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《小壁虎借尾巴》教材備課
教材分析
本課是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，給小動(dòng)物們安排不同的身份，運用對話(huà)，使文章生動(dòng)形象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)建議
(一)課前準備
搜集有關(guān)小壁虎及其他小動(dòng)物的料。
準備生字卡片、活動(dòng)幻燈片或課件。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)
學(xué)生在自讀課文時(shí)標出生字詞，讀準字音。在此基礎上運用不同方法檢查自學(xué)情況。注意：“甩”讀翹舌音，“蠅”讀后鼻音，“啊”讀輕聲。
記憶生字，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們自己想辦法識記。
“姐、伯、阿”可用偏旁加熟字的方法或與已學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)行比較識記。
“甩”和“用”比較，也可編順口溜“用字的最后一豎向右拐，就讀‘甩’”。
2、寫(xiě)字教學(xué)
讓學(xué)生觀(guān)察字形結構，找出“姐、伯、阿”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左窄右寬�！鞍 笔亲笾杏医Y構，各部分要寫(xiě)得勻稱(chēng)緊湊。
“尾”是半包圍結構，“尸”的撇是豎撇，要寫(xiě)得稍長(cháng)一些，能包住里面的“毛”。
“甩”注意“月”要寫(xiě)得略寬偏左一些，最后一筆豎彎鉤的豎略在豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)。
“起”的捺要寫(xiě)得舒展，能把“己”字托住。
(三)詞句教學(xué)
本課詞語(yǔ)可采用以下幾種方法來(lái)幫助學(xué)生理解。
一是看圖或看實(shí)物。像“小壁虎、墻角、蚊子、蛇”這些詞，通過(guò)看圖或看實(shí)物即可明白，不用多講。
二是朗讀。如“難看”，可通過(guò)朗讀句子“沒(méi)有尾巴多難看哪!”來(lái)體會(huì )小壁虎當時(shí)的心情：覺(jué)得沒(méi)有尾巴很不好看，心里很難過(guò)。
三是做動(dòng)作。本課有不少講尾巴怎么動(dòng)的詞，如“搖、撥水、甩、趕蠅子”等，可通過(guò)做些示意動(dòng)作來(lái)理解。通過(guò)做動(dòng)作還能幫助學(xué)生掌握詞語(yǔ)的區別，如“搖”可用手做搖擺的動(dòng)作，“甩”可通過(guò)甩一根繩子(頭上拴些東西)來(lái)理解。理解時(shí)注意詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，“搖”和“撥水”聯(lián)系起來(lái)理解，“甩”和“趕蠅子”聯(lián)系起來(lái)理解，這樣有助于學(xué)生弄清動(dòng)物尾巴的作用。
四是聯(lián)系生活實(shí)際。如讀到燕子尾巴時(shí)，抓住“擺、掌握方向”，讓學(xué)生聯(lián)系方向盤(pán)來(lái)理解。
(四)朗讀指導
本文對話(huà)多，感情色彩濃，朗讀時(shí)注意讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。文中反復出現的問(wèn)句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應讀出小壁虎難過(guò)、焦急的心情，還要注意小壁虎說(shuō)話(huà)的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚(yú)、牛、燕子的話(huà)時(shí)，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點(diǎn)，以表達它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話(huà)時(shí)，聲音應比小魚(yú)、小壁虎等的聲音低沉一些；讀小魚(yú)姐姐、燕子阿姨的話(huà)和小壁虎的聲音也應有所區別，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
(五)練習提示
課后第三題是通過(guò)填空積累詞語(yǔ)，除了列出的練習外，要鼓勵學(xué)生多交流一些這類(lèi)詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，也可以口頭說(shuō)一說(shuō)。
第四題是講動(dòng)物尾巴的用處，要引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文《比尾巴》和課外學(xué)到的有關(guān)知識。
(六)擴展練習
小壁虎還可能向誰(shuí)借尾巴?仿照三至五段的說(shuō)法，自編一兩段話(huà)說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
詞語(yǔ)注釋
掙：用力使自己擺脫束縛。
難看：不好看，不漂亮。
掌握：控制的意思。
蠅子：文中指的不是蒼蠅，而是牛蠅，也叫牛虻。
難過(guò)：不高興，心里難受。
近、反義詞
近義詞：難看——丑陋掌握——控制難過(guò)——難受
反義同：難看——漂亮難過(guò)——高興新——舊借——還
剖析段篇章
課文結構
全文共有七個(gè)自然段。
第一段：講一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴。
第二至五段：講小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、小燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)。
第六段：小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。
第七段：寫(xiě)小壁虎的尾巴已經(jīng)長(cháng)出來(lái)了。
中心思想
課文通過(guò)寫(xiě)小壁虎的尾巴斷了，它向小魚(yú)、老黃牛、小燕子借尾巴的事，告訴我們動(dòng)物的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴斷了可以再生。
課文題解
這是一篇知識性的童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、小燕子借尾巴的故事，告訴我們魚(yú)、牛和燕子的尾巴各有各的用處，以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
句意推敲
我長(cháng)出一條新尾巴啦！
這句話(huà)講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動(dòng)物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會(huì )長(cháng)出新的尾巴。句中的“！”號，寫(xiě)出了小壁虎長(cháng)出新尾巴時(shí)又驚又喜的心情。
朗讀指導
在學(xué)習第二段時(shí)，要抓住“沒(méi)有尾巴多難看啊!”這個(gè)感嘆句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因是什么？觀(guān)察第一幅圖，使學(xué)生明白，小壁虎尾巴被蛇咬住后，小壁虎一用力就掙斷了尾巴，小壁虎嫌“難看”急著(zhù)要借尾巴，教師指導學(xué)生讀出這種急切的心情。
文中反復出現的句子“小壁虎爬呀爬”這是說(shuō)小壁虎爬得很慢，爬了很遠，要從墻角爬到小河邊，……表現出小壁虎借尾巴的艱辛。三次出現小壁虎借尾巴的話(huà)，“您把尾巴借給我行嗎？”既要讀出小壁虎有禮貌的口氣，也要讀出他難過(guò)，焦急的心情。文中有不少講尾巴怎么動(dòng)的詞，這些詞看似好理解，但要真正區分意思也不是一件易事，朗讀時(shí)教師除了指導“搖、甩、撥水、趕蠅子、掌握方向”等讀重音外，還可以讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感受理解。第6段指導學(xué)生朗讀時(shí)，速度慢些，詞調低些。第7段“傻孩子，你轉過(guò)身看看”這句話(huà)既要讀出媽媽疼愛(ài)小壁虎的憐愛(ài)之情，同時(shí)以要讀出媽媽因為小壁虎的無(wú)知而責備的語(yǔ)氣。最后一句要讀出驚奇、興奮的語(yǔ)氣。
識字教學(xué)
在本課的8個(gè)生字中要注意讀準“甩”的音，“啊”字讀成輕聲。在識記字形方面可采取用順口溜的方法記，“姐”：一女一目下橫長(cháng)，見(jiàn)了妹妹喜洋洋�！鞍 保嚎诩影⑦�念啊，放在句里表驚訝。也可以用熟字換偏旁的方法記字形�！安弊钟谩芭摹眮�(lái)記，把“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字�！鞍ⅰ弊钟谩昂印弊钟�，把“三點(diǎn)水”換成“耳刀旁”就是阿姨的“阿”。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來(lái)記，把“干”換成“己”就是“起”字。還可以用比較的方法記憶字形，生字“甩”和學(xué)過(guò)的“用”字進(jìn)行比較，可以編順口溜，“用”字的最后一筆向右甩，這是甩�！拔病保簩W(xué)生可以用學(xué)過(guò)的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒(méi)捺，毛字在下�！薄跋搿保嚎梢杂谩澳眮�(lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。
寫(xiě)字教學(xué)
在本課的8個(gè)生字中，其中有3個(gè)是左窄右寬的字，包括“姐、伯、啊”。有一個(gè)字是左中右結構的字——“啊”字�！八Α笔仟汅w字�！跋搿笔巧舷陆Y構的字�！拔病焙汀捌稹笔前氚鼑Y構的字。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字前首先觀(guān)察漢字的結構。然后再觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置�！敖恪弊�，教師要注意指導學(xué)生寫(xiě)好“女字旁”，右邊“且”字的二個(gè)橫分別寫(xiě)在橫中線(xiàn)上下，要寫(xiě)對稱(chēng)�！鞍ⅰ弊帧岸杜浴钡牡谝还P寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊的“可”字，橫寫(xiě)得與耳刀旁相比稍低點(diǎn)，“口”寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左些。最后一筆是豎鉤�！鞍 笔亲笾杏医Y構的字，“口”字旁寫(xiě)在左半格中間橫中線(xiàn)上，“阝”寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊，“可”字寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊，“可”里邊的“口”寫(xiě)在中心點(diǎn)偏右些�！八Α弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)教師注意提示學(xué)生“撇”寫(xiě)長(cháng)些，“橫折鉤”的折寫(xiě)短些，里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，“豎彎鉤”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊一些�！安弊謨蓚�(gè)“撇”不同，第一個(gè)撇長(cháng)些，第二個(gè)撇短些，“白”字的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！捌稹弊值牡谄吖P“捺”寫(xiě)得要舒展些，要把“己”字托起來(lái)，右邊的“己”字，要注意第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)，“豎彎鉤”的“豎”不能出頭�！拔病保骸笆弊趾汀懊弊趾掀饋�(lái)就是“尾”。注意把“尺”字的最后一筆“撇”去掉，變成偏旁�！跋搿保嚎梢杂谩澳眮�(lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。
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