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小學(xué)語(yǔ)文《搭石》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
一、復習
上節課我們初步學(xué)習了《搭石》這篇課文，還記得嗎，什么是搭石？搭石有什么用？
二、學(xué)習課文第二、三、四自然段
師：“為什么說(shuō)搭石，構成家鄉一道風(fēng)景，這是一道怎樣的風(fēng)景？請大家讀一讀第二自然段
找出文中描寫(xiě)人們排搭石的關(guān)聯(lián)詞（“無(wú)論……只要……直到……才……”）讀讀， 從這些關(guān)聯(lián)詞中你讀懂什么
�、僬l(shuí)能用書(shū)上關(guān)聯(lián)詞（“無(wú)論……只要……直到……才……”）說(shuō)說(shuō)這件事。（小組交流）
�、� “在家鄉上了點(diǎn)歲數的人“無(wú)論……只要……發(fā)現哪塊搭石不穩”他為什么 “一定”會(huì )放下帶的東西找來(lái)石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個(gè)來(lái)回？這是什么美？所以這一段應帶著(zhù)什么語(yǔ)氣來(lái)讀這句？
師：這里的人心真美。還有哪些句子也是寫(xiě)家鄉搭石的美？在三、四自然段中找找。
輕聲讀第三自然段中的重點(diǎn)話(huà)，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現出什么情景。
師：同學(xué)們很會(huì )想象，老師這兒也有一排搭石，誰(shuí)敢來(lái)走一走？
�。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)爭相上來(lái)走搭石，師隨機抽幾個(gè)上臺走搭。）
A（一個(gè)人走）
師：你為什么要走這么快？
B（兩個(gè)人走）
師：你想辦法超過(guò)他？
師：你為什么不超過(guò)他？
師：所以走搭石……
生齊：不能搶路。
C（三人一起走第一個(gè)人突然止步）
師：他突然上步會(huì )造成什么情況？
師：所以走搭石……
生齊：不能突然上步。
D三人依次走。
師：這就叫……（協(xié)調有序）
師：真是給人畫(huà)一般的美感。（出示畫(huà)面，這是什么美？）能把這美感讀出來(lái)嗎，讀出疊詞給人的韻律感。
師：剛才我們學(xué)習了人們擺搭石、走搭石的情景，文還有哪些句子也寫(xiě)出搭石的美？
師：你再給大家讀一下，同學(xué)注意聽(tīng)這一句寫(xiě)什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
師：還有呢？
“假如遇到……”
師：“理所當然”什么意思？為什么人們會(huì )看成“理所當然”？
師：為什么人們會(huì )覺(jué)得是應該的？
師：是啊，這兩句話(huà)讀來(lái)讓人感到融融鄉親之情，讀起來(lái)讓人感到多么親切。誰(shuí)能把這親切感讀出來(lái)？誰(shuí)能讀得更親切一點(diǎn)？指讀。老師跟你們配合讀好嗎？老師讀前面的詞語(yǔ)（如果……，總會(huì )……。假如……年輕人總要……）停下來(lái)后你們接著(zhù)讀。
師：學(xué)習、了解了作者家鄉的搭石，你會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆？作者發(fā)出怎樣的感慨？
生齊讀：第5自然段。
師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這是贊美什么？
師：還贊美搭石的什么？
師：鄉親哪些美好的情感？
�。ㄐ〗Y：擺搭石、走搭石、互讓、背老人過(guò)搭石板書(shū)： 心美）
三、布置作業(yè)
1．讀課文感受文中描寫(xiě)的景物美和人們心靈的美；
2．從平凡的事物中發(fā)現美，寫(xiě)一件平凡事物中的美。
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