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盤(pán)古開(kāi)天辟地教學(xué)實(shí)錄
【課前準備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話(huà)故事。
【課時(shí)安排】（1課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、走近中國古代神話(huà)故事
�。ㄒ唬┘とふ勗�(huà)
同學(xué)們，你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國古代神話(huà)故事？（學(xué)生自由發(fā)言）
預設：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女?huà)z造人》、《神筆馬良》等。
�。ǘ﹦�(dòng)情簡(jiǎn)介——中國古代神話(huà)故事的起源
神話(huà)故事是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )作。神話(huà)并非現實(shí)生活，而是由于遠古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現象和原始社會(huì )文化生活的起源和變化，因此以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎，借助奇特、大膽、合理的想象把自然界擬人化，創(chuàng )造了神話(huà)。馬克思說(shuō):“任何神話(huà)都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化�！保ò鍟�(shū)：奇特、大膽、合理的想像）中國神話(huà)學(xué)專(zhuān)家袁珂先生撰寫(xiě)了一部全面敘述中國古代神話(huà)體系的專(zhuān)著(zhù)《中國古代神話(huà)》。全書(shū)從世界是怎樣開(kāi)始的，黃帝和蚩尤的戰爭，帝俊、帝嚳和舜，后羿和嫦娥的故事，鯀和禹治理洪水，遠國異人，夏以后的傳說(shuō)等幾個(gè)方面對支離破碎中國神話(huà)作了最全面、完整、通俗的講述。
�。ㄈ┮稣n題
讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，來(lái)到遠古時(shí)代，人們百思不得其解，那藍天、大地從何而來(lái)？為什么天清澈如水？大地渾濁厚實(shí)？��！人們開(kāi)始想像了，原來(lái)是人類(lèi)的祖先“盤(pán)古開(kāi)天辟地”呀�。ò鍟�(shū)課題——齊讀課題）請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)55頁(yè)，走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！
二、走進(jìn)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、指名輪讀課文，相機正音,互相評價(jià).
�。ㄗ⒁猓夯煦鏷ùn dùn 冉冉rǎn上升可惱nǎo)
3、讀完故事后，你有什么感受？（學(xué)生自由交流初讀課文的感受）
預設：學(xué)生可能對故事中的盤(pán)古印象深刻，也可能認為盤(pán)古用大板斧劃分開(kāi)天地印象神奇無(wú)比，還可能對盤(pán)古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之，教師要充分肯定學(xué)生的感受。
三、品讀神話(huà)故事，感悟想像
1、同學(xué)們初讀故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來(lái)“人類(lèi)的老祖宗——盤(pán)古”給大家留下了難以磨滅的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話(huà)來(lái)評價(jià)“盤(pán)古”，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（指名朗讀——隨機出示句子“總之一句話(huà)：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗�！� ——齊讀）
2、請大家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線(xiàn)將故事中自己認為具有奇特而合理的想像之處劃下來(lái)，多讀讀！
學(xué)生自讀自悟
3、交流分享讀書(shū)感受
A、“他覺(jué)得這種狀況非�？蓯馈敵趸煦绮环值奶斓鼐瓦@樣劃分開(kāi)了�！�
感受：在遠古時(shí)代的人們看來(lái)，天和地是平行的，一個(gè)在上，一在下，一個(gè)“輕而清”，自然會(huì )向上升，一個(gè)“重而濁”，自然會(huì )向下沉�；煦绮环值奶斓卦瓉�(lái)是由盤(pán)古一個(gè)霹靂大板斧劈開(kāi)的呀，難怪叫“開(kāi)天辟地”！作者的想像是這么奇特！
導語(yǔ)設計：好一個(gè)“開(kāi)天辟地”，你能通過(guò)朗讀來(lái)表現這種“驚天動(dòng)地”嗎？（自由讀——指名讀）
評語(yǔ)設計：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽(tīng)見(jiàn)了那霹靂巨響，盤(pán)古的力大無(wú)窮。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的 “輕而清”，地的“重而濁”。
B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身子也每天增長(cháng)一丈。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤(pán)古的身子也變得極長(cháng)了�！�
感受：這里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤(pán)古的身子也在變長(cháng)。
引導比較：你發(fā)現了嗎？這段話(huà)反復出現了幾個(gè)詞語(yǔ)，找出來(lái)，作上記號。
1）老師認為，這里詞語(yǔ)重復了，應該這樣說(shuō)：“天升高了，地加厚了，盤(pán)古的身子也增長(cháng)了。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤(pán)古的身子也變得很長(cháng)了�！保ǔ鍪揪渥樱┠阏J為哪種說(shuō)法好？
2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預設：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復出現，突出表現天地是如何分離的，三個(gè)“極”，更說(shuō)明天升高到了盡頭，地也達到了最厚，盤(pán)古的身子也長(cháng)到了最長(cháng)。）
3）指導朗讀：看來(lái)，恰當地運用詞語(yǔ)的重復，能達到增強神奇想像的效果。怎么讀才能表現出這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀）
評語(yǔ)設計：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。
C、“盤(pán)古的身子究竟有多長(cháng)呢？┅┅終于倒下了�！�
感受：從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實(shí)在”、“終于”可以體會(huì )出盤(pán)古與自然堅持斗爭的獻身精神。
引導：同學(xué)們，讀著(zhù)這些句子，再看看這幅圖畫(huà)吧！你能從圖上感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，作者用生動(dòng)的筆調把他描繪得真切而神奇，人類(lèi)不正是發(fā)揚著(zhù)盤(pán)古的這種精神嗎？與大自然的一切災害做著(zhù)不懈地斗爭。把自己的感受讀出來(lái)吧！
D、“就在這時(shí)候——清露和甘霖�！�
1）預設感受：盤(pán)古倒下后，全身發(fā)生了變化，使宇宙變得豐富而美麗。
2）導語(yǔ)設計：這是多么奇特的想像��！宇宙就這樣變得迷人了。奇特的想像之所以有魅力，還因為這想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會(huì )一下�。ㄗ髡呤歉鶕挛锏奶卣髡归_(kāi)想象的。）
3）指導朗讀：用你們甜美、富有變化的語(yǔ)調去表現這奇特的變化吧！
4）語(yǔ)言拓展
讀讀下面的文字，如果你是一名“神話(huà)家”，你會(huì )怎么寫(xiě)？
出示文字：
自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以后，這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。女神女?huà)z覺(jué)得這一切都那么新奇，那么美好�？墒沁^(guò)了一段時(shí)間后，她句的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么。一天，她在黃河岸邊坐下來(lái)，看見(jiàn)自己在水里的倒影�！芭�！我知道了！世界上還缺少一種長(cháng)得和我一樣的東西�！迸�?huà)z大聲叫了起來(lái)。于是，女?huà)z _________________________________________________________。女?huà)z給這些小泥娃娃取名叫 “人”�？粗�(zhù)這些人這么可愛(ài)，女?huà)z覺(jué)得很滿(mǎn)足。她想：“我應該多造一些人出來(lái)，這樣才熱鬧呢！”可是女?huà)z累壞了，她想：“能不能找一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的辦法，可以一下子就造出好多人來(lái)呢？”這時(shí)，她剛好看到身邊有一根柳條，于是靈機一動(dòng)，_______________________________________________________。就這樣，這個(gè)世界上又多了很多很多的人。因為女?huà)z是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。
四、作業(yè)設計：走進(jìn)神話(huà)世界
1、回家把《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的故事講給父母聽(tīng)。
2、搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話(huà)故事（國內、外都可），開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì )。
3、推薦閱讀神話(huà)故事《創(chuàng )世和造人》
【板書(shū)設計】
10、盤(pán)古開(kāi)天辟地
開(kāi)天辟地
奇特而合理的想象 隨天地變化
周身發(fā)生變化
【教材簡(jiǎn)析】
本課是依據古代神話(huà)故事改寫(xiě)的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來(lái)的？古人思考著(zhù)這些問(wèn)題，他們用豐富的想象，創(chuàng )造了巨人盤(pán)古這個(gè)英雄形象。作者將古代有關(guān)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)資料搜集起來(lái)，加以綜合整理，寫(xiě)成了這篇通俗易懂的神話(huà)故事。
學(xué)習這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、 學(xué)會(huì )十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。
2、 引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。
3、 有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
以奇特而合理的想象為主線(xiàn)，引導學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受盤(pán)古與自然作斗爭的獻身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話(huà)故事的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )課文奇特而合理的想像。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
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