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倍數和因數課堂教學(xué)實(shí)錄
倍數和因數是數學(xué)乘法教學(xué)中的基礎，相關(guān)的課堂教學(xué)實(shí)錄有助于教師們不斷地提升相關(guān)的教學(xué)方式。下面是小編想跟大家分享的倍數和因數課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
1.找30的因數。
師：我們已經(jīng)認識了因數和倍數，也找到了12所有的因數。如果給你一個(gè)數，你能不能找出它所有的因數？想要一個(gè)小一點(diǎn)的數，還是大一點(diǎn)的數？這是我們班歷來(lái)的風(fēng)格，那張老師就不客氣啦。30，怎么樣？先不用一下子找全，找一個(gè)因數吧。
生：5和6。
師：一下子找了兩個(gè)，一對，怎么想的？
生：五六三十。
師：哦，他用了乘法來(lái)找因數。
生：3和10。
師：其實(shí)要找出30的一兩個(gè)因數并不難，想一想，有什么好辦法把30的因數找的又對又全。
2.探究方法。
現在拿出你的作業(yè)紙，參考剛才找12的所有因數的方法，把找到的因數寫(xiě)在橫線(xiàn)上，如果需要借助算式，可以把算式寫(xiě)在下面的空白處。開(kāi)始！
3.展示。
�。�1）怎樣找才能保證既不重復，也不遺漏呢？
生1：5、6、1、30、3、10。（說(shuō)自己的想法）
師：看了以后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想一想，有沒(méi)有值得肯定的地方？ 生：找的因數都對了。
師：是啊，這位同學(xué)在自己的努力下找到了6個(gè)因數，已經(jīng)很不錯了�？此�有哪些問(wèn)題？
生：找對了，但找的不全。
生：漏了2和15。
師：哦，把2和15這一對給漏了。剛才也有很多同學(xué)像他一樣出錯了。想一想，這些同學(xué)出錯的原因僅僅是因為粗心嗎？
生1：他們沒(méi)有按規律找。
生2：要按一定的順序找,從1開(kāi)始。
�。�2）師：“有很多人一個(gè)數也沒(méi)漏掉，相信他們一定有竅門(mén)，一起看看吧！” 生2：1、30、2、15、3、10、5、6。（說(shuō)自己的想法）
�。�3）對比，突出順序的重要性。
師：看了兩位同學(xué)的作品，你更欣賞哪一份？
生：第二份作品。
師：你能用一句話(huà)概括出他們找因數的最大區別嗎？
生：第二份作品是按順序找的，第一份沒(méi)有按順序找。
師：是啊，第二位同學(xué)的作品是按一定的順序來(lái)找因數的�？磥�(lái)，有序的思考，能給我們解決問(wèn)題幫上大忙！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣找一個(gè)數的因數呢？
生1：按照順序來(lái)找。
生2：一對一對地來(lái)找
生3：按從小到大的順序一對一對地來(lái)找
師：讓我們再來(lái)回顧一下，（投影：一對一對劃線(xiàn)，按順序，到5時(shí)，學(xué)生發(fā)現重復了）
�。�4）避免重復。
師：找到5以后，還要繼續找嗎？
生：不能繼續找了。
生2：再接著(zhù)找下去就重復了。（避免重復）
師：你認為我們在找一個(gè)數的因數時(shí)，應該找到什么時(shí)候，就可以不找了？ 生：找到再找就重復了，就不找了。
4.鞏固練習。
師：咱們就用好方法一起來(lái)找一個(gè)數的因數吧。
生1：找16的因數。
生2：找9的因數。
�、僭诖痤}紙上寫(xiě)出16的因數。
生：四四十六，有兩個(gè)4，我們可以只寫(xiě)一個(gè)。因為寫(xiě)兩個(gè)就重復了。 ②生說(shuō)9的因數，師板書(shū)。
5.總結規律。
看，我們把這些數的因數都請到了黑板上，請你仔細觀(guān)察，在這些因數中都藏著(zhù)哪些小秘密？
生1：都有1。
生2：都有它自己。
師：太棒了！大家觀(guān)察的真仔細。還是以12的因數為例。大家看12所有的因數中最小的是幾？最大的是幾？
生：最小的是1，最大的是它本數。
師：再看其它的因數呢？最小是幾？最大是幾？
生：最小是1，最大是它本數。
師：是不是任何一個(gè)數都有這樣的規律？你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規律么？ （課件出示：一個(gè)數的因數最小是1，最大是它本身。）
師：讀一讀。
生齊：一個(gè)數的因數最小是1，最大是它本身。
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