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關(guān)于晏子使楚的課堂實(shí)錄
《晏子使楚》課堂實(shí)錄(上)
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：剛才我們彼此的問(wèn)候，從我們的表情和我們的狀態(tài)，送大家三個(gè)字：“精、氣、神”。我們彼此做一個(gè)鼓勵，讓我們在這一堂課里互相地鼓勵自己，為我們自己送上這樣一句牌匾上的話(huà)。該從哪讀起？自己大聲地讀一讀，開(kāi)始——
生：規圓矩方。
師：如果能像剛才問(wèn)好一樣，富有節奏地讀，那就更好啦，讀——規圓鉅方。
可以用北方人的發(fā)音讀——規圓鉅方。就是這個(gè)“鉅”字，我特意用了三聲來(lái)強調，你發(fā)現這個(gè)字上多了什么？
生：這個(gè)字上面多了一點(diǎn)。
師：這個(gè)書(shū)法家寫(xiě)這個(gè)字肯定不是錯字，他為什么要在這個(gè)字上加一點(diǎn)？大膽地想——
我來(lái)說(shuō)說(shuō)試試行不行？比如：古人有說(shuō)一句話(huà)，叫做“外圓內方”，外圓——規圓，內方——矩方。那就是說(shuō)，“矩方”指的是規矩對自己多一點(diǎn)，要強調自己真才實(shí)學(xué)，對自己更加要嚴格要求，對外要尊重禮節，所以堪稱(chēng)這個(gè)人做人能做到規圓矩方。不信，來(lái)看這個(gè)人，他叫晏子。他原名叫晏嬰，在這里為什么稱(chēng)他為晏子呢？
生：因為他是齊國的大夫，對齊國有功，他厚愛(ài)百姓，所以百姓尊稱(chēng)他為晏子。
師：但竇老師還要強調一下，假如我也生活在那個(gè)時(shí)代，要注意我的性別，我可能也會(huì )對國家做出了貢獻，他們怎么不叫我“竇子”��？你發(fā)現了什么？
生：我個(gè)人認為，“子”是對有貢獻的男人的尊稱(chēng)。
師：比如說(shuō)“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。說(shuō)起晏子，他的故事很多很多，同學(xué)可以去看《晏子春秋》，在這節課，我們走進(jìn)他一個(gè)故事，叫《晏子使楚》。
這個(gè)“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。那晏子出使楚國那就是使節，到別的國家去訪(fǎng)問(wèn)，理應受到尊重，但是這楚王第一次就讓晏子受到難堪。怎么難堪的？
生：鉆狗洞。
師：第二次說(shuō)這個(gè)國家沒(méi)人，瞧不起他，說(shuō)怎么讓你這種人來(lái)了。第三次呢？
生：說(shuō)齊國人沒(méi)出息。
師：把教材拿在手里，看我們就這樣聊一聊，把課文內容都了解了，楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。這就是晏子使楚的最終結局了，再大聲地讀一讀這句話(huà)。
生齊讀。
師：快把這句話(huà)劃下來(lái)，再齊讀一遍。（師寫(xiě)板書(shū)）孩子們，“尊敬”換個(gè)詞可以說(shuō)是？
生：敬重、敬佩、瞧不起……
師：“不敢不”可以換什么詞？——可以換成不能不尊重。還可以怎么說(shuō)？
生：不得不尊重。
師：真好，你能把這句話(huà)完整地說(shuō)一遍嗎？（生讀）你讀得還字正腔圓。還有可以這么說(shuō)——楚王必須尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。
謝謝大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起說(shuō)——
生：口才。
師：在三個(gè)故事里晏子都說(shuō)了什么？你可以隨便選擇，哪句話(huà)都行。放開(kāi)聲音讀一讀，然后講一講，晏子的口才你評價(jià)一下給你什么樣的印象？（生默讀）
生：在第二個(gè)故事中，晏子跟楚王對話(huà)，晏子拱拱手說(shuō)：“敝國有個(gè)規矩，訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了�！闭f(shuō)著(zhù)他故意笑了笑，楚王只好陪著(zhù)笑。
師：你講一講吧。
生：一開(kāi)始，楚王先侮辱晏子的國家，楚王問(wèn)他：“為什么要派你來(lái)呢？”晏子用那種有點(diǎn)貶低自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)回答楚王，來(lái)諷刺他。晏子用了他巧妙的口才來(lái)維護了自己國家的尊嚴，還抨擊了楚王的傲然之氣。
師：你講得太好了，我們仔細看，在這段話(huà)中，用了一個(gè)詞語(yǔ)——所以。既然有“所以”，就必然會(huì )有“因為”。請你把“因為”送進(jìn)去，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
生：敝國有個(gè)規矩，訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。
師：你這樣一說(shuō)我們聽(tīng)出這晏子可真會(huì )說(shuō)話(huà)，還可以把這個(gè)“因為”放在哪��？
生：因為敝國有個(gè)規矩，訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。因為我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。
師：行不行？這樣一說(shuō)我們就明白了，這晏子可真會(huì )說(shuō)話(huà)，用了兩個(gè)前提，最后結尾，所以就派我到這來(lái)了。你瞧瞧這個(gè)晏子，如果用了兩個(gè)“因為”，就重復了，于是就干脆不用了。好，我們就繼續談。
生：春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪(fǎng)問(wèn)楚國。楚王仗著(zhù)自已國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì )兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。
師：你讀了這么多，這段話(huà)給你什么樣的感覺(jué)？
生：我感覺(jué)晏子不太服氣，因為去拜訪(fǎng)別人，別人應該親自去迎接，而楚王不但不讓他進(jìn)去，還要讓他去鉆狗洞，所以晏子就說(shuō)了這段話(huà)來(lái)讓楚王知道他不是好欺負的。
師：聽(tīng)了他的解讀，我們一起來(lái)看（大屏幕：訪(fǎng)問(wèn)正常國家開(kāi)城門(mén)，訪(fǎng)問(wèn)狗國鉆，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。 ）這段話(huà)好在哪里？
生：晏子不但保護了自己的尊嚴，而且還諷刺了楚王。
師：你看這晏子多會(huì )說(shuō)話(huà)啊，你不是讓我鉆狗洞嗎？那楚國就是狗國。晏子可真會(huì )回答。謝謝這位同學(xué)給我們的啟發(fā)，我們繼續談——，還有哪里有晏子說(shuō)的話(huà)。
生：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅�(shù)一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂(lè )業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧。楚王有意安排了兩個(gè)武士押著(zhù)一個(gè)囚犯從堂下走過(guò)，來(lái)諷刺晏子他們齊國的人都是強盜。但晏子能用淮南的柑橘來(lái)諷刺齊國的人，大家都知道淮南的柑橘又大又甜�？墒情贅�(shù)一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，是因為淮南和淮北的環(huán)境不同，。而齊國人在齊國安居樂(lè )業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來(lái)了，這句話(huà)直刺楚王的心窩，他諷刺了楚國的環(huán)境不好，楚國人的道德不好，所以我們齊國人才會(huì )被感染了，做起了盜賊來(lái)。
師：這同學(xué)說(shuō)得太好了，條條都在理，他可真了解晏子。其實(shí)，在原文里頭，晏子說(shuō)了一句很簡(jiǎn)單的古文，在補充教材里，找到了沒(méi)有？
生：橘生淮南則為橘。生于淮北則為枳。
師：這是句典故，孩子們快快背進(jìn)腦瓜里，看看誰(shuí)將來(lái)也能用上這句話(huà)，這句話(huà)可大有說(shuō)法�？炜毂骋幌�。
生: 背。
師：繼續談，誰(shuí)來(lái)讀？
生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話(huà)？我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢？”在補充教材里，也有這樣一句，是“晏子對曰：‘齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人�！标套佑煤�(jiǎn)短的語(yǔ)言，直接就把齊國的人多勢眾表現出來(lái)了，楚王看晏子身材矮小，來(lái)諷刺齊國沒(méi)有人了，但是晏子如此一說(shuō)，讓楚王大吃一驚。晏子的話(huà)柔中帶剛，刺中楚王的要害，讓楚王無(wú)言以對。
師：真是太精彩了。第一個(gè)掌聲送給你，是因為你讀人家的，讀人家的語(yǔ)言，能把別人的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，這就是一個(gè)運用語(yǔ)言的過(guò)程。第二個(gè)掌聲送給你，是因為你剛才長(cháng)篇大論，說(shuō)晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子說(shuō)的這個(gè)簡(jiǎn)短的一句話(huà)里面找出了三個(gè)成語(yǔ)——
生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。
師：你是猜出來(lái)的還是聯(lián)系著(zhù)這句話(huà)想出來(lái)的？
生：是聯(lián)系著(zhù)這句話(huà)想出來(lái)的。
師：你看看他多會(huì )聯(lián)想，我們來(lái)對號入座，“張袂成陰”的意思是？
生：“張袂成陰”的意思是大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云�！澳缃吁唷钡囊馑际墙稚系男腥思绨虿林�(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟�！皳]汗成雨”就是大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
師：把這三個(gè)成語(yǔ)趕緊寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)一邊寫(xiě)一邊記在心里。（待學(xué)生寫(xiě)完。）來(lái)一起讀一遍——
�。ㄉx:“張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵，或者是比肩繼踵。 ）
師：大家說(shuō)得好。他不光是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，還用了什么方法說(shuō)出來(lái)的？
生：用了比喻。
師：僅僅是比喻？
生：還用了夸張的手法。
師：和你一樣，晏子的語(yǔ)文學(xué)得真好。用了夸張的方法，你說(shuō)這個(gè)國家，哪里袖子舉起來(lái)就能成一片云？但晏子就用這個(gè)方法一說(shuō)，怎么著(zhù)？
生：晏子這么一說(shuō)，就讓楚王覺(jué)得晏子他們國家的人真的十分多了。
師：所以說(shuō)這晏子的語(yǔ)文學(xué)得真是太好了。剛才我們讀了這么多晏子的話(huà)，請同學(xué)們總評晏子的口才給了你們什么樣的印象？
生1：通過(guò)讀晏子的對話(huà)，我知道了晏子的口才十分好，他足智多謀，能以口舌之戰打敗對手，是一個(gè)人中之人，才中之才。
生2：我認為晏子的口才絕了，他不僅能反駁了楚王，還四兩撥千斤，借力打力，讓楚王覺(jué)得自己很沒(méi)面子。
生3：我想用一句話(huà)來(lái)說(shuō)晏子的口才：“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬(wàn)之師�！�
師：她和剛才一個(gè)同學(xué)一樣，也利用補充教材里的話(huà)，用人家的話(huà)來(lái)點(diǎn)評晏子，你咋這么會(huì )學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文呀？我們不妨一起學(xué)著(zhù)他，來(lái)夸夸晏子的口才，那真叫——
生齊: “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬(wàn)之師�！�
師：所以課文的結尾才肯定地說(shuō)：“楚王不敢不尊重晏子了�！闭缒銈兯f(shuō)的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。然而，今天有一位外交官，他對晏子的口才卻是這樣認為的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：“晏子的語(yǔ)言雖給人們的感覺(jué)是有理有據，但感覺(jué)還是做語(yǔ)言游戲，逞口舌之能進(jìn)行外交對話(huà)，說(shuō)不上是真正意義上的智慧，也獲得不了真正的尊重�！�
師：關(guān)于這位外交官的評價(jià)，你贊成他的觀(guān)點(diǎn)嗎？你不贊成他的觀(guān)點(diǎn)嗎？或者既贊成又不贊成，我們就把它說(shuō)成“說(shuō)不清”�，F在，不要和別人討論，你自己靜靜地去思考，我相信，當你觀(guān)點(diǎn)通過(guò)你的思考傳遞出來(lái)的時(shí)候，那就是你的聲音，任何人的觀(guān)點(diǎn)我們都賦予尊重，因為那是屬于他自己的思考。
生：我非常不贊成這位外交官的觀(guān)點(diǎn)。因為大家都知道，晏子是出使楚國的，他*自己的語(yǔ)言來(lái)反駁了楚王的話(huà)。他的口才是很好，但他的智慧更重要。所以我不贊成這位外交官說(shuō)的話(huà)。
師：我明白了，你的意思就是晏子的口才就是源于他的智慧，對嗎？還有誰(shuí)想發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)？
生1：我非常贊成這位外交官的觀(guān)點(diǎn)。因為在課文中，晏子和楚王的對話(huà)，晏子都是在諷刺楚國。如果你是那國家的人，別人諷刺你，大家都會(huì )感到不高興。這樣不會(huì )得到他人的尊重。所以我覺(jué)得晏子雖然口才非常好，但他這樣對別的國家的人說(shuō)話(huà)。雖然表現出了自己的智慧，但是得不到別人的尊重。
生2：晏子本來(lái)叫晏嬰，人們尊敬他才叫晏子。大家想一想，晏子代表齊國出使楚國，楚國人應該尊敬齊國的使者，但楚國的人屢屢侵犯晏子，晏子說(shuō)的話(huà)，表面看起來(lái)是有情有理，但都是在諷刺楚王，有句話(huà)叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人�！背跏敲髦�(zhù)侮辱晏子，而晏子的語(yǔ)言表面上看起來(lái)沒(méi)什么，其實(shí)綿里藏針。他并沒(méi)有明著(zhù)跟楚王對著(zhù)干，我認為他這點(diǎn)是非常偉大的。
師：那你的觀(guān)點(diǎn)是贊成還是不贊成呢？
生：不贊成。
師：還有沒(méi)有不同的聲音？
生：我也不贊成這位外交官的觀(guān)點(diǎn)。因為是楚王首先不尊重晏子，從可以看出，先是讓他鉆狗洞，又說(shuō)他們國家沒(méi)有人，所以晏子也沒(méi)有必要尊重楚王。再說(shuō)，晏子也沒(méi)有明著(zhù)針對楚國。所以我不贊成這位外交官的觀(guān)點(diǎn)。
師：還有沒(méi)有不同的觀(guān)點(diǎn)？
生：我覺(jué)得我是說(shuō)不清，楚王先是侮辱晏子，但是兩國應該保持友好的關(guān)系，我認為楚王沒(méi)有必要采用這樣的方式，兩方都在逞口舌之能。
師：其實(shí)呀，這沒(méi)有正確的觀(guān)點(diǎn)，只有自己的思考。感謝這位外交官，和剛才同學(xué)們的發(fā)言，觸及到了我們的思維，我想這位外交官的觀(guān)點(diǎn)可以讓我們進(jìn)一步地去思考，如果依照他的話(huà)，逞口舌之能，僅僅停留在他運用語(yǔ)言的方法，夸張、類(lèi)比、比喻，這些語(yǔ)言的技巧上，難免也有這樣語(yǔ)言游戲的感覺(jué)，還有同學(xué)們所說(shuō)的那樣，面對那樣的情況，他就必須這樣。這就讓我們進(jìn)一步思考，究竟他的背后還藏著(zhù)什么力量，才能真正讓我們感覺(jué)到這兩千五百多年的故事到底為什么到現在還這么膾炙人口，人們說(shuō)這晏子真正贏(yíng)得了尊重。我覺(jué)得回過(guò)頭來(lái)，透過(guò)這些語(yǔ)言的形式，我們再走進(jìn)晏子說(shuō)的這些話(huà)語(yǔ)，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪兒？好不好？我們再一起研究研究。（看大屏幕。）注意看，晏子是在怎么說(shuō)的這句話(huà)？
生讀：晏子看了看，對接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)�！�
師：注意，晏子是怎么說(shuō)的？
生：是“看了看”。
師：是“看了看”說(shuō)的，我把這“看了看”去掉，晏子是怎么想的才會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)？
生：晏子心里想：楚王怎么這樣啊，接待我居然讓我鉆狗洞，楚王怎么這樣��？太不象話(huà)了。
師：還有沒(méi)有誰(shuí)有不同的想法？晏子還會(huì )怎么想？
生：晏子會(huì )想：楚王讓我鉆狗洞，這不分明罵我是狗嗎？我千里迢迢到這里，叫我鉆狗洞，分明就是罵我們國家的人是狗啊。楚王這樣侮辱他，于是他就說(shuō)了這些話(huà)進(jìn)行反駁。
師：你剛才用了個(gè)詞，叫“千里迢迢”，其實(shí)在當時(shí)，還談不上“千里迢迢”，看來(lái)你也會(huì )用夸張，謝謝這位同學(xué)。在這篇課文里，同學(xué)們想了這么多，再思考一下，為什么晏子是“想了想說(shuō)”，而不是“看了看說(shuō)”？這是為什么呢？
生：晏子看了看，就說(shuō)明晏子的思維敏捷，如果想想了說(shuō)，那需要一些時(shí)間，而看了看就說(shuō)，說(shuō)明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面該怎么說(shuō)了。
師：這晏子想也不用想，一看，就計上心頭，說(shuō)出下面的話(huà)——讀
生讀：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì )兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”
師：還有呢，請同學(xué)們拿出補充教材，看《胯下受辱》，讀了嗎？
生：讀了。
師：這個(gè)人和晏子一樣，都是受辱，這個(gè)韓信被一個(gè)無(wú)賴(lài)詆毀，要他鉆這個(gè)無(wú)賴(lài)的胯下，所以我們這題目叫《胯下受辱》。面對這個(gè)無(wú)賴(lài)的要求，韓信是怎么做的？
生：韓信像是沒(méi)有聽(tīng)到那無(wú)賴(lài)的話(huà)似的，繼續向前走。
師：當無(wú)賴(lài)必須要他鉆的時(shí)候，他是怎么做的？
生：韓信默默地注視他好一會(huì )兒，雖然感到很難堪，最后還是忍氣吞聲地伏下身子，從那無(wú)賴(lài)的胯下鉆了過(guò)去。
師：你們發(fā)現了沒(méi)有？韓信注視他好一會(huì )兒最后才鉆了過(guò)去。那么，注視的意思也是看，那么晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？
生：“看了看”是時(shí)間很短的，而“注視”要看好一會(huì )兒，韓信注視是在思考，他最終的結果是選擇鉆過(guò)胯下。
師：而晏子呢？
生：而晏子沒(méi)有鉆狗洞。
師：讀一下最后一段——
生：齊讀。
師：其實(shí)，胯下受辱的經(jīng)歷恰恰表現了韓信的大智若愚和非凡的氣度。少年時(shí)這一特殊的經(jīng)歷鍛煉了韓信百折不撓、虛懷若谷的性格，而這一性格成了他日后成為杰出將領(lǐng)的潛在條件。
�。ㄕ堃簧酒饋�(lái)）孩子，你現在多高？
生：一米五幾。
師：書(shū)上說(shuō)晏子身高5尺，古代，一尺8寸，估算一下，晏子有一米幾？
生：有一米四幾。
師：對，還可以說(shuō)成一米四左右，還沒(méi)有他高呢。晏子可是一個(gè)成人，他還是個(gè)孩子啊。這晏子一看楚王這樣對他，肯定會(huì )想：你就是看我長(cháng)這樣才故意讓我鉆狗洞啊。如果晏子就像韓信那樣，能不能忍辱負重去把狗洞鉆。有沒(méi)有可能？
生：沒(méi)有。
師：為什么？
生：因為兩個(gè)人的身份不同，晏子是作為一個(gè)外交官，他身份是要代表一個(gè)國家的尊嚴，如果他真的鉆過(guò)去，楚王就會(huì )認為齊國人非常懦弱，可以侵犯。
師：掌聲——你看看，就這樣一個(gè)“看看”，晏子發(fā)現，不僅僅是對我個(gè)人的侮辱，那是對我國家的侮辱。所以有可能我在心態(tài)上也像韓信一樣，但對于這種情況晏子是不可能只考慮自己的身份和尊嚴，最重要的是我代表的是齊國，所以這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么？
生：我看出了晏子的愛(ài)國精神。
師：“看了看”這體現了什么？
生：冷靜。
師：你說(shuō)得太好了，孩子。如韓信一樣冷靜，但又與韓信不同，他必須要這樣，還能看出晏子什么？
生：為了國家的尊嚴，不顧個(gè)人生死。
師：非常有膽識。還能換個(gè)詞——
生：叫有勇氣。
師：還理直氣壯。你看，就是這個(gè)“看了看”，我們忽然發(fā)現，剛才你說(shuō)的“冷靜”，那是睿智的標志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著(zhù)的是大智慧。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看見(jiàn)晏子的發(fā)言和表現那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。所以從這“看了看”之后他說(shuō)的這句話(huà)，我們才能感覺(jué)到這句話(huà)的分量和底氣。不信，你讀讀看——
生：（放開(kāi)聲音，自己讀自己的）“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)'狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì )兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”
師：咱們就在這“看了看”里讀出了這些門(mén)道。那么，晏子說(shuō)的那么多話(huà)呀，請同學(xué)們聯(lián)系上下文，看看晏子的那些話(huà)是怎么說(shuō)的？你一邊讀，一邊劃，抓住那些關(guān)鍵的地方，體會(huì )體會(huì )，同桌之間交流交流，一會(huì )兒，我們再請你講講這些話(huà)，你又有什么樣的發(fā)現？
學(xué)生進(jìn)行自由討論。
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