雷雨的教學(xué)實(shí)錄

雷雨的教學(xué)實(shí)錄

　　導語(yǔ)：《雷雨》這篇課文用精煉的文字為我們描繪了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然現象。以下是小編為大家整理分享的雷雨的教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　雷雨的教學(xué)實(shí)錄

　　一、引入

　　1、 春天的雨細細的，柔柔的，像母親的手，潤物細無(wú)聲�？墒堑搅讼募�，雨就不一樣了，知道會(huì )下什么雨嗎？

　　2、 板寫(xiě)課題雷雨：見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？怎么樣的？

　　二、初讀課文

　　1、 是啊，有人把春雨比做羞答答的'小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你觀(guān)察過(guò)下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎？打開(kāi)課文快去看看吧。

　　2、 生自由讀文平時(shí)你們是怎么學(xué)習的？

　　3、 剛才讀課文時(shí)哪些生字請教了拼音？

　　l 板寫(xiě)詞語(yǔ)（課時(shí)操作中學(xué)習說(shuō)沒(méi)有請教，于是自己將生字卡片拿出認讀。）

　　l 生字卡片認讀：壓什么結構？

　　亂讀音組詞

　　垂讀音組詞

　　l 將三個(gè)生字請到黑板上的田字格中，垂字重點(diǎn)指導筆畫(huà)。

　　4、 現在，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深？

　�。ū疽庀胍龑С踝x反饋，學(xué)生說(shuō)到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意，學(xué)生學(xué)習興趣不高。）

　　5、 讀著(zhù)讀著(zhù)，你知道哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景色？（板寫(xiě)：雷雨時(shí)）

　　第八自然段呢？

　　三、學(xué)習13小節

　　1、（出示13節）這個(gè)自然段是寫(xiě)什么時(shí)候的景色？

　　2、雷雨之前，是一番怎樣的景象呢？快去讀讀，邊讀邊想象，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？

　　根據學(xué)生回答，隨機學(xué)習相關(guān)句子：

　　l 第一句：積累烏云密布補充板書(shū)：烏云

　　l 蟬兒，你為什么一聲也不叫呀？板書(shū)：樹(shù)枝

　　l 蜘蛛，你怎么啦？板書(shū)：蜘蛛

　　l 好亮的閃電，好響的雷聲��！

　　3、 小結：好悶熱的天氣，悶得所有的東西都透不過(guò)氣來(lái)了。齊讀13節。

　　四、學(xué)習47節

　　1、 出示嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。指名讀（引導個(gè)性化朗讀）

　�。ㄔu價(jià)：雨可真大��；大雨好急��；好快�。�

　　2、 出示第一幅圖：大雨中，你看到了什么？（引導想象）

　　3、 可是，（出示第五節）指名讀句

　　4、 一陣痛快淋漓的大雨過(guò)后，出示第6節，指名讀。齊讀。

　　5、 （出示第七節）

　　l 天亮起來(lái)了引讀。

　　l （師深呼吸）深深地吸一口氣，你聞到了什么？

　　五、學(xué)習第8節

　　1、 雨停了，（出示圖）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、 心情怎么樣？想說(shuō)什么？

　　3、 朗讀齊讀。

　�。ê髞�(lái)，在自己班上這篇課文時(shí)，學(xué)習第八小節，孩子們再也忍不住了，終于舉手

　　生：范老師，我覺(jué)得這篇課文的句號應該改成省略號。

　　師：哦？為什么呢？

　　生：因為雨后的景色是很美的，還有很多很多，可課文才寫(xiě)了這么一點(diǎn)，所以要用上省略號。

　　生：是的，我覺(jué)得這一段寫(xiě)得不好，一點(diǎn)也不美。如果能加上小動(dòng)物好像在說(shuō)什么就更好了。

　　生：我還覺(jué)得課文第一段中也可以寫(xiě)得更好一些，他寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了。

　　師：那我們能不能把他補充好，或者重新說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得更美呢？

　　這時(shí)，好多孩子紛紛點(diǎn)頭，有孩子說(shuō)：讓我們準備一下。孩子們開(kāi)始嘰哩呱啦準備

　　生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞

　　生：小朋友都出來(lái)放風(fēng)箏了

　　生：花瓣上晶瑩的露珠反射著(zhù)太陽(yáng)的光芒，快樂(lè )地滾來(lái)滾去。）

　　六、總結

　　1、 齊讀全文

　　2、 小結：平時(shí)生活中有許多的天氣變化，如果你能細心觀(guān)察，也能寫(xiě)下優(yōu)美的文章。

　　板書(shū)設計：

　　前 烏云 壓

　　雷雨 中 樹(shù)枝 亂

　　后 蜘蛛 垂

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