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小學(xué)教師周工作反思（通用11篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師周工作反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師周工作反思 1
忙碌中，我們不知不覺(jué)度過(guò)了本學(xué)期的第14個(gè)周，過(guò)去的一周，值周教師工作認真負責，全校師生齊心協(xié)力共同抵制流感的侵襲，堅持上班上課，保證了我們學(xué)校教育教學(xué)秩序正常運行，現將值周工作反思如下：
一、幾處優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)習方面：每天早晨，七點(diǎn)二十分左右各班學(xué)生基本上都能到齊。大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習，教室里無(wú)追跑、打鬧現象發(fā)生，校園里秩序井然，學(xué)習氛圍濃厚。學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉。表現較好的班級是：五、六年級。這和老師們辛勤的工作是分不開(kāi)的。各班應充分利用好早讀時(shí)間。
2、紀律方面：上早操各班隊列整齊、步伐一致，呼號響亮。課間在樓道內和校園內跑動(dòng)的同學(xué)較多。我們應該始終有一種安全防范意識，警鐘長(cháng)鳴，方能防患于未然。同學(xué)們在樓道內跑動(dòng)容易撞到別人，使自己和別人受到傷害，希望班主任老師及時(shí)強調學(xué)生在樓內走路要輕聲慢步，營(yíng)造安靜的學(xué)習環(huán)境。
3、衛生方面：我校各班室內室外環(huán)境衛生打掃得比較干凈，但亂扔紙屑和其他垃圾的現象時(shí)有發(fā)生，部分教室的.衛生工具擺放凌亂。這說(shuō)明我們學(xué)生的衛生意識還不夠強。學(xué)校是我家，凈化靠大家。希望各班主任老師在學(xué)生良好行為習慣的養成上加強教育。
4、放學(xué)路隊：本周沒(méi)有出現在放學(xué)路隊上發(fā)生的安全事故。有個(gè)別學(xué)生有亂竄、并排走、勾肩搭背的現象。希望各班班主任一定要嚴格要求本班學(xué)生，時(shí)時(shí)處處叮囑好自己的學(xué)生。防止放學(xué)路隊上發(fā)生不必要的交通安全事故。
5、好人好事層出不窮：失物交公累計近30人次。望繼續發(fā)揚拾金不昧的精神。
二、幾點(diǎn)不足：
1、做操的質(zhì)量不高，主要是動(dòng)作不規范。希望班主任引起重視，加強教育，并參與指導。
2、在校園、走廊內不要追逐打鬧。走樓梯時(shí)不要擁擠，不要溜欄桿。不要在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要涂抹板報專(zhuān)欄。行走、做事要文明禮讓?zhuān)步ㄎ拿�、平安校園。注意我們的言談舉止。
3．幾乎是每天的不同時(shí)段，在學(xué)校的不同場(chǎng)合，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些紙團、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。其實(shí)保持重于打掃，校園里出現了字紙，作為一名學(xué)生，就應該主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。希望大家都為創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。部分學(xué)生個(gè)人衛生欠佳，手臉不干凈，衣服不整潔。
4．請各班和各位同學(xué)都按時(shí)站隊放學(xué)，注意交通安全，不在路上逗留，按時(shí)回家。
三、幾個(gè)建議：
1.個(gè)別班級衛生死角要及時(shí)清理。
2.升旗儀式上學(xué)生的隊禮還欠規范，需要加強。
3.要重視衛生保健工作。一是提醒同學(xué)們認真自覺(jué)地做好眼保健操。二是教室要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，做好流感的防控工作。三是要注意個(gè)人飲食衛生，加強體育鍛煉，增強身體免疫力，防止病毒侵襲。
4. 牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，防患于未然。
小學(xué)教師周工作反思 2
上周是開(kāi)學(xué)的第十一周，在上周的值周檢查中，我們很高興的看到，我校的校風(fēng)進(jìn)一步好轉，同學(xué)們的學(xué)風(fēng)更加濃厚，教學(xué)秩序良好。經(jīng)過(guò)中期考試的檢驗和洗禮，同學(xué)們對自己的定位更加明確，學(xué)習態(tài)度更加端正，特別是九年級的.同學(xué)們表現的十分出色，都能積極投身于學(xué)習之中，出勤，紀律，衛生等方面都也有所改善。同學(xué)們在早操、早讀以及課間都展現出了我校學(xué)生良好的學(xué)習狀態(tài)以及精神風(fēng)貌。下面我把上周值周檢查情況簡(jiǎn)要總結如下：
一、上周工作的亮點(diǎn)
1、早讀、午讀、晚讀時(shí)間絕大多數學(xué)生到校早，來(lái)校能及時(shí)做作業(yè)或讀書(shū)學(xué)習，秩序良好。
2、晨會(huì )，早操，課間操，絕大部分的班級紀律很好。同學(xué)們在跑步的過(guò)程中能保持隊形的整齊，班與班的間隔控制適度，口號聲音洪亮整齊。
3、各班值日生打掃衛生及時(shí)，徹底，校園的衛生總體較好。
二、不足之處：
1、早上打掃衛生時(shí)部分班級的同學(xué)打掃速度過(guò)慢，有些學(xué)生趁打掃衛生時(shí)間吃早餐，導致衛生打掃不及時(shí)。
2、隨手亂扔垃圾的陋習仍未杜絕。幾乎是每天的不同時(shí)段，在學(xué)校的不同場(chǎng)合，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些紙團、塑料紙等雜物，雖然并不多，但足以破壞干凈美好的校園環(huán)境，值得同學(xué)們反思和改正。我可以肯定，沒(méi)有哪一位同學(xué)會(huì )故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在平時(shí)的良好行為習慣還沒(méi)有養成。說(shuō)明少數同學(xué)缺乏衛生意識，有隨手扔垃圾的陋習。我們的環(huán)境衛生需要及時(shí)打掃，更重要的時(shí)要人人樹(shù)立環(huán)保意識，時(shí)時(shí)注重保持清潔。
3、部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不夠強，老師不在時(shí)總想說(shuō)話(huà)，這樣既影響自己有影響別人。
三、幾點(diǎn)建議
1現在已經(jīng)進(jìn)入到冬天，白天越來(lái)越短，希望同學(xué)不要過(guò)早到校，晚自習下后及時(shí)回家或者進(jìn)入宿舍。上放學(xué)的路上注意安全。這段時(shí)間早晚溫差很大，天氣較冷，希望同學(xué)們及時(shí)加衣服，注意保暖。
2我們經(jīng)常談愛(ài)國，每次談到大家群情激怒，可是同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，“一屋不掃何以?huà)咛煜�，一校不�?ài)何以談愛(ài)國”，愛(ài)國可以體現的更具體，校園里出現了垃圾，作為一名學(xué)生，就應該主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。這看似不起眼的細節，未嘗不是一種愛(ài)國的體現。希望大家都為創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。眼下，我們養成良好的行為習慣，刻苦學(xué)習文化知識，做到品行相偕、德智全面，將來(lái)才能夠更好的服務(wù)社會(huì )、報效祖國。
美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣，播下一個(gè)習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。希望在今后的學(xué)習生活中，同學(xué)們可以收獲到自己播種的美好果實(shí)。
經(jīng)過(guò)值周小組的考核評比，本周獲得流動(dòng)紅旗的班級是：
小學(xué)教師周工作反思 3
彈指一揮間，本學(xué)期結束了，過(guò)去的一周，是本學(xué)期的最后一周，在過(guò)去的一周里，各位老師不畏嚴寒，精誠團結，兢兢業(yè)業(yè)，給本學(xué)期的工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號�，F在我代表三位值周教師，就上周的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結：
一、 上周主要工作
繼續抓好以德育為首的'學(xué)生日常行為規范教育。進(jìn)一步抓好復習備考，組織了期終考試和質(zhì)量分析。加強了防寒保暖和安全衛生工作。順利通過(guò)了教育局對我校的年終考評和檢查驗收。
二、 亮點(diǎn)有六：
1、同學(xué)們表現良好，自覺(jué)性強，能按照常規有序活動(dòng)，秩序井然，表現出了我們忠路民族小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)貌。
2、教師無(wú)缺曠，認真組織期末復習，迎考氛圍濃，各項工作有條不紊。
3、衛生狀況良好，每天早、中、晚值日生打掃清潔及時(shí)、仔細，內務(wù)整潔，物品擺放整齊有序。強化安全工作，堅持路隊護送。
4、就餐、就寢紀律較好，“兩操”動(dòng)作規范整齊，各班主任能堅持到場(chǎng)監督指導。
5、成功組織期末考試、閱卷、登分統計和質(zhì)量分析，客觀(guān)詳實(shí)地填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)報告》。
6、本周無(wú)事故。
三、四點(diǎn)不足：
1、上操的時(shí)候，帶隊往操場(chǎng)集合時(shí)的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講話(huà)，沒(méi)有做到“快、靜、齊”。
2、課間休息時(shí)，有些學(xué)生上、下樓梯時(shí)，速度很快，不靠右行，影響秩序，存在安全隱患。
3、衛生保持不是很好，幾乎是每天的不同時(shí)段，在學(xué)校的不同場(chǎng)所，經(jīng)常會(huì )有一些紙團、果核、瓜子皮、塑料紙、塑料袋等雜物。打掃清潔不十分徹底，還存在衛生死角。
4、就餐時(shí)，高年級的同學(xué)有推搡擁擠的現象。
總之，成績(jì)是突出的。雖然只有少許缺點(diǎn)和不足，但莫以惡小而為之，勿以善小而不為。時(shí)時(shí)處處皆文明，細小之處顯素養!在即將到來(lái)的新學(xué)期，讓我們共同努力，為創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境盡一份心，出一份力，共同創(chuàng )造忠路民族小學(xué)更加輝煌的明天！
最后請允許我代表值周組給大家拜個(gè)早年，預祝領(lǐng)導和老師們春節愉快，合家歡樂(lè )！
謝謝大家！
小學(xué)教師周工作反思 4
在這春光明媚的早晨，我們又迎來(lái)了嶄新的一周。上周從總體上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們表現良好、秩序井然，表現出了我們民族小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)貌，下面我把一周情況總結如下：
上周教學(xué)工作，各項常規活動(dòng)開(kāi)展有序；
周一由于停電沒(méi)有舉行升旗儀式，各班班主任對學(xué)生進(jìn)行了校園安全教育，行為習慣教育。
周二老師們積極籌備數學(xué)教研活動(dòng)，孩子們?yōu)樗囆g(shù)節獻上了自己最滿(mǎn)意的作品，老師們?yōu)樗囆g(shù)節寫(xiě)出了嘔心歷血的論文。
周四廣播電視局派人到校組織學(xué)生觀(guān)看教育影片；1~3年級觀(guān)看的是《熊貓總動(dòng)員》；4~6年級觀(guān)看的是《離開(kāi)雷鋒的日子》并寫(xiě)觀(guān)后感。
總的來(lái)說(shuō)學(xué)生就寢，環(huán)境衛生的打掃、保潔亂丟亂扔的現象都有所好轉，這都與各位老師的辛苦教導密不可分，加強了學(xué)生的行為習慣教育，但人有些不足之處。
一、上周主要有幾大亮點(diǎn)
1、同學(xué)們堅持晨練，給學(xué)校平添了幾分熱鬧與歡樂(lè )。
2、每天早上，各班打掃清潔也很及時(shí)、仔細，校園的衛生總體較好。
3、食堂、廁所做到了沖洗、掃除、消撒、及時(shí)；個(gè)別同學(xué)利用休息時(shí)間主動(dòng)自覺(jué)維護校園環(huán)境衛生，他們手擰著(zhù)垃圾桶到處尋找垃圾。讓校園變得干凈清潔。
4、校園的教研風(fēng)氣也很濃厚，學(xué)校正在積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，本月是數學(xué)教研活動(dòng)，老師積極籌備，集體研討，主動(dòng)聽(tīng)課，體現了互相學(xué)習，共同提高的教研氛圍。
5、早上、中午用餐，由于班主任加強了組織教育，老師們工作負責，管理到位，秩序很好，無(wú)擁擠的現象。
二、幾點(diǎn)不足：
1、環(huán)境保潔方面：
每天派了兩名學(xué)生監督，亂倒飯菜的現象稍有好轉，但吃零食的現象任然嚴重，特別是周一周二吃了又亂扔，樓梯操場(chǎng)隨處可見(jiàn)，其實(shí)保持重于打掃，校園里出現了紙屑、零食袋，作為一名學(xué)生，就應該主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。希望大家都為創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。禁止從教室、寢室窗口向外扔垃圾，教學(xué)樓宿舍樓后面的垃圾很難清理，特別是下雨過(guò)后更難清理，要加強學(xué)生的行為習慣教育。
2、做操的時(shí)候，秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講空話(huà)，做操的質(zhì)量不高，主要是動(dòng)作不規范。希望班主任引起重視，加強教育，并參與指導。少先隊干部要加強檢查的力度。
3、寢室管理是個(gè)難題，指導老師也很辛苦，同學(xué)們要疊好自己的床被，擺放好自己的'物品，做到干凈整潔。不要破壞環(huán)境，污染空氣。
4、放學(xué)路隊。
很多班級的放學(xué)路隊是在老師的護送下在校園里走得很整齊，也非常有禮貌地和老師說(shuō)再見(jiàn)。但還是有少數同學(xué)沒(méi)有走到校門(mén)口就自動(dòng)解散了，各種不文明的表現都也出來(lái)了。在大門(mén)口更需要同學(xué)們嚴格要求自己，自覺(jué)遵守紀律，要走
得更好，因為，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校大門(mén)口有很多家長(cháng)和其他的社會(huì )人員在看著(zhù)我們，每一天，他們都在檢閱著(zhù)同學(xué)的行為，在注視著(zhù)我們學(xué)校的形象。在回家的路上孩子們更不要亂丟亂扔垃圾。因此，為了我們的安全，為了我們的聲譽(yù)，為了我們學(xué)校的形象，請同學(xué)們務(wù)必要走好，直至回家。
三、幾個(gè)建議：
1、早上晨讀打起精神，讓瑯瑯書(shū)聲在校園了回蕩。
2、請各班和各位同學(xué)都按時(shí)站隊放學(xué)，注意交通安全，不在路上逗留，按時(shí)回家。
3、注意我們的言談舉止。文明的舉止在我們的臉上，在我們的微笑里，請同學(xué)們不要吝嗇自己的微笑。用我們最真誠的微笑面對老師和同學(xué)。
同學(xué)們，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，已過(guò)去的日子卻不會(huì )復返。讓我們一起珍惜時(shí)光，好的繼續發(fā)揚，不好的及時(shí)糾正 努力把今天的每一件事做的比昨天更好!
總結完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師周工作反思 5
在每一堂課結束后，要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
(1)總結成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(cháng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(2)查找失敗的原因。無(wú)論課堂的`設計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課后要靜下心來(lái)，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應該讓我們的學(xué)生在每一節課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活�！苯處熞朴谟^(guān)察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見(jiàn)解，�？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習，可以實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
小學(xué)教師周工作反思 6
一、 課改應以贊許的目光、語(yǔ)言,以民主、和諧的師生關(guān)系為前提
心理學(xué)家的研究表明,人類(lèi)的本性之一是渴望受到夸獎和贊美。贊許具有偉大而神奇的力量,不容忽視。美國著(zhù)名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對溫暖人類(lèi)的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。沒(méi)有它,我們就無(wú)法開(kāi)花生長(cháng)。但是我們大多數的人,只是善于躲避別人的冷言冷語(yǔ)。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽(yáng)光給予別人�！彼�,教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現并肯定每個(gè)孩子身上不斷閃耀著(zhù)的亮光,即使它很微弱,相信在你的感召下,也會(huì )逐漸變得更加強烈而熾熱。
新型的課堂應關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框,讓師生的情感、態(tài)度、認識走進(jìn)課堂.課堂不應以教師的“教”為主,也不應以好學(xué)生的“說(shuō)”為重,而是全班每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)、老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的教學(xué)相長(cháng)
1.“嚴肅”并不是老師的代名詞。教師課前送學(xué)生一個(gè)微笑,消除學(xué)生心理障礙;“講臺”也不是老師的主陣地。走進(jìn)學(xué)生中,穿梭于課桌間,才是課堂最美的布局。首先,教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛,不再做教參的奴隸,“把書(shū)上的話(huà)和作者的話(huà)向學(xué)生宣讀”,也要轉為引導學(xué)生通過(guò)學(xué)教材內容而獲得學(xué)習方法,注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時(shí),在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,允許學(xué)生充分說(shuō)出自己的感受,與學(xué)生共同探討,平等交流,一起爭鳴,使語(yǔ)文課堂不再有
權威,不再有條條框框,讓師生的情感、態(tài)度、認識真正地走進(jìn)課堂。如此一來(lái),定會(huì )營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。
2.如何在課堂中既要體現全員參與,又要把握好時(shí)間問(wèn)題,小組合作無(wú)疑是一種有效的學(xué)習方式。之前,小組應選好中心發(fā)言人(可每次調換),在小組討論過(guò)程中,中心發(fā)言人應認真聽(tīng)取組員意見(jiàn),然后歸納總結,反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習氛圍。
3.教師課間和學(xué)生做游戲、談心,拉近和學(xué)生之間的距離。并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習小組的形式經(jīng)行游戲比賽,增進(jìn)組員之間的團結力和協(xié)調性,為課堂發(fā)言做好鋪墊。
二、課改應以培養、提高學(xué)生學(xué)習能力為目標
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師為了完成教學(xué)任務(wù)和有力地應對上級考試,往往將主要精力放在了對掌握基礎知識的講讀課的研究中。其實(shí),提高閱讀能力,培養良好的閱讀習慣,最大限度地體現學(xué)生的主體地位,也是語(yǔ)文課改的目標所在。
閱讀課尤其是課前預習,給學(xué)生創(chuàng )建了自主學(xué)習的良好平臺,它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,但如果沒(méi)有有效的學(xué)習方法的引導,學(xué)生的自主閱讀就會(huì )顯得十分渺茫,無(wú)從下手。所以,明確要求、合理而有序的學(xué)習步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。
第一步:讀準字音。
課文是由一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的漢字組成的。在閱讀中,學(xué)生通常為了顧及對主要內容的了解,遇到不認識或不確定讀音的字不去查字典,不研究,只是囫圇吞棗。這樣,不僅基礎知識掌握不扎實(shí),就文章內容而言,也是一知半解。因此,在初讀課文時(shí),教師必須讓學(xué)生一字一句的讀,要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來(lái),學(xué)生既積累了知識,又養成了認真閱讀的好習慣。
第二步:讀通句子。
讀通句子是理解課文內容的核心環(huán)節,但其關(guān)鍵在于對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在許多課文中,一些關(guān)鍵詞對文章中心的揭示起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如,五年級的《學(xué)會(huì )看病》一文中有這樣一句“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著(zhù),像沙漏墜入我忐忑不安的心房”,其中,“艱澀”表示時(shí)間過(guò)得很慢,母親(作者)內心承受著(zhù)痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親(作者)心里十分慌亂,害怕兒子發(fā)生意外。詞語(yǔ)解釋了,句意自然就清楚了,文章所揭示和贊揚的“母愛(ài)”主題更是表達得淋漓盡致。
一般,理解文中詞語(yǔ)的方法有:(1)查字典;(2)換詞理解;(3)聯(lián)系上下文,就語(yǔ)境反復品讀、琢磨。
第三步:讀出感悟。
在上述兩遍讀文中,學(xué)生已了解了文章的主要內容,并且基本體會(huì )到了作者所要表達的感情。在此基礎上,教師應首先讓學(xué)生帶著(zhù)文章所要表達的感情去讀,然后把自己喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再反復朗讀,最后將體會(huì )到
的感受真實(shí)地寫(xiě)在句子的旁邊。這樣,便使學(xué)生做到了由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)體驗的情感角色轉變,學(xué)生的閱讀興趣也就大大提高了。
第四步:讀出有價(jià)值的問(wèn)題。
讀懂文章是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),但就大語(yǔ)文的精神而言,在教學(xué)中還必須培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的獨到見(jiàn)解和敏銳的洞察力。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時(shí)候,除了讓學(xué)生說(shuō)出自己所理解的知識之外,還應該結合文章中心或聯(lián)系自己的生活實(shí)際提出不懂的問(wèn)題。
例如,在教學(xué)《慈母情深》一文中,學(xué)生就“母親大聲說(shuō):‘我很高興他愛(ài)看閑書(shū)’”提出質(zhì)疑:“題目中說(shuō)是‘慈母’,但她為什么要大聲說(shuō)話(huà),是不是生氣了”這個(gè)問(wèn)題就提得很有價(jià)值,因為“大聲”一詞既反映出了母親工作環(huán)境的`惡劣,又表現出了她因兒子愛(ài)讀書(shū)而內心無(wú)比自豪的情感。所以,學(xué)生在提問(wèn)的同時(shí)其語(yǔ)文理解能力又得到了更進(jìn)一步的訓練和升華。
所以,在日常的語(yǔ)文教學(xué)中,教師應注重學(xué)生自學(xué)課文能力的培養,做到有的放矢,讓學(xué)生清楚先干什么,再干什么,循序漸進(jìn),層層深入。長(cháng)此以往,就會(huì )形成一種模式,養成一種習慣,也就為學(xué)習找到了鑰匙,插上了翅膀。
三、課改應以巧妙、合理的教學(xué)思路設計為關(guān)鍵
課堂上,教師如何做到心中有“術(shù)”,并能對教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛神來(lái)之筆,提高課堂效率教學(xué)思路的設計是授課成功的關(guān)鍵。只有巧妙的構思,因材施教的策略,才能解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),才能化繁為簡(jiǎn),化難為易。例如,《自然之道》一課篇幅冗長(cháng),內容深刻,如果串講起來(lái)既費時(shí)又不透徹,于是,我從課文的中心入手,先讓學(xué)生通過(guò)讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景,他們很自然的勾出“一只鳥(niǎo)遇難和數十只鳥(niǎo)遇難”的語(yǔ)句,然后再請學(xué)生思考這兩者之間存在的聯(lián)系,前因后果,中心思想也就水到渠成了,這樣,便在最短的時(shí)間內最有效的完成了教學(xué)任務(wù)。另外,在《黃河是怎樣變化的》一課中,我采用了分散。鋪墊。兩種策略。因為是閱讀課,所以放手讓學(xué)生自己找喜歡的知識點(diǎn),然后再相機引導匯報交流,這樣就提高了興趣也分散了難點(diǎn)。課文的重點(diǎn)在于怎樣二字也就是變化的原因,所以,我在惡劣的現狀方面下功夫,探索原因的欲望便油然而生。
本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
�、耪n前準備:備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要
抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學(xué)學(xué)習成績(jì)大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)教師周工作反思 7
學(xué)生在本課學(xué)習前已經(jīng)認識了三角形的基本特征及分類(lèi)，并且在四年級（上冊）教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個(gè)角的度數，學(xué)生課上對數學(xué)知識、能力和思考問(wèn)題的角度有一定的差異，因此比較容易出現解決問(wèn)題的策略多樣化。
三角形的內角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課是安排在學(xué)習三角形的概念及分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習多邊形的內角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎。學(xué)生在掌握知識方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類(lèi)，比較熟悉平角等有關(guān)知識；能力方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習的習慣。因此，教材很重視知識的探索與發(fā)現，安排了一系列的實(shí)驗操作活動(dòng)。教材呈現教學(xué)內容時(shí)，不但重視體現知識的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒(méi)有直接給出結論，而是通過(guò)量、算、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗、發(fā)現、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°
遵循由特殊到一般的規律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節課設計的主要特點(diǎn)之一。學(xué)生對三角尺上每個(gè)角的度數比較熟悉，就從這里入手。先讓學(xué)生算出每塊三角尺三個(gè)內角的和是180°，引發(fā)學(xué)生的猜想：其它三角形的內角和也是180°嗎？接著(zhù)，引導學(xué)生小組合作，任意畫(huà)出不同類(lèi)型的三角形，用通過(guò)量一量、算一算，得出三角形的內角和是180°或接近180°（測量誤差），再引導學(xué)生通過(guò)剪拼的方法發(fā)現：各類(lèi)三角形的三個(gè)內角都可以拼成一個(gè)平角。再利用課件演示進(jìn)一步驗證，由此獲得三角形的內角和是180°的結論。這一系列活動(dòng)潛移默化地向學(xué)生滲透了“轉化”數學(xué)思想，為后繼學(xué)習奠定了必要的基礎。最后讓學(xué)生運用結論解決實(shí)際問(wèn)題，練習的安排上，注意練習層次，共安排三個(gè)層次，逐步加深。練習形式具有趣味性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)解題的積極性。第一個(gè)練習從知識的直接應用到間接應用，數學(xué)信息的出現從比較顯現到較為隱藏。這些題檢測不同層次的學(xué)生是否掌握所學(xué)知識應該達到的基本要求，顧及到智力水平發(fā)展較慢和中等的同學(xué)，第3個(gè)練習設計了開(kāi)放性的練習，在小組內完成。由一個(gè)同學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答。先給出三角形兩個(gè)內角的度數，說(shuō)出另外一個(gè)內角。有唯一的答案。訓練多次后，只給出三角形一個(gè)內角，說(shuō)出其它兩個(gè)內角，答案不唯一，可以得出無(wú)數個(gè)答案。讓學(xué)生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣，拓展學(xué)生思維。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設計中，本著(zhù)“學(xué)貴在思，思源于疑”的思想，不斷創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生去實(shí)驗、去發(fā)現新知識的奧妙，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)中掌握知識，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力。最后達到了一下這些：
1.讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現、證實(shí)三角形內角和是180°，并會(huì )應用這一知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探索精神和實(shí)踐能力。并通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動(dòng)，向學(xué)生滲透“轉化”數學(xué)思想。
3.使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的興趣。
完成了這節課的基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
談話(huà)導入 ，回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的三角形知識為新內容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，也為知識的
遷移作了伏筆�！墩n標》強調學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是建立在經(jīng)驗基礎上的一個(gè)主
動(dòng)建構的過(guò)程。創(chuàng )設情境，引出課題，以疑激思 ，現在出現了兩種不同的意見(jiàn)，有的同學(xué)認為大三角形的內角和大，還有部分同學(xué)認為兩個(gè)三角形的內角和的度數都是一樣的。那么到底誰(shuí)說(shuō)得對呢?這節課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 (板書(shū)課題：三角形的內角和)。動(dòng)手操作，探究問(wèn)題，以動(dòng)啟思，讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現問(wèn)題后，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗證方法，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生自主參與剪、拼、撕、折的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗證、演示、匯報過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力。三角形的內角和就是180度，只是因為我們在測量時(shí)會(huì )出現一些誤差，所以測量出的結果不是很準確。設計意圖：小組合作，選出不同類(lèi)型的三角形進(jìn)行實(shí)驗。因此，實(shí)驗的對象有較大的包容性，實(shí)驗的結論有很強的可靠性。學(xué)生會(huì )完全信服三角形的內角和是180°這一普遍規律。學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180°設計意圖：這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題，層層設疑，使學(xué)生探究知識的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習狀態(tài)中。練習設計由淺入深，由易到難，緊緊圍繞三角形的內角和來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步加深了對三角形內角和的理解和運用，讓學(xué)生算等腰三角形風(fēng)箏頂角的度數和等邊三角形交通警示牌的度數，不但培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后，讓學(xué)生求四邊形、六邊形的內角和的度數，不僅培養了學(xué)生知識的遷移能力，而且將所學(xué)知識進(jìn)行了內化和升華。
這篇教學(xué)設計通過(guò)施教，符合新課程理念，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，能讓學(xué)生以小組合作的'形式進(jìn)行問(wèn)題的探索與研究，學(xué)生在整節課中學(xué)得輕松。整節課的教學(xué)設計，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)一開(kāi)始從學(xué)生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內角和是180°,接下來(lái)很自然地引導學(xué)生探討所有的三角形的內角和是不是也是180，過(guò)渡自然且有吸引力。
在學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，先讓學(xué)生進(jìn)行測量、計算，但得不到統一的結果，再引導學(xué)生用把三個(gè)角拼在一起得到一個(gè)平角進(jìn)行驗證。這時(shí)，有部分學(xué)生在拼湊的過(guò)程中出現了困難，花費的時(shí)間較長(cháng)，在這里用課件再演示一遍正好解決了這個(gè)問(wèn)題。練習設計也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，也很有趣味性。但還受課本資源的限制，不能大膽突破教材，充分利用生活資源。例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向學(xué)生提出挑戰性的問(wèn)題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買(mǎi)與原來(lái)同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎么辦呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識解決生活中常出現的問(wèn)題，更能使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)不僅來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)的目的更是為了解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的重要意義。
小學(xué)教師周工作反思 8
自從參加了遠程培訓后，作為一位語(yǔ)文教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。
我因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的`見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
小學(xué)教師周工作反思 9
實(shí)習進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習單位三個(gè)校長(cháng)和我們實(shí)習生開(kāi)了個(gè)座談會(huì )，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求，學(xué)校梁校長(cháng)給我們強調了區域教育現代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質(zhì)出現下降的趨勢，所以學(xué)校應該將素質(zhì)教育擺在第一位。
經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習單位領(lǐng)導的座談會(huì )，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;
其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能;
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的;
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化;
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習;
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個(gè)星期教學(xué)內容還是廣播體操為主，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來(lái)，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來(lái)的工作就是復習，慢慢的跟上音樂(lè )的'節奏進(jìn)行練習，以達到應有的水平。
周二，基本每個(gè)老師都有任務(wù)，所以指導老師就安排了我課間操的時(shí)候到舞臺帶領(lǐng)全校學(xué)生練習廣播體操，因為我念高中三年時(shí)間里，都有參加學(xué)校的文藝匯演并擔當晚會(huì )司儀，所以指導老師安排我上臺帶領(lǐng)學(xué)生練習廣播操我覺(jué)得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了真正站在臺上帶操的時(shí)候，開(kāi)始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候發(fā)現自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的流暢，下來(lái)以后我思考了一段時(shí)間，尋找出自己的問(wèn)題，主要還是心理素質(zhì)不夠過(guò)硬。我不想自己的這個(gè)缺點(diǎn)出現在學(xué)生日后的工作和生活當中，于是我在上課期間，采取了抽點(diǎn)方式抽出幾個(gè)學(xué)生到隊伍前面來(lái)帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個(gè)過(guò)程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過(guò)幾節課，我個(gè)人感覺(jué)效果是比較明顯的，這種方法我還會(huì )繼續下去。希望這樣能讓他們在經(jīng)歷困難的時(shí)候，心理可以承受比較強的壓力。
小學(xué)教師周工作反思 10
本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
�、耪n前準備:備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的'基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要
抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學(xué)學(xué)習成績(jì)大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)教師周工作反思 11
一周我印象最深的就是英語(yǔ)教學(xué)交流會(huì )。教學(xué)經(jīng)驗豐富老師在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jì)和方法真是令人敬佩。作為一為英語(yǔ)教師，要有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，用你的`激情去感染學(xué)生、去帶動(dòng)學(xué)生;取長(cháng)補短是每位成功人士的必備素質(zhì)。因此多聽(tīng)課，多看優(yōu)秀的教學(xué)視頻是極有幫助的;傳授知識要深入淺出，自己深入理解，然后用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言教給學(xué)生，這非常需要功夫;要樹(shù)立新課改的意識，切實(shí)貫徹自主、合作、探究學(xué)士，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為真正的主人，教師當導演，學(xué)生唱主角，把學(xué)生推向課堂前臺，推進(jìn)素質(zhì)教育;要向課堂40分鐘要效率，不說(shuō)一句廢話(huà)，句句針對教學(xué)目標;抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)。
聽(tīng)了優(yōu)秀老師的一席話(huà)，我反思了一下自己的英語(yǔ)課，總覺(jué)得沉悶了些，于是我決定要嘗試改變——讓學(xué)生自己來(lái)講!我試了幾節課，效果還不錯。課堂氣氛很活躍，沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)打瞌睡的，學(xué)生們都很興奮，上來(lái)講課的學(xué)生也很有小老師的風(fēng)范。美中不足的就是給他們準備的時(shí)間比較短，講的時(shí)候學(xué)生有些緊張，知識點(diǎn)基本用法都能講到，但給出的例句較少，這說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言運用能力還是不行，以后要多給他們時(shí)間準備，提高語(yǔ)言的綜合運用能力。
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