學(xué)校教科室工作總結

學(xué)校教科室工作總結范本

　　一、工作思路回顧

　　201x-201x上期，xx校區教科室在市教育局關(guān)于新一輪課程改革實(shí)施意見(jiàn)，以及學(xué)校新課程改革工作意見(jiàn)為指導，在“綠潤生命、盛及未來(lái)”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，圍繞“一個(gè)中心、兩個(gè)切入點(diǎn)、三項工程、十個(gè)載體”的工作思路，樹(shù)立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學(xué)研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學(xué)研究平臺，學(xué)科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學(xué)模式改革途徑，積極實(shí)踐新課程改革。促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校課程改革進(jìn)程。

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　　圍繞一個(gè)中心：課堂模式改革

　　找準兩個(gè)切入點(diǎn)：學(xué)科課型（模式）研究、課堂教學(xué)觀(guān)察

　　實(shí)施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程

　　依托十個(gè)載體：專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)題培訓、教育科研、十課活動(dòng)、校際互動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、論壇沙龍、競賽活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )平臺、成果展示

　　二、常規工作介紹

　　1.教師培訓

　�。�1）薄弱教師指導

　　教科室以“藍青工程”為重要載體培養年輕教師。本學(xué)年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：第一，在學(xué)期初召開(kāi)了結對教師工作會(huì )，布置好每學(xué)期的工作任務(wù)，堅持進(jìn)行月考核，月通報，督促年輕教師及時(shí)完成任務(wù)。第二，以課堂為培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開(kāi)課70次（調研課、亮相課各27節，考核課16節），課后及時(shí)評課議課，提升課堂教學(xué)技能。第三，努力為青年教師搭建成長(cháng)平臺，全年組織青年教師參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)15人次,涵蓋中小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、藝體、政史等學(xué)科，加速了青年教師的成長(cháng)。

　�。�2）教師通式培訓

　　教科室針對學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展教師通式培訓活動(dòng)，把教師職業(yè)道德、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等知識能力作為培訓的主要內容。本學(xué)期開(kāi)展的主要教師通式培訓活動(dòng)8次（課改示范活動(dòng)、培訓匯報活動(dòng)）。

　�。�3）教師國培

　　根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示范培訓、置換培訓、專(zhuān)題培訓等活動(dòng)。到目前為止，組織1名信息技術(shù)教師參加信息技術(shù)“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協(xié)助教科所承辦了初中物理和小學(xué)語(yǔ)文的“國培”短期培訓工作。

　　2.教學(xué)研究

　　教科室堅持以教學(xué)研究為專(zhuān)業(yè)平臺，努力營(yíng)造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，積極實(shí)踐課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期各教研組開(kāi)展自主教學(xué)研究、專(zhuān)題學(xué)習、質(zhì)量分析等活動(dòng)10余次，開(kāi)展校級課堂教學(xué)研究活動(dòng)105節次（青年結對教師70節次，“我的模式我的課”展示課32節次，匯報課等3節次），開(kāi)展區級及以上優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、技能展示研討60節次（小學(xué)品德、科學(xué)、中小學(xué)英語(yǔ)、中小學(xué)音樂(lè )）。有效的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式改革的實(shí)施，各教研組初步形成了主題課型教學(xué)模式。

　　3.教學(xué)科研

　　進(jìn)一步規范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開(kāi)展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得XX市2014年課題立項；2項課題獲得高新區2014年課題立項；積極組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學(xué)期來(lái)，共推薦61篇教育教學(xué)論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學(xué)科研工作有效提升了教師理論素養和實(shí)踐能力。

　　4.科技創(chuàng )新活動(dòng)

　　教科室積極組織師生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)，本學(xué)期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動(dòng)，現已制定活動(dòng)方案，在認真組織活動(dòng)后進(jìn)行市級活動(dòng)申報�？萍紕�(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力，提高輔導員科技創(chuàng )新指導能力。

　　三、特色工作展示

　　1.提煉主題課型教學(xué)模式

　　主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學(xué)基本的、有效的、科學(xué)的、成型的、可推廣的教學(xué)方式。為此，各教研組在前期主題課型教學(xué)模式研究的基礎上，通過(guò)較為深入的討論、總結、提煉，形成主題課型教學(xué)模式。本學(xué)期15個(gè)教研組（備課組）開(kāi)展主題課型教學(xué)研究活動(dòng)，初步提煉出不同學(xué)段、不同學(xué)科主題課型成果報告29份，多數成果報告總結提煉出了某一主題課型的教學(xué)模式和基本環(huán)節。

　　2.組織課改培訓、外派培訓匯報交流

　　針對學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，教科室針對南湖校區主要問(wèn)題，組織了系列培訓活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，組織“小組合作學(xué)習”培訓專(zhuān)題，分別邀請張xx、梁xx老師做小組建設經(jīng)驗交流，辜xx老師做小組合作學(xué)習示范課；組織開(kāi)展“課改名校課堂模式培訓”活動(dòng)3次（分別觀(guān)摩xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx28中學(xué)）；組織外出培訓教師匯報培訓活動(dòng)10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，一定程度上轉變了教師課改理念。

　　四、主要成績(jì)匯報

　　一學(xué)期來(lái)，教科室在學(xué)校分管校長(cháng)及各部門(mén)大力支持、配合下，通過(guò)教科室的精細管理和務(wù)實(shí)執行以及各教研組教師的辛勤付出，學(xué)校教研師訓等工作取得優(yōu)異成績(jì)。

　　1.打造良好的教研團隊，營(yíng)造良好的教研氛圍，教師教學(xué)研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長(cháng)迅速，發(fā)展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實(shí)踐有序推進(jìn)。

　　2.教學(xué)科研成績(jì)突出。2個(gè)課題獲得xx市2014年課題立項，2個(gè)課題活動(dòng)高新區2014年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學(xué)論文、教案、課件競賽并獲獎。

　　3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成效顯著(zhù)。本學(xué)期我校教師參加區級以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競賽取得優(yōu)異成績(jì)。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區一等獎、6名教師獲區二等獎。

　　五、主要問(wèn)題查找

　　一是學(xué)校課堂教學(xué)改革培訓者層次不高，視覺(jué)不廣，對課程改革的指導作用發(fā)揮不夠。

　　二是學(xué)校新進(jìn)教師、新分配大學(xué)生培訓任務(wù)重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓指導指導、跟蹤方式。

　　三是xx校區教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟悉，組織缺乏經(jīng)驗，工作效率較低。

　　四是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性有待提高。

　　五是教師繼續教育的過(guò)程管理還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和監督落實(shí)。

　　六、下學(xué)期工作思路

　　針對以上問(wèn)題，結合x(chóng)x校區工作實(shí)際，貫徹落實(shí)學(xué)�！熬�細化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學(xué)科研、教研質(zhì)量，繼續圍繞“一個(gè)中心、兩個(gè)切入點(diǎn)、三項工程、十個(gè)載體”的工作思路開(kāi)展工作：

　　1、開(kāi)展好全員讀書(shū)活動(dòng)。深入學(xué)習課程標準、課堂教學(xué)改革理念，切實(shí)把課改標準要求分解到各學(xué)科各年級并加以實(shí)施。

　　2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題融入教研教改之中。提高教育科研的實(shí)效性。

　　3、狠抓教研常規管理不放松，改進(jìn)檢查辦法，走進(jìn)教研組研討會(huì )、走進(jìn)教師課堂、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生，力求使認真做好教學(xué)教研常規成為教師的自覺(jué)行為。

　　4、抓好學(xué)部之間的銜接，加大對畢業(yè)班教學(xué)的指導力度，中小學(xué)學(xué)生學(xué)習行為習慣的銜接教育。

　　5、積極探索有效的校本研修形式，繼續開(kāi)展“六課”活動(dòng):青年教師“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽，課改專(zhuān)題教學(xué)模式研討課，骨干教師示范課，學(xué)部銜接課，青年結對教師考核（展示）課，家長(cháng)開(kāi)放課。

　　6、加大對青年教師的培養力度，切實(shí)落實(shí)“一幫一”措施。落實(shí)對結對幫扶的考核管理。

　　7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動(dòng)，確保各學(xué)科名師工作室的順利啟動(dòng)及正常開(kāi)展活動(dòng)。

　　8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學(xué)校外派教師培訓資源，搞好外派教師回校的“四個(gè)一”。

　　9、抓好“教育云平臺”的開(kāi)發(fā)利用，發(fā)揮“在線(xiàn)研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學(xué)的輔助作用。

　　10、豐富學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生能力。

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