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初中語(yǔ)文課時(shí)設計
水調歌頭（明月幾時(shí)有） 初中語(yǔ)文 人教2001課標版
1教學(xué)目標
知識與技能：
品讀重要詞句，感受詞作的意境。
2.了解作者內心真實(shí)情感。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)閱讀注釋和查閱資料了解作者、寫(xiě)作背景及生平。
2.通過(guò)注釋和工具書(shū)讀準字音。
3.通過(guò)啟發(fā)點(diǎn)撥討論擴展積累等方式體會(huì )作者思想感情及其詩(shī)詞風(fēng)格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受作者樂(lè )觀(guān)曠達的情懷美，學(xué)會(huì )在逆境中調整自己的心態(tài)。
培養學(xué)生對古典詩(shī)詞的興趣，陶冶情操并運用于寫(xiě)作。
2學(xué)情分析
八年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備一些古詩(shī)誦讀，理解和鑒賞能力，可以運用書(shū)下注釋結合工具書(shū)自學(xué)完成這首詞。同時(shí)通過(guò)引導，學(xué)生可通過(guò)課外書(shū)籍和電腦搜集詩(shī)人相關(guān)事跡及其他作品，可以更全面的把握詩(shī)人思想感情及其詩(shī)詞風(fēng)格。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并背誦這首詞。
通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者樂(lè )觀(guān)曠達的情懷美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擴展感受作者豪放派詩(shī)詞風(fēng)格。
一、課前展示
分組回答:
1、誦讀《世界上最遠的距離》選段你體會(huì )到詩(shī)歌中表達了怎樣的思想感情。
2、誦讀《見(jiàn)與不見(jiàn)》你體會(huì )到詩(shī)歌中表達了怎樣的思想感情。
3、誦讀《詩(shī)經(jīng)》（死生契闊）選段，你體會(huì )到古詩(shī)中表達了怎樣的思想感情。
4、背景介紹
5、讀準字音：闕（ ）瓊（ ）
綺（ ）勝（ ）
二、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
三、自主學(xué)習
1.作者介紹
2.詞牌介紹
3.反復誦讀
4.理解詩(shī)詞大意
四、合作探究
1.這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？
2. 當宋神宗聽(tīng)到“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒�！钡臅r(shí)候，下詔把他調到了離京師比較近的汝州，那么你知道這幾句表達了詞人怎樣的心理嗎？
3.“起舞弄清影，何似在人間�！蓖嘎读嗽~人怎樣的遭遇表達了詞人怎樣的心境？
4.下闋蘊含人生哲理的是哪一句？
5.詞的最后兩句表達了詞人怎樣的心愿？
五、鞏固擴展
蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時(shí)有）化用了李白詩(shī)中的哪幾句？
《把酒問(wèn)月》 李白
青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。
人攀明月不可得，月行卻與人相隨。
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。
但見(jiàn)宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒(méi)？
白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰？
今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿當歌對酒時(shí)，月光長(cháng)照金樽里。
《月下獨酌》 李白
花間一壺酒，獨酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè )須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結無(wú)情游，相期邈云漢。
六、反思小結
1.小結：這首詞表現了作者對美好生活的向往和追求，對人生哲理的探索，雖然詞人經(jīng)歷了矛盾徘徊，但字里行間流露出作者樂(lè )觀(guān)曠達的情緒。
2.獨立畫(huà)出本課思維導圖
3.作業(yè)：默寫(xiě)這首詞，并背誦你喜歡的詞人的相關(guān)詞作品。
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