王紅扁鵲治病教學(xué)實(shí)錄

王紅扁鵲治病教學(xué)實(shí)錄

　　一、 介紹名醫，導入新課。

　　1． 抓住“望聞問(wèn)切”四大診法介紹扁鵲。

　　師：同學(xué)們，今天，我們一起去認識一位名醫。（板書(shū)：扁鵲）一起讀一讀他的名字。

　　出示扁鵲圖片

　　師：扁鵲真名叫秦越人，是戰國時(shí)代著(zhù)名的醫學(xué)家，他救死扶傷、藥到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。他所創(chuàng )造的“望聞問(wèn)切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫沿用，說(shuō)明扁鵲的確是個(gè)了不起的醫生。讓我們懷著(zhù)敬意，再讀一遍他的名字。

　　2出示課題。

　　師：這樣一位神醫，卻有人不相信他的醫術(shù)，不讓他治病，他是誰(shuí)？（板書(shū)：蔡恒公）今天就讓我們一起學(xué)習《扁鵲治病》這個(gè)寓言故事。（板書(shū)：治�。�

　　二初讀課文，整體感知。

　　1． 自由朗讀課文，要求：把字音讀準確，把課文讀通順。不懂的地方打個(gè)問(wèn)號。

　　2． 歸納課文的主要內容。

　　師：這么長(cháng)的一篇文章，記起來(lái)太麻煩了，你能不能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)告訴我們，這個(gè)故事在講什么？

　　3學(xué)生質(zhì)疑。

　　三抓住“名醫”讀悟感知。

　　師：通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的敘述，我們對課文有了一個(gè)大致的了解。這是一則寓言故事，（板書(shū)：寓言）“寓”是寄托的意思�！霸⒀浴本褪亲髡甙严胝f(shuō)的話(huà)、想告訴我們的道理放在了故事中，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文究竟要告訴我們什么。

　　1出示第一自然段。

　　有一天，名醫扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。

　　理解：名醫。什么叫名醫？（有名的醫生）那么有名的老師叫——名師，有名的電視節目主持人叫——名嘴。

　　2師：文章的第一句話(huà)就告訴我們扁鵲是一位“名醫”那么在課文中一定還有很多句子能看出這一點(diǎn)。請大家默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出能表現出扁鵲是一位名醫的句子。

　　師出示課件A扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì )兒，說(shuō)：“大王，據我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì )向體內發(fā)展�！�

　　你從哪兒看出扁鵲是一位名醫？（站了一會(huì )兒、小病、發(fā)展）

　　師：扁鵲僅僅是在蔡桓公身邊站了一會(huì )兒，就發(fā)現了蔡桓公皮膚上的小病，真是醫術(shù)高明。

　　過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間，再不治還會(huì )加深�！�

　　十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì )更加嚴重�！�

　　師：你從哪兒可以看出扁鵲是名醫？（每過(guò)幾天，扁鵲就能知道蔡桓公的病情發(fā)展到什么程度，醫術(shù)真是高超。）

　　B又過(guò)了十來(lái)天，扁鵲老遠望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。

　　師：你從哪兒看出扁鵲是一位名醫？（老遠望見(jiàn)、只看了幾眼）

　　師：扁鵲也許只看了一眼，也許只看了兩眼，就已經(jīng)知道蔡桓公的病情已經(jīng)發(fā)展到不可醫治的地步，真是醫術(shù)高明的醫生。那他為什么跑呢？他此時(shí)會(huì )想什么？（體會(huì )扁鵲的機警）還有哪些地方能看出扁鵲的機警呢？（看到大王生氣，他“連忙退了出來(lái)”，知道蔡桓公會(huì )找他，“幾天前就跟到秦國去了�！保�

　　C皮膚病用熱水敷燙就能夠治好：發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無(wú)能為力了。

　　師：這個(gè)句子很長(cháng)，很難讀。它集中體現了蔡桓公病情的發(fā)展和治療方式由簡(jiǎn)單逐漸變得復雜。扁鵲只用了“望聞問(wèn)切”中的望就完成了診斷，真是個(gè)醫術(shù)高明的醫生。這個(gè)句子中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你能找出來(lái)嗎？（即使······也······）誰(shuí)能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)造個(gè)句子？讓我們再把這句話(huà)讀一讀。

　　師：醫術(shù)高明就能成為一位名醫嗎？扁鵲一共幾次來(lái)找蔡桓公治��？（三次）（出示課件）從扁鵲一次又一次地主動(dòng)要求給蔡桓公治病中，可以看出什么？（學(xué)生討論：醫術(shù)高明、醫德高尚的醫生才叫名醫）那你覺(jué)得讀這三句話(huà)，應該用什么語(yǔ)氣？（誠懇）用一樣的語(yǔ)氣嗎？（一次比一次著(zhù)急）

　　如果你是扁鵲，你會(huì )如何勸告蔡桓公？請三位同學(xué)分別扮演扁鵲，讀一下這三句話(huà)，看誰(shuí)的語(yǔ)氣最像。然后全班同學(xué)齊讀。

　　師：也許醫術(shù)高明的醫生很多，可他們不一定都能成為“名醫”只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫術(shù)，又具有高尚的醫德，才是真正的名醫。

　　3師：既然有這樣一個(gè)名醫為蔡桓公治病，為什么蔡桓公最后還會(huì )病死呢？（不相信扁鵲的話(huà)）從哪兒可以看出蔡桓公對扁鵲的話(huà)不相信？默讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　4交流

　　師出示課件A蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有�！�

　　師：你從這句話(huà)中讀懂了什么？（師板書(shū)：自以為是）

　　師：請你們想象一下，蔡桓公說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)？（學(xué)生有感情朗讀，評價(jià)神態(tài)）

　　B這些做醫生的，總喜歡給沒(méi)病的人治病。醫治沒(méi)病的人，才容易顯示自己的高明！

　　師：你從這句話(huà)中，讀出了什么：（不相信）誰(shuí)來(lái)讀出他的不信任？

　　C蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。

　　D蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。

　　師：句子寫(xiě)得簡(jiǎn)單，這兩句，在讀的時(shí)候語(yǔ)氣有什么區別？你能不能讀出蔡桓公生氣時(shí)的樣子？（指名讀，齊讀）

　　師：因為對扁鵲的不信任、不理睬，蔡桓公一次又一次拒絕了扁鵲為他治病的請求，最后他后悔了嗎？從哪個(gè)自然段能看出來(lái)？（指名朗讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考）（抓住“請”字理解蔡桓公的后悔）這回蔡桓公才相信他扁鵲是一位名醫了。

　　師：當蔡桓公要去請扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)了醫治疾病的最佳時(shí)機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身病痛的蔡桓公只能等死，你想象一下，此時(shí)此刻，蔡桓公會(huì )想些什么？（學(xué)生交流，老師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫）

　　四理解寓意。

　　1師：你覺(jué)得蔡桓公是個(gè)怎樣的人？（自以為是、傲慢、固執、不聽(tīng)別人的忠告、諱疾忌醫）

　　師板書(shū)諱疾忌醫，并解釋?zhuān)弘[瞞疾病，不愿醫治。比喻怕人批評而掩飾自己的缺點(diǎn)和錯誤。

　　2師：讀了這個(gè)故事，可以從蔡桓公之死得到哪些教訓？你還有不懂的問(wèn)題嗎？

　�。▽W(xué)生交流，師歸納：要防微杜漸，不要諱疾忌醫，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設想）

　　板書(shū)：防微杜漸（師解釋?zhuān)罕扔髟趬氖虑閴乃枷朊妊康臅r(shí)候就加以制止，不讓它發(fā)展。）

　　問(wèn)：我們班有蔡桓公嗎？你做過(guò)生活中的蔡桓公嗎？你想對自己說(shuō)什么？

　　學(xué)生交流。

　　師：希望同學(xué)們今后能虛心接受別人正確的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯誤，不要小錯不改，積成大錯，到時(shí)后悔就晚了。

　　3師：你還有哪些地方不明白

　　3師：下面請同學(xué)們分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解人物不同的形象。

　　五、課外延伸。

　　每一篇寓言故事，都會(huì )告訴我們一個(gè)道理，如果你想知道更多的寓言故事，老師向你推薦一本書(shū)：《伊索寓言》（課件）相信你讀了這本書(shū)，會(huì )有更多的啟發(fā)

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