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小猴栽樹(shù)教學(xué)實(shí)錄
猴是無(wú)臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì )上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因為猴子有善變多計謀狡猾偽 善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近，古時(shí)候諸侯們各據一方，個(gè)個(gè)多計謀善變，狡猾欺詐的事各盡己能，所以當初形容各據一方的霸主如一群猴子的王一樣，善指揮應變，因而諸侯的『侯』字是將猴的犬去除，代表人而成『侯』，其道理在此。下面是小編為你帶來(lái)的小猴栽樹(shù)教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課
播放動(dòng)畫(huà)片“猴子撈月”
師：看了動(dòng)畫(huà)片，小猴子給你留下了怎樣的印象？
生：老師，我覺(jué)得小猴子很聰明可愛(ài)
師：真好。板書(shū)：聰明可愛(ài)。
師：“那么，聰明又可愛(ài)的小猴子去栽果樹(shù)，結果會(huì )怎樣呢？”
下面我們就一起去看一看。
�。ò鍟�(shū)課題：小猴栽樹(shù)）
�。▌�(chuàng )設了一個(gè)矛盾的問(wèn)題情景，很好的調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、初讀課文
師：請同學(xué)借助拼音自由朗讀課文，注意要讀準字音，把句子盡量讀得通順。
生：自由朗讀課文
師：同學(xué)們，現在老師把課文中的生字，和生詞寶寶請了出來(lái)，看看大家誰(shuí)會(huì )認出它，并和它們交上朋友。
課件出示字音易錯的詞語(yǔ)指名領(lǐng)讀，如：大吹大擂等。
生：指名讀
�。ㄟ@一環(huán)節可以使學(xué)生掃清字詞障礙，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為接下來(lái)的閱讀打好基礎。）
2、再讀課文
師：同學(xué)們，請你認真的讀課文，把你認為比較難讀的句子找出來(lái)，多讀幾遍。老師看誰(shuí)找的最認真，讀得最認真。加油吧。有困難的同學(xué)可以請同桌或老師幫助。
生：自已畫(huà)，并讀句子，
師：現在老師準備了幾句課文中的難句子，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，給大家讀讀看。
生：讀出句子。
�。ㄍㄟ^(guò)練讀，使學(xué)生把這樣的句子讀通順，這樣在后面分角色朗讀時(shí)可以減少學(xué)生的閱讀阻力，使學(xué)生更好的表達自己的情感。）
3、三讀課文
師：下面誰(shuí)愿意把你讀得最棒的一次展示給大家呢（指句分段讀課文）
仔細聽(tīng)，老師還有一個(gè)小要求那就是，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文主要講了一件什么事？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：小猴子去栽果樹(shù)，可是卻兩手空空，一無(wú)所得。
師：你說(shuō)得可真好。
板書(shū)：兩手空空，一無(wú)所得。
師：“為什么小猴子是那么的聰明，栽果樹(shù)卻是‘兩手空空，一無(wú)所得’呢？讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)好好讀讀課文，一起幫小猴子找找原因吧！”（大大的問(wèn)號再次激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。）
�。ㄈ┒喾N方式，深入讀文
第一，找到相關(guān)語(yǔ)句，讀出體會(huì )
師： 同學(xué)們，“小猴子收不到果子的原因就藏在課文的句子中，請你找一找，劃一劃，讀一讀，再想一想�！�
學(xué)生通過(guò)自主閱讀，會(huì )找到課文的第三、五、六自然段，
生：“小猴子連夜把梨樹(shù)拔了……”，
生：“小猴子又連夜拔掉了杏樹(shù)……”，
生：“小猴子一聽(tīng)，心又動(dòng)了……”。
師：小猴剛開(kāi)始栽了什么樹(shù)？它又說(shuō)了什么？
生：梨樹(shù)…….
師：那“大吹大擂”是什么意思呢？
生：說(shuō)大話(huà)，吹牛
師：那我們應該帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢。
生：好吹牛，應該用吹噓的語(yǔ)氣來(lái)讀。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：小羊對愛(ài)吹牛的小猴說(shuō)了些什么？這說(shuō)明了什么呢？
生：
師：小黃牛和小白馬在干什么呢？它們又對愛(ài)吹牛的小猴說(shuō)了什么？
師：誰(shuí)愿意讀讀看。
�。ㄒ龑W(xué)生邊讀邊感受小猴子心急、的特點(diǎn)。并通過(guò)師生合作讀，體會(huì )小猴子做事不思考、急于求成正是收不到果子的原因。）
第二，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀出趣味
師：同學(xué)們剛剛讀得是那么的認真。老師很高興。大家想不想來(lái)表演一下呢。
生：愿意
�。ū硌荩� “春天，小猴子在上坡上剛栽上一排梨樹(shù)，就大吹大擂：“我栽的梨樹(shù)要結大梨啦！”，“……他到處吹噓自己種的桃樹(shù)……”，“小白馬……不耐煩地對小猴子說(shuō)……” ）
師：那小猴子應該表演成什么樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：大吹大擂的樣子
第三，分飾不同角色，讀出個(gè)性
師：下面再給其它同學(xué)一個(gè)機會(huì )，我們來(lái)分角色朗讀�？凑l(shuí)讀得最好。
生：分角色朗讀
師：下面同學(xué)們先在小給里四個(gè)小練習讀。
但是老師還有要求，將課文中表示動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)、句子表演出來(lái)，
生：在小給練習讀
�。ā耙宰x為主，邊讀邊悟”，引導學(xué)生采用多種形式的讀，如：分角色讀、表演讀、師生合作讀等形式，在讀中體會(huì )小猴子“兩手空空，一無(wú)所得”的原因，明白做事要專(zhuān)一、不能急于求成的道理。）
�。ㄋ模┮l(fā)討論，領(lǐng)悟道理
師：同學(xué)們，幾年后小動(dòng)物們的勞動(dòng)成果怎么樣呢？齊讀課文最后一自然段
生：漫山遍野的果樹(shù)豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，
師：那小猴子的勞動(dòng)成果怎樣？
生：兩手空空，一所無(wú)得
師：為什么會(huì )這樣，小猴為什么會(huì )兩手空空呢？你們知道嗎？快來(lái)告訴他吧！
生：小猴子做事情沒(méi)有耐心；
生：自己不思考；
生：急于求成；
生：愛(ài)吹牛
生：小猴子以后做什么事情都要堅持到底。
�。ù鸢笗�(huì )是多角度的，這既撞開(kāi)了孩子們的情感之海，又加強了他們的語(yǔ)言訓練，語(yǔ)文的工具性和人文性在這一“撞”之中得到了升華。）
�。ㄎ澹⿺U展訓練，讀寫(xiě)結合
師：是啊小猴子聽(tīng)到了大家對他說(shuō)的話(huà)。
又是一年植樹(shù)時(shí)，你們想一想這次小猴子會(huì )怎么樣做呢？
師：請大家課后以《小猴子栽樹(shù)續編》以為題寫(xiě)一篇小練筆。
�。┛偨Y全課
師：同學(xué)們學(xué)了這節課，你有什么收獲呢？來(lái)和大家談一談
生：談收獲
【板書(shū)設計】
5 小猴子栽(zāi)樹(shù)
Léi
栽 梨樹(shù) 大吹大擂
聰明 可愛(ài) 拔梨樹(shù) 栽杏樹(shù) 又吹開(kāi)了 兩手空空 一無(wú)所得？
拔杏樹(shù) 栽桃樹(shù) 到處吹噓(xū)
…… 心又動(dòng)了
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