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《我應該感到自豪才對》課堂教學(xué)實(shí)錄
課前交流：自我介紹，你對老師表示歡迎用什么方式？
鼓掌。
老師教你另外一種方式鼓掌：五指分開(kāi)，擊掌，看十秒鐘之內，誰(shuí)的擊掌最多。
學(xué)生擊掌，老師數秒數。
詢(xún)問(wèn)：擊掌二十次的請舉手，擊掌三十次的請舉手，擊掌四十次的請舉手。你真了不起
師：今天我們學(xué)習第十四課，請同學(xué)齊讀。。
生：齊讀
師：你們課前預習了嗎？
生：生舉手。
師;這個(gè)同學(xué)第一個(gè)舉手，老師就把機會(huì )給你了。
生:讀。
師;糾正“委屈”你再讀讀。
生讀。
師：糾正“松散”，齊讀
生：再讀一遍。
師：這四個(gè)詞語(yǔ)也會(huì )讀嗎？
生：讀。
師：真好，請你再讀讀。
生：讀
師：鋪天蓋地放到句子中，你也會(huì )讀嗎？
生：生讀。
師：我們一起讀讀。
師：你們真厲害，帶給老師這么多驚喜。
師：課文也能讀得這么好嗎？指名讀
生：讀課文
師：你讀的非常努力，注意讀好兩個(gè)肉疙瘩。
生：生讀這句話(huà)。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生：讀。
師;讀得很流利，聽(tīng)了真舒服。多難看呀，認為小駱駝的什么長(cháng)得真難看呀？
生:：認為腳掌又大又厚，睫毛有兩層，認為小駱駝的兩個(gè)肉疙瘩很難看。
師;用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生；說(shuō)。
師：認為小駱駝的腳掌又大又厚很難看，兩層睫毛很難看，兩個(gè)肉疙瘩很難看，于是就用什么樣口氣跟小駱駝?wù)f(shuō)話(huà)呢？
生：傷心
師：會(huì )用什么樣的口氣？
師：文中有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：噴著(zhù)響鼻說(shuō)的。
師：不知道啊，這個(gè)詞確實(shí)很難理解，你讀讀小紅馬說(shuō)的話(huà)，就知道了。
生：很驕傲、很瞧不起的心情。
師：就是瞧不起小駱駝。你是怎么理解的？
生：瞧不起小駱駝就故意作怪。
生：氣沖沖地語(yǔ)氣說(shuō)的。
師：在這就是嘲笑小駱駝。我們人也有這樣的神態(tài)“嗯，難看死了�！笔遣皇沁@樣啊，老師邊說(shuō)邊表演，那小紅馬是什么樣自的呢？
生：是皺著(zhù)眉頭的表情。
生：假裝可憐他。
生：有些高傲的人，就會(huì )昂著(zhù)頭瞧不起別人。
生：小駱駝會(huì )是一副很委屈的表情。
師：帶著(zhù)你的想象讀一讀小紅馬的話(huà)。
師：敢于表現自己的人才是老師最欣賞的，誰(shuí)來(lái)讀第一段，注意讀好小紅馬的話(huà)。
生：讀
生再讀
師：真不錯，你們可以推薦一名同學(xué)來(lái)讀。誰(shuí)最自信就把手舉高。
生讀。
師：難看呀讀得特別好，小駱駝去小溪邊照鏡子，卻收到了小紅馬這般嘲笑，如果你是小駱駝，你是什么心情��？
生：很難過(guò)
師：你是什么心情？
生：我會(huì )傷心。
生：疑問(wèn)，為什么我天生生下來(lái)就是這個(gè)樣子，為什么要嘲笑我呀？
師：是呀，同學(xué)們說(shuō)出了小駱駝此時(shí)心中的委屈。板書(shū)：委屈。
生：自由讀
生讀。
師：有時(shí)把一個(gè)詞稍讀重一點(diǎn)是一種強調，這里如果讀的慢一點(diǎn)就好了。
生：讀。
師：媽媽可心疼了，誰(shuí)讀第二句。
生：讀
師讀得多好。說(shuō)到沙漠你們了解多少
生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和駱駝可以生存
生：有點(diǎn)地方會(huì )有鹽
生：有些動(dòng)物。
生：會(huì )有化石。
師：說(shuō)說(shuō)你了解的沙漠
生：晚上可以降到零下40度，白天可達70讀以上。
師：補充：溫度。并放視頻。（沙漠中的鋪天蓋地的風(fēng)沙）
師：此刻你有什么感受/
生：我看了，沙漠很可怕，有很大的風(fēng)沙。
師：那小駱駝和媽媽去沙漠旅行，你會(huì )感到擔心嗎？
生：我不擔心。
生：我很擔心，風(fēng)沙很大會(huì )被嗆死。
師：這么大的風(fēng)沙的確讓人很擔心，可是小駱駝和媽媽卻愉快地結束了沙漠旅行。
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