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初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透中華傳統文化的意義與策略
眾所周知，傳統文化是中華文化的精髓，也是每個(gè)學(xué)生必須了解的重要內容。隨著(zhù)對外開(kāi)放的進(jìn)一步加強，英語(yǔ)的地位和作用日益突顯。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，必須重視對傳統文化的學(xué)習。
一、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透傳統文化的影響因素
1.學(xué)生的因素。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生能否掌握傳統文化知識，關(guān)鍵在于自身的努力，只有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高課堂學(xué)習效率，并在課后重視練習和鞏固，拓展閱讀量，才能更好地掌握傳統文化知識，提高自己的英語(yǔ)水平和跨文化交際能力。2.教師的因素。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統文化知識主要是由教師傳授給學(xué)生的。因此，教師自身的傳統文化素養對教學(xué)效果有著(zhù)直接的影響。為了提高教學(xué)效果，教師必須加強學(xué)習，不斷充實(shí)自己，從而更好地將傳統文化知識傳授給學(xué)生。3.教學(xué)形式的因素。教學(xué)方式方法和教學(xué)手段對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，輕松、活躍的課堂學(xué)習氛圍更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統文化的興 趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，任課教師必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織好課堂教學(xué)，更好地向學(xué)生傳授傳統文化知識。
二、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透傳統文化的意義在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透傳統文化具有重要的現實(shí)意義，具體來(lái)說(shuō)，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1.弘揚傳統文化美德。傳統文化的美德包括民族品質(zhì)、民族精神、民族禮儀等內容，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，只有不斷地滲透傳統文化，才能使學(xué)生更好地認識到傳統文化的積極面，更好地弘揚傳統文化美德，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，讓傳統文化美德走向世界。2.提高學(xué)生跨文化交際能力。中西文化差異的存在是進(jìn)行跨文化交際的前提，這要求中國人首先認同和熟悉自己的文化，并能夠利用英語(yǔ)表達。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中，加強對傳統文化的滲透，有利于加深學(xué)生對傳統文化的理解，增強學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。3.促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更好地開(kāi)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，滲透傳統文化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，教師還可以利用傳統文化設計教學(xué)活動(dòng)，既能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，又有利于促進(jìn)課堂互動(dòng)，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
三、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透傳統文化的策略從上面可以得知，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透傳統文化具有重要的意義，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要對此進(jìn)一步重視，并采取相應的策略，結合教學(xué)實(shí)際情況，筆者認為可以采取以下策略。
1.提高對傳統文化的思想認識。提高文化平等意識，保持民族本色，提高跨文化交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)去講述中國傳統文化，不能放棄傳統文化而去學(xué)習西方文化，而是要相互學(xué)習和借鑒，取長(cháng)補短，不斷充實(shí)和豐富文化，以適應文化多元化發(fā)展的需要。2.做好初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作。在教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生更加關(guān)注中西方文化，知道二者存在的差異，感受到二者的不同。只有掌握好二者異同點(diǎn)，才能更好地表達另一種文化。利用英語(yǔ)更加合理地表達傳統文化，讓更多人了解傳統文化。例如，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應該隨時(shí)注意兩種文化的對比講解，將教學(xué)內容與傳統文化聯(lián)系起來(lái)。例如，在學(xué)習dragon這個(gè)單詞的時(shí)候，應該將它與傳統文化聯(lián)系起來(lái)，它是吉祥、富貴的象征，但在西方文化中，dragon卻是邪惡的象征，通過(guò)對比講解，使學(xué)生明白中西文化在理解dragon這個(gè)單詞上的差異，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。3.不斷豐富任課教師的傳統文化知識。任課教師應該加強學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷豐富自身的傳統文化知識，了解并掌握常用傳統文化知識的英語(yǔ)表達，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠進(jìn)行規范的表述，將這些知識傳授給學(xué)生。在教學(xué)單詞、詞組的時(shí)候，教師要將其與傳統文化的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，強調其承載表述的傳統文化的內容，例如，在學(xué)習與春節相關(guān)的內容時(shí)，可以向學(xué)生講解有關(guān)除夕的來(lái)源，在學(xué)習端午節的時(shí)候，可以向學(xué)生講解屈原的故事，這樣能夠使學(xué)生知道其所承載的傳統文化的內容，并學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表述，提高學(xué)生的傳統文化意識和跨文化交際能力。
4.在初中英語(yǔ)教材中加入傳統文化的內容。目前初中英語(yǔ)教材中有關(guān)傳統文化的內容幾乎是一片空白，因此有必要利用傳統文化來(lái)充實(shí)教材內容。例如，可以加入孟母三遷、除夕、屈原、大禹治水等有關(guān)內容，還可以將一些簡(jiǎn)短、經(jīng)典的文章加入到初中英語(yǔ)教材中，充實(shí)教材內容，更好地滲透傳統文化知識。5.加大傳統文化測試和考核的比重。例如，在教學(xué)大綱中明確提出要求學(xué)生掌握哪些傳統文化知識，掌握到什么程度，在筆試和口語(yǔ)測試中，增加對傳統文化知識的考查，以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。6.教學(xué)中善于運用多媒體技術(shù)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能夠更為直觀(guān)和全面地展示中國傳統文化，增加課堂容量，吸引學(xué)生學(xué)習的興趣。多媒體課件、專(zhuān)題片光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )教室資料庫、互聯(lián)網(wǎng)的中英文資料等，都有利于學(xué)生學(xué)習中國傳統文化，而且使資料獲取更為便捷，有利于促進(jìn)中西文化之間的對比和學(xué)習，提高學(xué)生的跨文化意識和語(yǔ)言交際能力。7.組織好課外學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生多觀(guān)看英文電影，通過(guò)外語(yǔ)文化節、外語(yǔ)角等多種途徑，引導學(xué)生將更多的傳統文化知識融入到其中，還可以利用某一中西文化為主題，組織學(xué)生進(jìn)行演講或者辯論。通過(guò)上述多種途徑，為學(xué)生學(xué)習傳統文化提供更多的機會(huì )�？傊�，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透傳統文化具有重要的作用。今后在教學(xué)中，我們需要根據實(shí)際情況，采取相應的策略，以更好地滲透傳統文化，提高初中學(xué)生的跨文化意識和語(yǔ)言交際能力。
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