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漢語(yǔ)拼音iuü教材分析
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形；小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yī、wū、yú和音節yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )i、u、ü 3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)和整體認讀音節教學(xué)
教學(xué)i、u、ü，要重點(diǎn)指導發(fā)音方法。教師根據發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚(yú)”讀準i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時(shí)口形不能變。
利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)和i、u、ü，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。抓住圖畫(huà)與字母形狀的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。
教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽(tīng)，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)指導。還要告訴學(xué)生，i上邊標聲調符號時(shí)，不寫(xiě)點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。
教學(xué)y、w應與認識整體認讀音節yi、wu、yu結合起來(lái)，可借助圖畫(huà)及“衣”“屋”“烏”“魚(yú)”的音幫助讀準它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長(cháng)。整體認讀音節可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。
比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱(chēng)大y；i是韻母，稱(chēng)小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱(chēng)大w；u是韻母，稱(chēng)小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節。yu中u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)�？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴�，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽�！被颉靶〃挂�(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
教學(xué)帶調整體認讀音節yī、yú、wū和音節yā可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學(xué)內容。
�。ǘ⿻�(shū)寫(xiě)指導
先觀(guān)察i、u、ü、y、w在四線(xiàn)格中所占的位置，再指導書(shū)寫(xiě)，弄清筆畫(huà)筆順。
i占上中格，先寫(xiě)豎“”，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)“”，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。兩筆寫(xiě)成。
u占中格，先寫(xiě)豎右彎“”，再寫(xiě)豎“”。兩筆寫(xiě)成。
ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。四筆寫(xiě)成。
y占中下格，先寫(xiě)右斜“”，再寫(xiě)左斜“”，左斜要長(cháng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。
重點(diǎn)指導寫(xiě)w。w由兩個(gè)“”組成，不要寫(xiě)得太寬。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫斜下斜上。
�。ㄈ⿺U展活動(dòng)
1．比一比，看誰(shuí)讀得又準又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
2．讀音節，再用音節口頭組詞。
yī（衣服醫生一年級）yí（阿姨移動(dòng)懷疑）
yǐ（椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見(jiàn)益蟲(chóng)）
wū（烏云烏龜房屋）wú（蜈蚣無(wú)數梧桐樹(shù)）
wǔ（跳舞中午星期五）wù（大霧動(dòng)物錯誤）
yū（淤泥）yú（金魚(yú)鯉魚(yú)愉快）
yǔ（下雨語(yǔ)文羽毛）yù（玉米玉石體育）
3．做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。
4．讀一讀，找出聲母、韻母和音節。
yi i yu wu wü yu
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習單韻母i、u、ü
1．看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2．教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3．讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學(xué)生自編兒歌。
4．練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調要去掉點(diǎn)。
�。ǘ┯^(guān)察比較，學(xué)習聲母y、w
1．看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2．引導學(xué)生想象，比較區別y、w和i、u。
�。ㄈ┕适录と�，學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu，練讀四聲
1．講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。教歌訣：“小ü見(jiàn)到y，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
2．認識yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。
3．看圖讀帶調音節。
4．讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請哥哥y和w，加在前頭當第一。yi、wu、yu”。
�。ㄋ模⿵土曥柟�
用yi、wu的帶調音節說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)組詞組得多或話(huà)里包含的這幾個(gè)音節多。
五、資料袋
i、u、ü的發(fā)音方法 發(fā)i時(shí)，開(kāi)口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。發(fā)u時(shí)，開(kāi)口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ü的發(fā)音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。
y和w y（名稱(chēng)叫“呀”）和w（名稱(chēng)叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把y、w當作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來(lái)跟后面的韻母拼成音節。
歌訣
�。ㄒ唬�
小i有禮貌，
標調就摘帽。
�。ǘ�
加小點(diǎn)還念i，
發(fā)音牙齒要對齊。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于02漢語(yǔ)拼音（iuü）之教材分析,i u ü，希望對你有幫助！
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