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《雅舍》課堂實(shí)錄
師：上課！
生：起立！敬禮！
師：請坐下！同學(xué)們，還記得我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇文章《陋室銘》嗎？我們一起來(lái)回憶一下(投影1)
生：(齊讀)山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨苔痕上階綠，草色入簾青談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁可以調素琴，閱金經(jīng)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭孔子云：“何陋之有？”
師：讀的真棒！劉禹錫說(shuō)：斯是陋室，惟吾德馨陋室因主人曠達、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中一千多年后，梁實(shí)秋先生寫(xiě)了散文《雅舍》，那么，這“雅舍”又如何呢？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習欣賞《雅舍》 (投影2，課題)
師：首先我們來(lái)認識一下作者（投影3，作者的簡(jiǎn)介）
請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到129頁(yè)，看課文雅舍
師：為知雅舍，我們先要觀(guān)察一下雅舍，它的外觀(guān)如何？
了解一下這是一座什么樣的房子？下面請同學(xué)們看課文，找一找描寫(xiě)雅舍的句子
生：答（第1段）
師：那么在這一段文字當中，有一些詞語(yǔ)能我們雅舍外觀(guān)的特點(diǎn)，能告訴我嗎？
生：孤零零、竹篾墻、泥灰、瘦骨嶙峋、單薄、不蔽風(fēng)雨
師：這些詞語(yǔ)它告訴我們，這個(gè)雅舍的構造其實(shí)是很？
生：簡(jiǎn)陋的
師：對了！構造簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)陋在文中用了一個(gè)詞，和它相近？找找看？
生：經(jīng)濟
師：這個(gè)經(jīng)濟不是我們現在所講的一般意義的經(jīng)濟了，在句中它就相當于簡(jiǎn)陋這個(gè)詞
師：還有同學(xué)找到關(guān)于雅舍別的描寫(xiě)嗎？
生：“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階
師：那么這個(gè)雅舍所處的位置在—？
生：（齊說(shuō)）半山腰
師：是不是良田美景？
生：不是
師：而是—地點(diǎn)荒涼
荒涼這個(gè)詞文中有沒(méi)有？怎么說(shuō)的？
生：若說(shuō)地點(diǎn)荒涼
師：作者本身就給我們概括了雅舍的地理位置荒涼這個(gè)梁實(shí)秋的雅舍，它并不是面朝大海，春暖花開(kāi)，而是面朝稻田，背靠荒山，而且旁邊還有個(gè)—
生：糞坑（學(xué)生大笑）
師：那么這就是我們了解的雅舍的外觀(guān)，構造簡(jiǎn)陋，地點(diǎn)荒涼下面我們進(jìn)到屋子里看看，雅舍又是什么樣子？找找看？
生：“篦墻不固，門(mén)窗不嚴，故我與鄰人……破我岑寂”
師：簡(jiǎn)單說(shuō)這房子的隔音效果還非常差，一點(diǎn)隱私都保留不了這是雅舍人生嘈雜另外呢？
生：“入夜則鼠子瞰燈，……使得人不得安枕”
師：哦？有老鼠
生：還有蚊子！
師: 在哪里？你說(shuō)？
生：“比鼠子更騷擾的是蚊子……”
師：蚊子多不多呀？
生：多
師：多到什么程度了？
生：聚蚊成雷
生：這老鼠蚊子還相當厲害呢！
師：呵呵，是嗎？你怎么知道的？
生：老鼠糊紙它戳破，關(guān)緊門(mén)戶(hù)它有牙 蚊子偶不留心，便會(huì )被咬得隆起累累玉蜀黍
師：你理解得真到位！這些都說(shuō)明這屋子的環(huán)境真惡劣啊，都鼠蚊成災嘍
師：還有同學(xué)找到關(guān)于雅舍別的描寫(xiě)了嗎？
生：雅舍還難避風(fēng)雨
師：看來(lái)你都學(xué)會(huì )自己概括了真不簡(jiǎn)單！課文哪里寫(xiě)到？
生：“推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片彌漫，但若……此種經(jīng)驗已數見(jiàn)不鮮”
師：還有嗎？
生：雅舍的陳設簡(jiǎn)樸
師：何以體現？
生：課文的第五段寫(xiě)到“我有一幾一椅一榻，酣睡寫(xiě)讀，均已有著(zhù)，我亦不復他求”
師：（小結）文章讀到這里，我們看，這房子構造簡(jiǎn)陋、地點(diǎn)荒涼、難避風(fēng)雨，人生嘈雜，鼠蚊成災，陳設簡(jiǎn)樸（幻燈片展示）
真可謂是一座典型的—陋室（生答）現在這房子讓你去住，你住不住��？
生：不住
生：打死我都不去住
師：（笑，追問(wèn)）為什么？
生：這房子也太差了
師：是哦，這么差勁的房子，梁先生卻在那里一住就是七八年，而且還美名曰雅舍，那他究竟，又雅在何處呢？
我們能不能從文中找到這間陋室它雅的地方？同學(xué)們先找找，然后互相討論討論
生：（自由討論）
師：同學(xué)們都找到了沒(méi)？我們來(lái)交流交流？
生：課文第四段前面“雅舍最宜月夜……尤為幽絕”
師：月色幽絕
也就是說(shuō)雅舍在月夜有觀(guān)月的情趣
生：課文第四段后面“細雨蒙蒙之際，雅舍亦復有趣”
師：趣在何處？
生：儼然米氏章法像北宋書(shū)畫(huà)家米芾畫(huà)的畫(huà)
師：這是細雨時(shí)那下大雨呢？大家一起來(lái)讀一讀
生：（齊讀）“但若大雨滂沱……”
師：下大雨時(shí)，作者用了一個(gè)詞“奇葩”？同學(xué)們注意到了嗎？
怎么理解？
生：奇葩就是奇異的花
生：作者的意思就便下大雨時(shí)，屋頂漏雨漏出來(lái)的灰泥綻開(kāi)，像花兒一樣！
師：你理解得可真棒！了不起！
這說(shuō)明了什么��？雅舍有賞雨的樂(lè )趣
師：還有嗎？
生：課文的第二段“若說(shuō)地點(diǎn)荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見(jiàn)情誼”
師：這雅舍有沒(méi)有人去啊，就作者？
生：有客
師：哦，客？是什么樣的客？你想想是些什么人？
生：他的好朋友
生：社會(huì )上的些學(xué)者文人
師：到如此荒涼之所訪(fǎng)友的必是主人的知己，俗話(huà)說(shuō)“人以群分”，這梁實(shí)秋乃是有名的學(xué)者文人，這客想必定是雅客，如此一群志同道合的人聚在一起，吟詩(shī)作畫(huà)，彈琴對弈，熱鬧非凡，何陋之有呢？真可謂是友至情趣！
師：再看看文章的第五段，哪些地方還可以看出他覺(jué)得房子是“雅”的？（學(xué)生討論）,好，說(shuō)說(shuō)看！
生：……但是陳設雖簡(jiǎn)，我卻喜歡翻新布置
師：這里可以看出這個(gè)屋子很雅，你能不能自己概括一下？
生：就是他按照自己所喜歡的來(lái)布置房間
師：可以在這兒隨心所欲的，按照自己的喜歡來(lái)布置房間僅僅因為這一點(diǎn)感到“雅”嗎?這一段中，除了你剛才讀到的信息外還有沒(méi)有其他的信息了？請坐下其他的同學(xué)幫幫忙？
生：“雅舍”所有，毫無(wú)新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗
師：好一句俱不從俗！屋內陳設簡(jiǎn)樸卻脫俗，脫俗了就會(huì )顯得高雅�。愒O雅致）
人入我室，即知是我室，屋子的陳設能彰顯主人的個(gè)性梁實(shí)秋先生說(shuō)“正合我意”，有沒(méi)有找到這個(gè)句子？
看，因為作者有這種心態(tài)，因為作者有這種境界，高尚不通俗的思想情趣，所以他覺(jué)得雅舍是雅的��！
師：課文最后寫(xiě)到“以示寫(xiě)作所在”，他寫(xiě)的這些文章都是在哪里寫(xiě)的？
生：雅舍
師：怎么寫(xiě)的？
生：隨想隨寫(xiě)
師：也就是說(shuō)雅舍給他一個(gè)自由寫(xiě)作的空間，是他的寫(xiě)作的興趣所在這即寫(xiě)作興趣
師：通過(guò)剛才的分析，我們知道，形態(tài)上如此不雅的屋子在我們看來(lái)不覺(jué)得它好，但梁先生眼中卻雅趣橫生，這房子客觀(guān)上陋，主觀(guān)上雅，（投影月夜幽絕，賞雨樂(lè )趣，友至情趣，陳設雅致，寫(xiě)作興趣），可見(jiàn)“雅舍”之所以能“雅”，是因為他的主人具有高雅的情趣
師：文章的閱讀提示里寫(xiě)到：明明是陋室，卻偏偏稱(chēng)“雅舍”這既是對生活環(huán)境無(wú)可奈何的自我調侃，也表現了作者開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和曠達超脫的情趣
那你覺(jué)得文章中的哪些話(huà)能體現出作者的人生旨趣？
生：雖無(wú)奈 ……非不得已我還舍不得搬……現在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生
師：好感一詞體現了作者怎樣的一種思想感情？
生：無(wú)奈的自嘲式幽默，這其實(shí)也是一種苦中作樂(lè )
師:有一個(gè)表示留戀故土，不肯輕易遷移的成語(yǔ)，不知道同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)？
生:安土重遷
師:這說(shuō)明作者在苦難的環(huán)境中能有一種超脫豁達的態(tài)度
還有表現作者人生旨趣的句子嗎？
生：……我則久而安之
師: 談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
生：坡度甚大，每日由書(shū)房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡逼真細膩地再現了房子的簡(jiǎn)陋和不方便，但字里行間又表現出作者泰然處之的幽默感
師：堂堂的知名教授居此陋室，本已無(wú)限辛酸，而他卻以曠超脫的胸襟從容視之，真是別有一番味道
生：“比鼠子更騷擾的是蚊子……在雅舍則格外猖獗……但是我仍安之”
師：在蚊子猖獗的時(shí)候，“我仍安之”！什么意思��？安：安然，恬然不煩躁，對不對？
生：對！
師：那這里體現了作者什么？
生：作者真是以不變應萬(wàn)變，對環(huán)境惡劣能安然對待，別有旨趣
師：老師本人啊，比較喜歡這一段：……試問(wèn)還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒(méi)有法子”？
他對付鼠子沒(méi)有辦法？文壇上，一直流傳著(zhù)兩句這樣的大俗話(huà)：娶女要看祝英臺，嫁君要選梁實(shí)秋像梁先生這樣聰慧的大才子，在對待鼠子的時(shí)候卻沒(méi)有辦法？寫(xiě)得很是有趣啊
洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒(méi)有法子”？什么意思��？
生：意思是不然你也來(lái)試試？
師:這充滿(mǎn)了對自己的嘲笑，以及對生活的無(wú)奈
師：為什么作者把鼠子跟“洋鬼子”連到一起說(shuō)？
換個(gè)角度思考一下，鼠子你喜歡嗎，那么為什么要跟日本人相提并論呢？
生：說(shuō)明日本人就是老鼠（全班大笑）
師：笑什么呢？說(shuō)的很對啊他的意思就是說(shuō)日本人就是像老鼠那樣的壞東西？其他同學(xué)怎么看呢？
生：作者他討厭討厭日本人
生：他厭惡、憎恨日本人
師：這說(shuō)明作者還是個(gè)是具有愛(ài)國之心的文人
師：最后請同學(xué)們理解一下課文：“客里似家家似寄”我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家其實(shí)似家似寄，我亦分辨不清
師：“客里”作客舍，“寄” 臨時(shí)借住此句說(shuō)住在外面的時(shí)候多，住在家里的時(shí)候少這是國家動(dòng)蕩年代的特征引用劉詞自然表達了流落重慶的某種感慨，對戰爭的不滿(mǎn)，對日本侵略者的義憤，只不過(guò)這種情感表達得很細膩、委婉、含蓄而已
生：梁實(shí)秋先生能從苦難中尋覓詩(shī)意，安然視“雅舍”為家，可見(jiàn)雅舍對于梁實(shí)秋已經(jīng)超出了一種物質(zhì)的寄托，已然成為了他心靈的家園，精神的依附這里，梁實(shí)秋身上那種豁達平和、苦中作樂(lè )、隨遇而安的心態(tài)體現得非常突出
師：提醒同學(xué)們品味一下，文章中還有些語(yǔ)言寫(xiě)得非常有意思？
生：…幽默，詼諧
師：（小結）比如聚蚊成雷，現在的意思相當于人言可畏，但是在這個(gè)地方卻用的這個(gè)成語(yǔ)本來(lái)的意思還有相鼠有牙，出自詩(shī)經(jīng)，原句為“相鼠有牙，人而無(wú)恥”，表達的是對喪盡廉恥的人的詛咒，這里呢，也用的字面義有人稱(chēng)之為成語(yǔ)的“返祖”引用自如，李白的文，劉克莊的詞，都顯示的他的飽學(xué)多識如第三段，寫(xiě)各種聲音破壁而來(lái)，用了兩組詞語(yǔ)，，一組典雅，一組淺俗，使人如聞其聲，如睹其狀雅俗共存!
師：據說(shuō)《雅舍小品》這部散文集至今已經(jīng)重版了五次，可見(jiàn)其受歡迎的程度通過(guò)這節課的學(xué)習、欣賞、品味，我相信《雅舍》這篇散文已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象假如在同學(xué)以后的人生道路上遇到暫時(shí)的困難和不如意，你會(huì )怎樣對待？
生：以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對逆境
生：開(kāi)闊的胸襟面對坎坷
生：面對困境豁達一點(diǎn)，比起一碰到逆境就沮喪，頹廢，總要積極得多
師：同學(xué)們說(shuō)的都很棒人的這一生不可能不遇到挫折，逆境，當我們面對這些時(shí)，我們要提醒自己豁達開(kāi)朗一些，那么快樂(lè )將會(huì )伴隨我們人生的左右
師：最后請同學(xué)們自由朗讀全文，再次品味文中語(yǔ)言的風(fēng)格，體會(huì )作者的人生旨趣
生：（自由朗讀課文）
師：這節課我們就上到這里下課！
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