- 相關(guān)推薦
音樂(lè )課的教學(xué)內容（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的音樂(lè )課的教學(xué)內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 1
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè )曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè )形象，體味中國古詩(shī)詞的韻味。
2.引導學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
3. 激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造意識和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè )形象，引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現歌曲，并邊唱邊演。
教學(xué)難點(diǎn)
了解休止符號和反復跳躍記號。
養成教育訓練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的`聲音演唱歌曲、表現歌曲。
教學(xué)準備
琴、多媒體、錄音機
教學(xué)過(guò)程
(一)導入部分：
謎語(yǔ)
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子�！� 學(xué)生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過(guò)圖片配合，講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng )作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀(guān)年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書(shū)很用功，也很努力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答問(wèn)題，而且答案回答的也很準確，經(jīng)常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來(lái)，有的學(xué)著(zhù)鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著(zhù)鵝的叫聲，有的則伸出手指數著(zhù)他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀(guān)察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著(zhù)水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了一首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。
2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著(zhù)脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著(zhù)清清的水波。
(四)1.聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內容。
2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂(lè )曲中的反復跳躍記號。
3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂(lè )家創(chuàng )作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè )情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過(guò)氣息練習、斷奏練習、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學(xué)難點(diǎn)：能準確地唱出歌曲中的切分節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，節奏練習
1、師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是來(lái)自哪個(gè)季節的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學(xué)生回答：春天
2、師：春天，是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在春天的時(shí)候，你都可以做些什么有趣的事情?
學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……
3、節奏練習：
師：今天，要通過(guò)我們的歌聲來(lái)喚醒身邊的花草樹(shù)木，那首先讓我們一起來(lái)做一個(gè)熱身的小游戲，我們一起來(lái)看幾個(gè)節奏，老師出示的節奏，是不斷地在變化的，請你仔細地來(lái)看一看。
�、� X X X X X X X
�、� X X 0 X X X X
�、� X X 0 X X X X
(先出示第一個(gè)節奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀(guān)察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作)
二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽(tīng)錄音范唱
思考：音樂(lè )的情緒是怎樣的?給你帶來(lái)什么樣的感受?
2、第二遍看歌譜聽(tīng)老師范唱。
師：在每個(gè)季節里，同學(xué)們都會(huì )做著(zhù)不同的趣事，下面請同學(xué)們看著(zhù)歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么?
學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑雪橇
3、再聽(tīng)錄音
師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。
學(xué)生交流。
4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè )句，注意斷奏句和長(cháng)句的氣息控制。
師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。
5、夏天到了，小朋友來(lái)到了小河邊，你看到什么?(魚(yú)蝦螃蟹)，他們的心情是怎么在變化的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下。(教師范唱)
學(xué)生交流：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強”來(lái)表現小朋友的心里是越來(lái)越高興。
學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。
7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著(zhù)琴來(lái)唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理：
師：這首歌曲唱出了孩子們在四個(gè)不同的`季節里不同的快樂(lè )，那你們想一想，我們應該帶著(zhù)怎樣的情緒來(lái)唱?速度應該要怎樣?(多媒體出示，讓學(xué)生選擇)
(用輕快、活潑、快樂(lè )的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌?我們一起來(lái)唱一唱。
2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢?課下試著(zhù)把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫(huà)表現出來(lái)，下次有機會(huì )咱們再一起展示好嗎?
3、小結：今天我們學(xué)習了一首充滿(mǎn)童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂(lè )時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現身邊的美，天天快樂(lè )。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 3
教學(xué)目標
1、了解這個(gè)世界的音樂(lè )，理解聲音與音樂(lè )的本質(zhì)區別。
2、品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，掌握本文運用的說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )“音樂(lè )”的含義，理解聲音與音樂(lè )的本質(zhì)區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
解讀作者的創(chuàng )作意圖，從而引申到熱愛(ài)生命、保護生命和諧的主題。
教學(xué)方法：
討論探究法。通過(guò)設置疑問(wèn)，引導學(xué)生閱讀文本，然后通過(guò)“討論”和“辯論”等形式實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。
學(xué)法指導：
課前自學(xué)和課堂討論相結合。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：
40分鐘。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ㄍ队�，播放《百鳥(niǎo)朝鳳》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生走進(jìn)教室即可受到感染）各位同學(xué)，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂(lè )。剛才，我們聆聽(tīng)了一段美妙的人類(lèi)模仿鳥(niǎo)鳴的天籟之音，請大家說(shuō)說(shuō)自己的內心感受。
小結：這個(gè)世界因為音樂(lè )的存在而精彩，正如著(zhù)名的科普學(xué)家托馬斯劉易斯所說(shuō)的“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話(huà)之中，只是因為我們還有音樂(lè )”�？墒�，音樂(lè )不是人類(lèi)的專(zhuān)利，地球上的每一種生物，都有創(chuàng )造音樂(lè )的天賦，可以說(shuō)這個(gè)世界的音樂(lè )無(wú)處不在。這節課我們就來(lái)學(xué)習《這個(gè)世界的音樂(lè )》。
二、重點(diǎn)突破
1、談?wù)劼曇�，談�(wù)勔魳?lè )。
�、傥闹刑岬降穆曇舴譃閹追N類(lèi)型？
明確：文中提到的聲音分三大類(lèi)型——噪聲（沒(méi)有意義的信號）、事務(wù)性的聲音、音樂(lè )。
�、陉P(guān)于三種聲音,作者舉了哪些例子進(jìn)行說(shuō)明？請跳讀全文，進(jìn)行篩選。
明確：a、噪聲分為人類(lèi)的噪聲和動(dòng)物的噪聲。人類(lèi)的噪聲（閑聊、廢話(huà)、無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)），動(dòng)物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。
b、動(dòng)物事務(wù)性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周?chē)奈矬w，動(dòng)物之間的交談應答，鳥(niǎo)類(lèi)的警告、驚叫等。
c、動(dòng)物的音樂(lè )：白蟻打擊樂(lè )式的聲音，蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛(ài)聲音，畫(huà)眉如思如慕、流水般婉轉的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿(mǎn)力度和肯定的歌曲等。
�、邸斑@個(gè)世界的音樂(lè )”指的哪一類(lèi)聲音？聲音與音樂(lè )有什么本質(zhì)區別？
明確：“這個(gè)世界的音樂(lè )”指的是動(dòng)物和人類(lèi)的非事務(wù)性的聲音。
動(dòng)物的非事務(wù)性聲音的特點(diǎn)：是一種“有節奏、有規律、重復出現”的表達情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛(ài)的，讓人飄然欲飛”的音樂(lè )，這說(shuō)明動(dòng)物音樂(lè )中有情感存在。
人類(lèi)的'非事務(wù)性聲音的特點(diǎn)：唱歌像說(shuō)話(huà)一樣，乃是人類(lèi)生物性活動(dòng)的主導方面；那有節奏的聲音，也許是另外什么事的重現——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無(wú)章的無(wú)生命的物質(zhì)轉化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過(guò)程。音樂(lè )，是人類(lèi)情感和思想的載體。
與聲音相比，音樂(lè )的本質(zhì)在于：有情感，超功利。
�、芗热粍�(dòng)物聲音中有音樂(lè )存在，我們人類(lèi)也有音樂(lè )存在，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲(chóng)，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類(lèi)，為什么需要音樂(lè )，他們創(chuàng )作音樂(lè )的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。
明確：從這兩段話(huà)中，我們不難得出作者的結論：
a、生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。
b、從雜亂到有序，從無(wú)生命到有生命的一種過(guò)程。
c、表達情感的需要。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 4
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂(lè )情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
切分節奏的時(shí)值
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、發(fā)聲訓練：開(kāi)口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學(xué)們看這是誰(shuí)？（看圖中的一個(gè)人物，找同學(xué)回答能說(shuō)出是八路軍）
這又是誰(shuí)？（在出示圖中的另一個(gè)人物，找同學(xué)說(shuō)出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過(guò)歌舞后告訴我。（聽(tīng)范唱，懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚(yú)水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的'感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來(lái)學(xué)習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節奏練習：
�。▽⒌谝痪涔澴嘀x在投影板上，讓學(xué)生畫(huà)拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫(huà)拍讀。）
2、視唱練習：
�。ǔ鍪镜诙錁�(lè )句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
�。ǔ鍪厩蟹止澴啵⿴煟骸斑@是切分節奏，請你在書(shū)上找一找共有幾處�！闭覍W(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節奏來(lái)表現熱烈的場(chǎng) 面，你在以后的創(chuàng )作中寫(xiě)熱烈的場(chǎng)面時(shí)可以用這一節奏來(lái)表現�！�
4、學(xué)習歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出歌曲表現了什么，應用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習演唱
六、總結：
今天我們學(xué)習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來(lái)表現
音樂(lè )課的教學(xué)內容 5
教學(xué)目標：
情感目標：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
能力目標：通過(guò)歌曲的學(xué)習，引導學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識，培養學(xué)生從小熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
知識目標：唱好歌曲中的變化音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動(dòng)物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂(lè )句。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與視聽(tīng)相結合、啟發(fā)引導式、合作……
教學(xué)準備：
多媒體課件、手風(fēng)琴
養成教育訓練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。(如：音不準時(shí)借助豎笛練習或者請音準好的同學(xué)教唱……)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、播放音樂(lè )《鈴兒想叮當》
2、出示課件—雪景圖片，講解各個(gè)城市因氣候原因不同的冬天。
冬天里有哪些活動(dòng)啊?這時(shí)候卻有許多小動(dòng)物們在做著(zhù)甜美的夢(mèng)
二、新課
(一)聽(tīng)
1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?
2、復聽(tīng)。思考：你在歌曲中聽(tīng)到了什么內容?可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、也可以一句話(huà)。
3、想知道這首歌到底講述些什么?老師用歌聲來(lái)告訴你，不過(guò)你要仔細的聽(tīng)，歌聲中我唱的兩個(gè)夢(mèng)到底是哪兩個(gè)夢(mèng)?
冬天的夢(mèng) 甜蜜的夢(mèng)
4、讓我們一起來(lái)唱唱這兩個(gè)夢(mèng)
5、那這些美麗的夢(mèng)都是誰(shuí)做的呢?讓我們看歌譜，在音樂(lè )中尋找答案吧。
(二)唱
1、錄音范唱
2、聽(tīng)唱幾遍后驗收成果，逐句逐句糾正錯誤
3 完整的唱一唱。
4、帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)全曲
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雪花都告訴哪些小動(dòng)物了?
用歌聲該如何表現?
這兩個(gè)樂(lè )句感覺(jué)像嗎?他么有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
用怎樣的歌聲來(lái)演唱這首歌?
第一句神秘的 第二句親切的.呼喚
第三句溫柔的 第四句期待的
5、輪唱學(xué)習
雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動(dòng)物們該冬眠了，我們能結合剛才開(kāi)頭的那個(gè)小游戲，變化第三樂(lè )句的演唱形式?
1)、師生配合進(jìn)行輪唱，讓學(xué)生去發(fā)現。
2)、師生對換進(jìn)行輪唱練習。
3)、學(xué)生分組進(jìn)行輪唱的演唱。
4)、師總結這個(gè)演唱形式——輪唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和錄音帶配合(第一次：生聽(tīng)生加小動(dòng)物回答聲
第二次：生唱老師加小動(dòng)物回答聲)
8、跟琴唱：生唱生自己加小動(dòng)物回答聲。
(三)編
1、小動(dòng)物們在冬天一直睡覺(jué)這種現象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動(dòng)物是冬眠的?讓我們也用歌聲來(lái)告訴他們冬天來(lái)啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。
2、人與動(dòng)物和諧相處，大家都有環(huán)保意識，才能是我們生存的環(huán)境健康美麗。
(四)拓展
老師再請大家欣賞還是與冬天有關(guān)的歌曲�！ぱ⿲っ�
思考：演唱的形式——合唱
這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過(guò)，鈴兒響叮當。關(guān)于這個(gè)騎驢賞梅還有個(gè)典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅?預知答案，請上網(wǎng)查找，下次音樂(lè )課我們一起來(lái)分享一下答案。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 6
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)游戲，手勢，介紹，聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽(tīng)辨童聲音色；能自主選擇打擊樂(lè )器為本課歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報歌》，并能背唱歌曲。
教學(xué)方法：
游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法
課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、復習歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認識八孔豎笛。
2、學(xué)習 do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣(mài)報歌》
1、用游戲的方式做書(shū)上（第10頁(yè)）的聽(tīng)音練習，導入歌曲學(xué)習。
�。�1）將四組音分別標上一個(gè)小報童，師先唱唱名，學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報童唱的？
�。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出報童的序號后模唱出來(lái)。
�。�3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。
3、復聽(tīng)歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現的內容。
4、生聽(tīng)后表述。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè )家聶耳及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作小故事。
《賣(mài)報歌》有聶耳作曲，寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng )作《賣(mài)報歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣(mài)報歌》（見(jiàn)教參25頁(yè)）
6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長(cháng)短、音色的'控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著(zhù)重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè )情緒。
9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報童等派報時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。
10、音樂(lè )知識——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話(huà)的聲音。它應具有音樂(lè )性（包括樂(lè )感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報歌》，并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng )與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè )器，請三位學(xué)生自由選擇樂(lè )器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。
師指導：節奏編配要簡(jiǎn)單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機會(huì )）
五、總結、下課
板書(shū)設計：
略
音樂(lè )課的教學(xué)內容 7
設計理念：
《大�！肥且皇滓员憩F無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充滿(mǎn)海的品味的音樂(lè )聲中去朗誦《大�！愤@首詩(shī)，通過(guò)歌曲學(xué)習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學(xué)生的'鑒賞能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲，并掌握力度記號“f”。
2、通過(guò)學(xué)習學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大�！�。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現。
課前準備：多媒體電腦、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、聽(tīng)海
導入：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽(tīng)。
�。úシ藕＠寺�，學(xué)生聆聽(tīng)。）
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色？
2、欣賞贊美大海的詩(shī)。
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1、出示課題《大�！�
2、初聽(tīng)歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太陽(yáng) 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動(dòng)感受歌曲。
四、小結:
這節課我們通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，充分感受到大海的美，希望同學(xué)們要珍惜、保護我們的大海，愛(ài)護大自然。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 8
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂(lè )《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀(guān)的方式表達對不同情緒、表現力的樂(lè )曲的感受，增強學(xué)生的音樂(lè )感知力。
2.引導學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！�，使學(xué)生體會(huì )并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
3.引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，培養學(xué)生三拍子的節奏感，增強他們對音樂(lè )的美感體驗
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現自己對音樂(lè )的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì )并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現音樂(lè )形象。
教材分析:
《�！肥且皇缀５氖闱樵�(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè )句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂(lè )句一伏一揚，第三、四樂(lè )句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿(mǎn)了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著(zhù)海的氣勢，又因旋律多為級進(jìn)式的起伏，音調帶著(zhù)柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1.學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )拍手進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學(xué)們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!
二、發(fā)聲練習、節奏練習
三、復習歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大�！�)。
1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效，(設置情境)教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。
初聽(tīng)《�！�，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著(zhù)張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧!
2.復聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的?
3.熟悉四三拍節奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動(dòng)作
4.為歌曲配上打擊樂(lè )(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律
三角鐵節奏：X O O
鈴鼓節奏： O O X
5.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。
(2)學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。
(3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
(4)學(xué)生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
(6)學(xué)唱第二段歌詞
(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表現歌曲。
1.引導學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。
師：那應該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
(學(xué)生討論、回答、試唱、評議)。
2.用自己喜愛(ài)的方式，表現歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè )或者朗誦(配樂(lè )《海韻》)的方式自由表現。
學(xué)生討論、交流，或獨立創(chuàng )作，或小組合作等。
教師隨時(shí)指導學(xué)生交流與合作。
(背景音樂(lè )：反復播放《�！�)。
六、小結：
今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì )歌曲《�！愤�懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè )器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的.心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧!
教學(xué)反思：
四三拍的歌曲對于一年級的孩子們來(lái)說(shuō)并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律為：強、弱、弱。孩子們在聽(tīng)到四三拍歌曲時(shí)會(huì )隨著(zhù)歌曲的節拍自由律動(dòng)起來(lái)，這是非常好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時(shí)總有一個(gè)通病——容易越唱越快，拍點(diǎn)不穩，也就是平時(shí)所說(shuō)的搶節奏。如果碰到一字多音的歌曲時(shí)，一字多音總是作為重難點(diǎn)來(lái)解決。
所以，本節課我采用畫(huà)三角形的手勢來(lái)幫助孩子們解決搶節奏的問(wèn)題，同時(shí)利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點(diǎn)。在此基礎上，我將原先的“為歌曲配打擊樂(lè )”環(huán)節調整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽(tīng)的目的，也為孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用�！逗！分械母柙~布局類(lèi)似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過(guò)程中，我并沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，念歌詞前沒(méi)有提醒孩子，導致孩子們無(wú)法念準歌詞。于是在第二次執教時(shí)，我先將歌詞的走向提
前告訴孩子們：調皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著(zhù)海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著(zhù)海的波浪一起來(lái)找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時(shí)，將節奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學(xué)會(huì )用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時(shí)就能感受到一個(gè)寬廣無(wú)垠的大海、一個(gè)無(wú)限溫柔的大海媽媽。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歌表演《種瓜》
活動(dòng)準備：
1、西瓜節奏圖
2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)
3、鋼琴，音樂(lè )《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的`注意力。
2、發(fā)聲練習：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進(jìn)行節奏練習。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，"看著(zhù)是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱(chēng)。（教師小結對了是"西瓜"。）
�。�2）師：西瓜真好吃，你們想來(lái)種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水，天天來(lái)看它發(fā)了芽，開(kāi)了花，結了個(gè)大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來(lái)學(xué)習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）提問(wèn)：種出來(lái)的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
�。�1）請幼兒跟隨教師按節奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�2）請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂(lè )游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂(lè )進(jìn)行游戲表演。
音樂(lè )課的教學(xué)內容 10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè )器。
2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè )節奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè )，并知道非洲音樂(lè )對現代音樂(lè )的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解非洲音樂(lè )的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè )節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
非洲音樂(lè )的主要形態(tài)及節奏的練習體驗。
教學(xué)用具：
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）
2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風(fēng)景
�。ǘ┬抡n:
一、歌唱中的'靈感
�、判蕾p《非洲贊歌》;
�、傩蕾p音樂(lè )片段一;
�、谡垎�(wèn)：你在這段音樂(lè )當中感受到什么？師：現在請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在這段音樂(lè )當中感受到什么？
�、坌蕾p音樂(lè )片段
二，請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題欣賞：（出示幻燈片）：
1、旋律、節奏、歌詞有什么特點(diǎn);
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》
1、學(xué)生學(xué)唱。
2、欣賞提示：
�、龠@首歌曲的旋律和節奏有什么特點(diǎn)？
旋律簡(jiǎn)單、樂(lè )句短小。
�、谧⒁飧惺茉摳枨陌樽鄻�(lè )器的音色特點(diǎn)？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂(lè )器。
�、鄹枨难莩问绞窃鯓拥�？
說(shuō)唱結合。師：在非洲，音樂(lè )不僅僅用來(lái)演奏，還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請再聽(tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè )器的節奏、音高進(jìn)行對比，找出相同點(diǎn)，并得出結論：樂(lè )器模仿歌詞。
二、樂(lè )器中的靈感——鼓
1、觀(guān)看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無(wú)論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè )之魂。
3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè )《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請同學(xué)們注意音樂(lè )中節奏的變化。
三、節奏中的靈感
�。�1）單線(xiàn)條節奏練習。
1、拍打出《鼓宴》基本節奏；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
3、節奏練習。
�。�2）多線(xiàn)條節奏練習
1、用手把三條節奏分別拍出來(lái)。
2、分組練習。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點(diǎn)。
動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂(lè )、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂(lè )與舞蹈密不可分。
�。ㄈ┛偨Y非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄋ模╈`感拓展。問(wèn)：非洲音樂(lè )對現代音樂(lè )的影響？
組織學(xué)生積極發(fā)言。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
結語(yǔ)：在現代音樂(lè )生活中，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、拉丁音樂(lè )都有著(zhù)非洲音樂(lè )的深深烙印，非洲音樂(lè )靈感無(wú)處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè )，同學(xué)們在觸摸非洲音樂(lè )靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè )靈感，希望同學(xué)們帶著(zhù)這樣的靈感去生活、去學(xué)習，不斷開(kāi)啟靈感之旅！下課
【音樂(lè )課的教學(xué)內容】相關(guān)文章：
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)內容02-21
《祝�！方虒W(xué)內容分析03-04
教學(xué)目標和教學(xué)內容06-25
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)內容（通用9篇）06-20
舞蹈教案的教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程12-20
音樂(lè )課評語(yǔ)08-03
音樂(lè )課作文09-02
音樂(lè )課教案02-23
（精選）音樂(lè )課作文11-16