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課文《全神貫注》教學(xué)建議
1.課前可建議學(xué)生搜集關(guān)于羅丹的圖文資料，對這位著(zhù)名的雕塑家產(chǎn)生敬仰之情。
2.本文為略讀課文，應重在指導學(xué)生開(kāi)展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解全神貫注的含義。教師可參考以下教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。
一是以讀為主線(xiàn)，按照預讀準備（默讀課文，自學(xué)生字詞，交流課前搜集的資料）、自讀探究（了解主要內容，畫(huà)出最能表現羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)感受）、交流研討（交流對畫(huà)出句子的感受，討論最后一段的體會(huì )）、回讀整合（有感情朗讀課文，小結學(xué)習收獲，拓展閱讀）四個(gè)環(huán)節組織學(xué)習。
二是以人物全神貫注的精神為主線(xiàn)，先弄清主要寫(xiě)了一件什么事，再重點(diǎn)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，通過(guò)討論感受和反復有感情的朗讀來(lái)感受人物的形象與品質(zhì)，然后聯(lián)系實(shí)際談對課文最后一段話(huà)的體會(huì )。
3.要注意將體會(huì )羅丹的全神貫注的工作作風(fēng)與作者是如何將這一內容用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)結合起來(lái)，即既要引導學(xué)生知道寫(xiě)了什么，又要知道是怎樣寫(xiě)的。
從羅丹左右端詳一陣，卻皺著(zhù)眉頭第4自然段，作者細致刻畫(huà)了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，再現了羅丹從開(kāi)始的仔細觀(guān)察，認真思考，到精益求精，反復推敲修改方案；從長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注投入地工作到終于滿(mǎn)意，忘記客人的存在，充分表現了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)。
在對人物的描寫(xiě)中，作者善用比喻和聯(lián)想，如，只見(jiàn)羅丹一會(huì )兒上前，一會(huì )兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著(zhù)異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭吵，他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來(lái)講好像已經(jīng)消失了，寫(xiě)出了羅丹修改作品時(shí)的情緒變化，對工作逐漸癡迷，渾然忘記了周?chē)囊磺小?/p>
4.本課要求認識的6個(gè)生字，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導學(xué)生使用工具書(shū)、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境去理解。
課后的資料袋要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結合起來(lái)，讓學(xué)生欣賞羅丹的傳世杰作，認識羅丹的精神，走近偉人。
5.課文多為描述性的語(yǔ)句，適合有感情的朗讀。應加強有感情朗讀的指導，通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )課文的思想感情。
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