雅舍；那我們現在則更可以說(shuō)，此乃“大雅之舍”呀!
師：這是一篇散文，透過(guò)我們剛才的分析，同學(xué)們能談?wù)勀銈儗ι⑽倪@種文學(xué)樣式的理解嗎?
生：散文的特點(diǎn)就是“形散神不散”，作者在看似隨意的幾件事的描寫(xiě)中，傳達出他的一種人生態(tài)度，很經(jīng)典
生：這是托物言志的手法，作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(cháng)樂(lè )的情懷沒(méi)有直接表達出來(lái)，而是通過(guò)對居室的描繪體現出來(lái)的
生：文章給我感受最深的是他的語(yǔ)言很幽默，很風(fēng)趣那么艱苦的環(huán)境在作者筆下，表現得那么輕松
師：請舉例說(shuō)明
生：例如“每日由書(shū)房……亦不覺(jué)有大不便處”讀到這里，我仿佛看到一間小屋，卻像是一個(gè)小山坡，在家中還要像爬山一樣，可見(jiàn)作者的描繪多么有趣
生：例如“入夜則鼠子瞰燈，……試問(wèn)還有什么法子?”這段把老鼠橫行，而作者“仍安之”的心情表現得十分有趣
師：散文形式實(shí)際上是由我們生命中的感覺(jué)、理智和情感生活所決定的，一篇散文失去精神，不過(guò)就是一堆文字瓦礫，或者一個(gè)收拾干凈的空房間而已孔子云：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”《雅舍》一文在內容與形式上取得了和諧的統一，集中體現了一個(gè)“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語(yǔ)言風(fēng)格上的典雅的文氣和蘊藉的辭采，可謂“文質(zhì)彬彬”的典范
全班同學(xué)充滿(mǎn)感情地自由誦讀課文有關(guān)段落
師：下課!
[課后反思：筆者認為新課程帶給我們的不是對傳統語(yǔ)文教學(xué)的完全顛覆，而是在繼承的基礎上的發(fā)展對于散文教學(xué)而言，要想與文本“對話(huà)”必須先對文本認真解讀同時(shí)，我們的教學(xué)也要注重培養學(xué)生的各種閱讀能力，包括對文中重要信息進(jìn)行篩選并提煉概括的能力，我想只有先正確的理解文本，才能與之交流，與之共鳴]
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