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浪之歌雨之歌教學(xué)實(shí)錄
清風(fēng)流水，小鳥(niǎo)鳴蟬。落花細雨、暮鼓晨鐘世間萬(wàn)物都有自己的歌聲，我們現在聽(tīng)到的是海浪的歌聲。聽(tīng)，浪花里飛出了激情，浪花里飛出了歡樂(lè )，詩(shī)人那顆敏感而多情的心被深深吸引，于是寫(xiě)下一首著(zhù)名的散文詩(shī)。以下是浪之歌雨之歌教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
現在老師把它朗讀一下《浪之歌》。
師：聽(tīng)完老師朗讀的詩(shī)歌之后，詩(shī)中的“我”是誰(shuí)?
生：海浪。
師：海浪在對誰(shuí)歌唱?
生：對海岸歌唱。
師：海浪和海岸在文中是什么關(guān)系呢?
生：海浪和海岸是一對情人。
師：從哪里看出來(lái)的?
生：第一段第一句
師：浪之歌唱的是一首愛(ài)之歌。關(guān)于愛(ài)情，你所想的是怎樣的呢?
生：愛(ài)情是甜蜜純潔的。
生：一個(gè)人愛(ài)一個(gè)人愿意為另一個(gè)人付出他一切。
生：愛(ài)是海誓山盟的。
師：大家對愛(ài)情的理解非常深，非常純潔。大家聽(tīng)過(guò)愛(ài)情的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
生：孟姜女哭長(cháng)城。
師：愛(ài)的力量哭倒了長(cháng)城。
生：梁山伯祝英臺
師：怎么愛(ài)的?
生：同窗下共處了三年，由于種種原因，他們分開(kāi)了。最終他們化成了蝴蝶。
生：牛郎織女
師：愛(ài)是像個(gè)牛郎織女相隔天和凝望與期待，是梁山伯與祝英臺生死相依的雙宿雙飛，是羅密歐與朱麗葉不惜家族世仇的堅定與執著(zhù)。多好啊，愛(ài)情，那么文中海浪是怎樣愛(ài)海岸的呢?從文中找出句子來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。剛才那位同學(xué)舉手了。
生：清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛(ài)戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
師：讀dào還是讀dǎo
生：dǎo
師：你怎么知道那是愛(ài)呢?
生：海誓山盟、緊緊擁抱
師：怎么叫海誓山盟?
生：兩個(gè)人發(fā)自?xún)刃牡�。對另外一些人說(shuō)要怎么樣怎么樣的話(huà)。
師：執子之手與子偕老。山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕是一種海誓山盟，像海和山一樣亙古不變。
師：剛才我聽(tīng)你有些詞重讀，該怎么讀這句呢?
學(xué)生試讀�！ 扒宄�，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;你把緊緊摟抱讀得很重�！�
師：哪些詞讀得輕一些?
生讀。
師：你把清晨和情人讀得很輕。讀得不錯。
師范讀�！扒宄�，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;”預備起!
學(xué)生齊讀此句。很好!
師：禱詞，那么什么是禱詞呢?
生：祈禱的詞。
師：海浪在祈禱什么呢?
生：他和海岸祈禱生生世世永不分離。
生：傍晚，我把愛(ài)戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
師：海浪表達愛(ài)的語(yǔ)句還有嗎?
生：潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著(zhù)他;潮水退去時(shí)，我撲倒在他腳下。
師：哪些詞體會(huì )出來(lái)?
生：撲倒。
師：什么是撲倒?你做個(gè)動(dòng)作撲到的動(dòng)作。
師：潮水漲來(lái)時(shí)怎樣?潮水退去時(shí)，怎樣?撲倒只是爬到，退去的意思嗎?
生：表現的依依不舍，真真切切。
師范讀， 潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著(zhù)他;潮水退去時(shí)，我撲倒在他腳下。預備起!
學(xué)生齊讀。讀出難舍難分。
再試一下
撲倒在他的腳下。師范讀一句
師：大家看這句：我生性執拗，浮躁，我的愛(ài)人卻堅忍，而有耐心。
師：什么是執拗?非常的頑固。這句說(shuō)海浪的頑固是不是貶低?不是貶義，那是什么意思?
生：烘托出海岸的柔情。不是頑固嗎?怎么是一種柔情!
生：他對愛(ài)情很執拗、對愛(ài)情渴望，是一種熱情!
潮來(lái)時(shí)，表現的非�？释�!
師：海浪對海岸的愛(ài)，愛(ài)的非常深，非常熱烈。這樣的愛(ài)情很讓人感動(dòng)!老師發(fā)現這里還有問(wèn)題，還很?chē)乐亍?/p>
讀一下“曾有多少次，當美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞，曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(cháng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動(dòng)，他同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們死里逃生;我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈�！�
師：看到?jīng)]有?不僅愛(ài)海岸，還愛(ài)美人魚(yú)。還愛(ài)有情人，還有那個(gè)美女麗人?他的愛(ài)情不專(zhuān)一呀?你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?
生：美好事物的向往!
師：具體說(shuō)一說(shuō)吧!
生：我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們死里逃生;我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。海浪想把一些事物都永恒。
生：對一個(gè)人愛(ài)叫愛(ài)，對所有人的愛(ài)叫博愛(ài)。
師：還有哪里是博愛(ài)的?老師問(wèn)個(gè)問(wèn)題。當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(cháng)吁短嘆，為什么選擇是有情人?
生：可能是把自己比喻成有情人!
師：海浪是有情人嗎?
生：是
師：發(fā)現在有情人在長(cháng)吁短嘆，他此時(shí)心中如何?
生：感同身受。愿意與他分擔憂(yōu)愁。這是一種愛(ài)嗎?是。愿意與有情人分擔憂(yōu)愁，這是一種愛(ài)。
生：這也是一種滿(mǎn)足他人。
師：老師發(fā)現這種愛(ài)重這里有一種不光彩的行為?
生：我又從海底偷過(guò)多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。?
師：偷好不好，我換個(gè)詞，換個(gè)“拿”字好不好?
生：用“偷“說(shuō)明愿意為海岸做一切。如果從自己的是拿的話(huà)，就是不是盡力在做!
生：有一種冒險的成分。為美麗的事物做出一切。
師：為了愛(ài)甘愿冒很大的風(fēng)險，這是一種多么偉大的愛(ài)。
老師再問(wèn)一下，礁石。礁石是一種什么樣的一種形象?
師：來(lái)讀一下。還有多少次，我與礁石……他面無(wú)笑容。
師：礁石是什么形象?
生：沒(méi)有感覺(jué)和木頭人一樣。他對礁石有沒(méi)有愛(ài)呢?
師：他為什么對礁石友愛(ài)?
師：什么是嘻嘻哈哈，怎么會(huì )海浪嘻嘻哈哈呢?
生：海浪撞擊礁石發(fā)出的一種聲響。
師：博愛(ài)和海岸是不是一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有?
生：不是
生：這些都是在海岸發(fā)生的。所以就更覺(jué)得海岸美麗的!
師：愛(ài)海岸，也愛(ài)海岸的一切事物。有這樣熱烈博大的愛(ài)，海岸是不是非常的幸福，非常的歡樂(lè )?
生：不是。從第六段可以看出來(lái)夜闌人靜，……唯有我徹夜不寐�？梢钥闯鏊吡�。
師：還有嗎?
生：也是這個(gè)自然段后面一句。時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息?
師：還有嗎?
生：徹夜不眠，讓我形容憔悴!
師：什么是形容憔悴?
生：臉色蠟黃。
師：怎么會(huì )形容憔悴呢?既然這樣，海岸怎么會(huì )形容憔悴，不是很深，很博大嗎?
生：愛(ài)情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。
師：空氣中有屏障隔在他們中間。使他不能開(kāi)心。還有沒(méi)有其他補充的?
生：愛(ài)的東西太多了!第五段說(shuō)很多美好事物都很喜歡，都貢獻出了他的愛(ài)，讓他憔悴
生：他思念。
師：思念誰(shuí)?
生：海岸。
生：退潮之后他就會(huì )思念。
師：還有嗎?
生：第三段最后一句，愛(ài)的不清醒了!
師：有道理。
師：海浪愛(ài)著(zhù)海岸，那么海岸愛(ài)海浪嗎?愛(ài)的深嗎?找同學(xué)來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
生：第三段后面說(shuō)。我的情人卻堅忍而有耐心。就算是海浪對海岸，海岸卻一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。
生：愛(ài)海浪愛(ài)的很深。最后說(shuō)“讓他的心冷卻一些，不要過(guò)分熾熱“表面雖然是很冷漠，但是實(shí)際內心是很深的。說(shuō)明也是愛(ài)海岸的。
師：還有嗎?
生：他將我緊緊有的摟抱在懷中。表現愛(ài)的很深，所以要緊緊摟抱。
師：還有補充嗎?
生：我覺(jué)得海岸是愛(ài)海浪也是很深的。
生：因為第一段“讓我們相親相敬�！�
師：第一到第四節海岸對海浪的愛(ài)有什么變化?你發(fā)現了什么?
生：冷漠、冷淡
師：假如你深?lèi)?ài)一個(gè)人，而他會(huì )冷漠冷淡，面對這樣不平等的愛(ài)，你會(huì )怎樣選擇?
生：主動(dòng)溝通。
生：跟他進(jìn)行交流、
生：跳樓自殺
師：為愛(ài)癡狂，這樣可不好啊!
生：繼續選擇堅定自己的愛(ài)。
師：海浪又是怎么做的呢?
生：堅持自己的工作。因為他說(shuō)“這就是我的生活，我就是我的工作”
師：默默的愛(ài)著(zhù)。當做生活和工作。什么是生活?什么是工作呢?
生：每天不可缺少的一部分。
生：當做自己的一份責任
師：還有嗎?
生：我覺(jué)得，這是周而復始，必須做的一件事。必須認真對待的事情。
師：這樣一個(gè)不平等，讓海浪非�？酀膼�(ài)他卻當做自己的生活和工作。海浪這樣的表現你能理解嗎?
生：能
師：怎樣理解?
生：我覺(jué)得愛(ài)情就是這樣子的，一個(gè)人愛(ài)上另一個(gè)人，就會(huì )永遠的愛(ài)著(zhù)他，付出自己該付出的不管別人愛(ài)不愛(ài)他。
生：上面第三段說(shuō)生性執拗，我從這里看出來(lái)，不管是不是冷漠。但是自己堅守著(zhù)那種深刻的愛(ài)，去愛(ài)著(zhù)海岸。
師：有道理。其實(shí)剛開(kāi)始讀這作品的時(shí)候老師不太理解。不如同學(xué)們聰明，我覺(jué)得怎么會(huì )這樣呢?這樣很不公平啊，可是后來(lái)老師查閱了一些資料，一些關(guān)于作家的介紹，發(fā)現了一些內容。大家一起看一下
多媒體展示：黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫一生顛沛流離，為求生存，他背井離鄉，遠渡重洋，立志報國。然而作品被禁，身遭驅逐，他在祖國竟沒(méi)有立足之地，不得不長(cháng)期漂泊異國，身老他鄉。
生讀介紹!
師：發(fā)現沒(méi)有，他有哪些不平常的經(jīng)歷?
生：他作品被禁，生活很凄慘。
師：更重要的經(jīng)歷是什么
生：從小就離開(kāi)了自己的祖國。
師：后來(lái)呢?在別的國家依然深刻的依戀著(zhù)自己的祖國
師：其實(shí)作品中隱含著(zhù)作者對祖國的依戀其實(shí)是作者把自己比作海浪。用海浪對海岸的愛(ài)情表達了自己對祖國的愛(ài)國之情。
板書(shū)：愛(ài)國
師：發(fā)現了愛(ài)不僅是海浪的愛(ài)情還是作者的愛(ài)國之情。為什么詩(shī)人會(huì )選擇海浪這個(gè)形象來(lái)表達情感呢?大�？梢詥�?為什么會(huì )選擇海浪?
生：作者想海浪是一種無(wú)聲的形式來(lái)表達自己的愛(ài)，他用無(wú)聲的形式表達對自己的愛(ài)。
生：我覺(jué)得海浪和作者有著(zhù)共通之處，
生：海浪愛(ài)海岸，作者愛(ài)祖國。他們的愛(ài)都非常真摯，非常深刻。但是由于一些原因他們不能愛(ài)自己所愛(ài)的東西。
師：有相似點(diǎn)。
生：他每天跟石頭一起過(guò)夜。用海浪表現自己的愛(ài)永遠不會(huì )懈怠的。
師：抓住一句話(huà)，愛(ài)情是相親相敬的。后面還有一句話(huà)是相離相分。怎么理解?作者不能離開(kāi)祖國。海浪是他自己的寫(xiě)照。詩(shī)人愛(ài)祖國，可是當局不僅不發(fā)表他的作品。而且將他驅逐出境。遙望遠隔重洋的魂牽夢(mèng)縈的祖國。詩(shī)人愿意變成浪花。從大海的這一頭，一直飄到大海的那一頭，然而就像海浪和海岸一樣，他們相親相敬，但始終相離相分。這就決定了他不但愛(ài)的深沉，而且愛(ài)的苦澀。他也是一種無(wú)奈，然而你不能清醒，無(wú)法選擇不能自拔的愛(ài)。甚至當成自己的生活、工作來(lái)對待。此情怎么能不讓人動(dòng)容呢?
師：現在我們伴隨音樂(lè )再來(lái)感受一下那刻骨銘心的相親相近的愛(ài)。
師：浪之歌紀伯倫預備起!
生齊讀配樂(lè )。
師：這就是我的生活，這難道不是我們的生活，我們的工作嗎?
課后大家讀一讀他的作品。
讀一下他的散文!他的作品在中國僅次于天方夜譚的第二大暢銷(xiāo)書(shū)。
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