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山寨教學(xué)實(shí)錄模板
引導語(yǔ)：課堂實(shí)錄是指對一節課的師生活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄所記錄下來(lái)的東西。那么有掛山寨的教學(xué)實(shí)錄模板哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、聽(tīng)音看圖、激趣導入
師：同學(xué)們，老師帶你們到一個(gè)美麗的地方作客，你們看——（聽(tīng)音看山寨圖）
師：猜一猜這是什么地方？
生：山寨。
師：同學(xué)們的眼睛可真尖，我們把用圍墻圍起來(lái)的，建在山上的村子就稱(chēng)為山寨。這是一幅山寨圖，你們覺(jué)得美嗎？美在哪呢？
生1：有一條清清的小河。
生2：有漂亮的房子。
生3：有青青的樹(shù)，綠色的草。
�。◣煾鶕幕卮鸢搴�(jiǎn)筆畫(huà)）
師：同學(xué)們說(shuō)的景色可真美。這一節課，我們就帶著(zhù)這種美好的心情，一起去感受美麗的山寨。請同學(xué)們打開(kāi)課本29頁(yè)，（板題）請齊讀一次課題。
二、初讀課文、趣味識字
師：想知道山寨有多美，讀一讀這首小詩(shī)就知道了。遇到不認識的字怎么辦？請你說(shuō)。
生：圈起來(lái)。
師：對，圈起來(lái)。下面請同學(xué)們輕輕的讀一次課文，把不認識的字圈起來(lái)�。ㄉ呑x邊圈）
師：都圈出來(lái)了嗎？
生：圈出來(lái)了。
師：老師也想來(lái)讀一讀這篇課文。老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候，遇到你不認識的字請認真聽(tīng)，把它記在心里。（師配樂(lè )范讀課文，生鼓掌。）師：謝謝同學(xué)們的掌聲！你們也想來(lái)讀一讀嗎？
生：想！
師：下面就請同學(xué)們用自己的方式來(lái)讀一讀課文！開(kāi)始吧！
師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？請你來(lái)�。ㄉx課文）
師：大家掌聲鼓勵一下，剛才他把山寨的寨字讀錯了，注意不要漏字添字。誰(shuí)再讀一讀？（生讀課文）
師：掌聲送給這位讀得流利的同學(xué)！同學(xué)們，如果我們一起來(lái)讀，是不是能把這首小詩(shī)讀得通順呢？我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀課文）
師：同學(xué)們把熱烈的掌聲送給自己，表?yè)P一下自己吧。
師：同學(xué)們請看，上山寨的小火車(chē)來(lái)了。想不想坐？
生：想！
師：如果想坐上這列小火車(chē)，只要把車(chē)箱里的句子讀出來(lái)才能乘坐。誰(shuí)來(lái)坐一號車(chē)廂？請那位男同學(xué)！
生1：（讀）看著(zhù)飄起的炊煙。
師：歡迎乘坐。也請你。
生2：（讀）看著(zhù)飄起的炊煙。
師：也歡迎乘坐！
師：誰(shuí)想坐二號車(chē)廂？想坐的同學(xué)站起來(lái)！三號車(chē)廂！四號！五號！六號�。ㄉx車(chē)廂站起來(lái)讀句子）
師：歡迎乘坐小火車(chē)！同學(xué)們，我們認識了句子朋友，詞語(yǔ)朋友也想認識你們，和它們打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡，指名讀，師生正音）
師：我們一起再來(lái)和他們打聲招呼吧�。R讀詞語(yǔ)）
師：同學(xué)們跟句子朋友、詞語(yǔ)朋友交了朋友。淘氣的字寶寶也來(lái)了， 你們還認識他們嗎？（出示生字卡）
師：哪列小火車(chē)來(lái)開(kāi)一開(kāi)？（開(kāi)小火車(chē)讀，師正音）
師：看來(lái)難不倒大家。老師來(lái)考考同學(xué)們，你們能拼讀生字嗎？（指名拼讀、齊讀）
師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，我們一起來(lái)玩一個(gè)認字游戲。小猴子想到河對岸摘果子吃，可是沒(méi)有橋，過(guò)不去。只要把字寶寶讀出來(lái)，它們就會(huì )變成一條小橋。誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙？（指名，分組、分男女同學(xué)讀生字）
師：同學(xué)們，你們能給字寶寶組一個(gè)詞嗎？（生組詞）
師：老師很想知道大家是不是都會(huì )認字和組詞了？現在就請用桌上的生字卡，同桌互相考一考。你認為他認字組詞都對的，就請你夸夸他，你認為他不會(huì )的，就請你幫幫他。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。（同桌互考，師巡視）
師：同學(xué)們，會(huì )認字組詞的同學(xué)請舉手！太棒了！不會(huì )認的同學(xué)也不要灰心，只要你繼續努力，相信你也會(huì )成為一名小老師的。
師：同學(xué)們，我們認識了八個(gè)字寶寶，填字格里的字是課文要求會(huì )寫(xiě)的，我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀）
師：（出示“飄”字的卡片）這是什么字？
生：“飄”字。
師：“飄”字為什么有風(fēng)？
生1：有風(fēng)就在天上飄。
生2：有風(fēng)就表示與風(fēng)有關(guān)。
師：你們還認識哪個(gè)字念“PIAO ”？
生：三點(diǎn)水的“漂”。
師：（出示“漂”字的卡片）為什么是三點(diǎn)水？
生1：表示與水有關(guān)。
生2：有水就在水上漂。
師：同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子�，F在老師考考大家，請選擇恰當的字填空，請同學(xué)們在你們的學(xué)習卡上完成。
樹(shù)葉從樹(shù)上（漂 飄）落到小河里，變成小船，輕輕地（飄 漂）走了。
師：從樹(shù)上飄落到小河里是用哪個(gè)飄？
生：第二個(gè)“飄”。
師：輕輕地漂走了是用哪個(gè)漂？
生：第二個(gè)“漂”。
師：為什么飄落到小河里是用“飄”？輕輕地漂走了是用“漂”？
生1：飄落到小河里的“飄”與風(fēng)有關(guān)，所以用“飄”。
生2：輕輕地漂走了的“漂”與水有關(guān)，所以用“漂”。
師：同學(xué)們都是認字的小能手，都難不倒你們。（課件出示“飄”和“煙”兩個(gè)字。）
師：“飄”和“煙”都是什么結構的字？
生：都是左右結構的字。
師：大家仔細觀(guān)察一下，這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，左邊和右邊在田字格的位置是不是一樣的大��？
生1：不一樣。
生2：“飄”字兩邊都一樣大。
生3：“煙”字是左窄右闊。
師：你們可真會(huì )觀(guān)察�，F在我們就來(lái)一個(gè)寫(xiě)字比賽�？凑l(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)完后，請同學(xué)們互相評一評，你能得幾顆星。聽(tīng)明白了嗎，開(kāi)始吧�。ㄔ趯W(xué)習卡上完成，互評）
三、質(zhì)疑解惑、感悟詩(shī)意
師：同學(xué)們，作者把上山寨路上看到的美麗景象和著(zhù)急、高興的心情都寫(xiě)進(jìn)了這首小詩(shī)里�，F在請同學(xué)們讀一讀，你能從詩(shī)中找到問(wèn)題嗎？（自讀課文，邊讀邊想）
生：分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也看不見(jiàn)？
師：你真會(huì )從詩(shī)歌中找問(wèn)題，我們也找到這個(gè)問(wèn)題讀一讀好嗎？
生：（齊讀）分明是在寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？
師：明明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也看不見(jiàn)？這么奇怪，為什么？生1：因為樹(shù)木很多，遮住了房子。
生2：到處林遮樹(shù)掩，青藤垂掛屋檐。
師：這位同學(xué)能聯(lián)系上下文去找答案，真棒�。ò濉傲终跇�(shù)掩，青藤垂掛”）
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？是因為——
生：（齊說(shuō)）林遮樹(shù)掩，青藤垂掛。
師：女同學(xué)也來(lái)問(wèn)一下男同學(xué)。
女同學(xué)：分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？是因為——
男同學(xué)：到處林遮樹(shù)掩，青藤垂掛屋檐。
師：（出示句子“分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？”）句子后面用的是一個(gè)什么標點(diǎn)符號？
生：?jiǎn)?wèn)號。
師：帶有問(wèn)號的句子應該讀什么樣的語(yǔ)氣？
生1：奇怪。
生2：疑問(wèn)。（齊讀句子）
師：老師有個(gè)建議，我們讀“怎么”、“也不見(jiàn)”的時(shí)候，把聲調揚起來(lái)，就能讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（再次齊讀句子）
師：太棒了！你們也能學(xué)用這句話(huà)來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
生1：這節是藝術(shù)課，怎么不見(jiàn)藝術(shù)老師來(lái)？
生2：明明聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲，一到家怎么一個(gè)人也不見(jiàn)？
師：我也覺(jué)得挺奇怪的。請繼續說(shuō)。
生3：我明明放了一杯水在這里，怎么就不見(jiàn)了？
師：這個(gè)問(wèn)題雖然奇怪，可是我們聽(tīng)不出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。再說(shuō)一次好嗎？
生3：我明明放了一杯水在這里，怎么就不見(jiàn)了？
師：這次用奇怪的語(yǔ)氣說(shuō)得挺好的�？吹酱蠹叶枷胝f(shuō)，那么同桌也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧。
師：同學(xué)們，我們再來(lái)看一下，你們還能從詩(shī)歌里想到什么問(wèn)題嗎？生：（邊讀邊想）
師：想到了嗎？大家都來(lái)做一個(gè)積極思考的好孩子。
生1：哪知道上山下山，一走就是半天。
師：這是問(wèn)題嗎？怎么把它變成問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
生2：為什么上山下山，一走就是半天？
師：這個(gè)問(wèn)題提得可真好！為什么上山下山，一走就是半天？你們能從詩(shī)歌里面找到答案嗎？
生1：小路七拐八彎。
生2：因為小路七拐八彎，帶著(zhù)你左轉右轉。
師：這位同學(xué)也能聯(lián)系上下文找到了答案。大家都向他學(xué)習。大家能向這位同學(xué)一樣，找到這個(gè)答案讀一讀嗎？
生：能！能！
生：（齊說(shuō)）因為小路七拐八彎，帶著(zhù)你左轉右轉。（板七拐八彎、左轉右轉）
師：“七拐八彎、左轉右轉”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得可真好，大家一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
師：七拐八彎的山路是什么樣的？請同學(xué)們拿起筆，在你們的課本里畫(huà)一畫(huà)。請后面那位女同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（生畫(huà)山路）
師：（指著(zhù)生在黑板上畫(huà)的小路）這就是七拐八彎的山路。我們也來(lái)走一走這樣的山路吧。（生站起來(lái)走七拐八彎的山路）
師：小路七拐八彎，帶著(zhù)你左轉右轉，一走就是半天，怎么也走不到。走這樣的山路你是一種什么心情？
生1：很著(zhù)急！
生2：著(zhù)急。
生3：很緊張。
生4：很倒霉。
生5：很害怕！
師：怎么走都走不到是吧？我們就帶著(zhù)這樣的心情一起來(lái)讀一讀第一、第二小節。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：讀第一、第二小節。
師：讀得怎么樣？（生齊鼓掌）
師：老師又有個(gè)小建議！剛才不是說(shuō)，哪知道上山下山，一走就是半天，是非常著(zhù)急吧，那我們應該把它讀得語(yǔ)氣緩慢一些，這樣才能顯出著(zhù)急。（師范讀）
生：（齊讀）哪知道上山下山，一走就是半天。
師：真不錯。帶著(zhù)這么著(zhù)急的心情，走啊走啊，最后走到了沒(méi)有？
生：沒(méi)有。
師：再仔細讀一讀課文，找一找。（生讀課文）
師：走到了沒(méi)有？
生：走到了。
師：你怎么知道的？
生：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門(mén)前。
師：能從書(shū)中找到答案，真是太棒了！大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
師：終于走到了山寨，心情怎么樣��？
生：高興。
師：剛才我怎么沒(méi)看到你們好高興呀？高興的時(shí)候應該是怎么樣的？你們站起來(lái)，把高興的心情表現一下，終于到了，怎么表現？歡呼，還有嗎？真的是笑得很甜，請坐。（生表演高興的情景）
師：你們就帶著(zhù)甜甜的笑容，用上高興的動(dòng)作把第三小節讀一讀。（生齊讀）
師：同學(xué)們，上山下山真的是很累，也很著(zhù)急，后來(lái)終于走到了山寨，心情非常的高興，就讓我們帶著(zhù)這樣的心情再有感情地來(lái)讀一讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè )生齊讀課文）
師：真有感情，老師都為你們陶醉了�，F在分四人小組也互相地來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情，開(kāi)始吧�。ㄋ娜诵〗M互讀）
四、練習背誦、鞏固感知
師：同學(xué)們，大家把這首小詩(shī)讀得這么美，我們把它背出來(lái)，送給山寨的小朋友，你說(shuō)他們會(huì )高興嗎？
生：高興。
師：你們能不能把它背出來(lái)？自己先試著(zhù)背一背，開(kāi)始吧。（生自由背）師：誰(shuí)背一背？
生：背誦詩(shī)歌。（生鼓掌）
師：你們也想來(lái)背一背嗎？想背的同學(xué)站起來(lái)。（配樂(lè )背誦詩(shī)歌）
師：為自己能背出來(lái)鼓鼓掌吧！現在，就請你們帶著(zhù)自己的學(xué)習卡，到你們的小伙伴那，背一背給他們聽(tīng)。能背出來(lái)你就給他畫(huà)上一面小紅旗，記得帶上筆。聽(tīng)明白了嗎？（找小伙伴互背互評，師巡視）
師：同學(xué)們今天學(xué)得真棒，這節課你們學(xué)到了什么？我想聽(tīng)一聽(tīng)大家的收獲。
生1：我知道山寨很美。
師：你覺(jué)得山寨很美，我也感覺(jué)到了。
生2：生字。
師：請你把話(huà)說(shuō)完整，好嗎？
生2：我學(xué)會(huì )了生字。
生3：我覺(jué)得山寨的小路是彎彎曲曲的，而城里的小路不是。
師：你能感覺(jué)到山寨的小路跟城市的小路是不一樣的，真的是太棒了。師：同學(xué)們，我們都有自己的感受。大自然給了山寨這么美的景色，讓我們得到了美的享受；我們也應該把大自然當成——
生：（齊說(shuō)）好朋友！
師：對，好好地愛(ài)護它們。這樣，我們的山寨就會(huì )變得越來(lái)越美麗，我們的生活也會(huì )變得越來(lái)越美好！
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