課文非攻的教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-05 18:47:16 語(yǔ)文 我要投稿
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課文非攻的教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

課文非攻的教學(xué)設計

  1、掌握 “何”“則” 等文言詞語(yǔ)及其用法。

  2、了解墨子的生平及《墨子》的思想內容。

  3、學(xué)習文章的寫(xiě)作特點(diǎn)及文中展示的哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握給文言文加標點(diǎn)的方法與技巧

  教學(xué)難點(diǎn):提高斷句能力

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  古文斷句標點(diǎn)是學(xué)習古文的一項基本功。古文斷句標點(diǎn)與古文閱讀理解是相輔相承的,正確理解古文,是斷句標點(diǎn)的基礎,反過(guò)來(lái)斷句標點(diǎn)不正確,古文理解必定會(huì )受影響。

  二、了解文章的內容與結構

  “非攻”即反對進(jìn)攻的戰爭,與一般的非戰是有區別的。墨子對于防御性的戰爭不僅不反對,而且竭力支持。本文于此并不進(jìn)行義正辭嚴的正面譴責,而致力于用幽默詼諧的事例進(jìn)行類(lèi)比。類(lèi)比告終,境界全出,原來(lái)用以類(lèi)比的事例的字字句句,無(wú)不落實(shí)在對侵略行徑的暴露與譴責上。比之正面譴責,顯得含蓄、辛辣和有力。

  三、疑難問(wèn)題探析

  1、本文思想內容是什么?請具體分析。

  這篇文章的鋒芒直指不義戰爭。

  2、本文在說(shuō)理上層層鋪墊,對照鮮明,試結合課文分析。

  文章主旨的表現并不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的,而是作了層層鋪墊的。鮮明的對比使得文章的主旨就更加突出了。

  四、寫(xiě)作特點(diǎn):本文在說(shuō)理上層層鋪墊,對照鮮明。

  五、學(xué)習方法點(diǎn)撥

  1、文言文斷句與標點(diǎn)的方法和技巧:言文斷句習慣上稱(chēng)為句讀。掌握了句讀規律,才能夠真正讀懂古文。

  2、準確標點(diǎn)此文的前提通過(guò)找出人物,讀出故事,做法如下:

  閱讀全文,閱讀時(shí)的要求是:① 找出文章中的人名和其他指稱(chēng)人的名詞。

 、 找出文章中的人稱(chēng)代詞或其它指代性詞語(yǔ)。

 、 通過(guò)人名和人稱(chēng)代詞讀出文章的“故事”,然后嘗試斷句。

 、 準確加注標點(diǎn)符號,并復核檢查。

  六、課堂總結

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