課文致空氣的教學(xué)設計

課文致空氣的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、 把握詩(shī)中的生字新詞。

　　2、 了解作者及作品。

　　3、 把握是的主要內容，領(lǐng)會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。

　　4、 理解詩(shī)歌主題及象征手法的應用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)的主題。

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的象征意義。

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　一創(chuàng )設情境導入新課

　　二自讀感知整體把握

　　1、走近邵燕祥

　�。ㄕ埬悴檎易髡叩挠嘘P(guān)資料。）

　　2、 字詞積累

　�。�1）給下列加點(diǎn)的字注音

　　閃爍 搖曳 蹤跡 失眠 鼾息 拋棄 窒息

　　鼻翼 掀開(kāi) 污濁 噓著(zhù) 面頰 垂拂 廝守

　�。�2）多音字

　　樸 難 將

　�。�3）解釋下列詞語(yǔ)

　　廝守: 質(zhì)樸: 鼾息： 窒息： 鼻翼：

　　3、整體感知

　　聽(tīng)讀課文錄音，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么，表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　4、梳理結構

　　三合作交流解讀探究

　　1、探究空氣特點(diǎn)

　　在詩(shī)中作者寫(xiě)了空氣的特點(diǎn)，自己把它歸納起來(lái)，與同學(xué)交流。

　　2、欣賞課文精彩詩(shī)句

　　作者在詩(shī)歌中是從幾個(gè)方面對空氣進(jìn)行歌頌的？請用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納，并說(shuō)明理由。（小組討論交流）

　　3、探究詩(shī)歌以第二人稱(chēng)“你”開(kāi)頭的妙處

　　詩(shī)歌以第二人稱(chēng)“你”開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么妙處？（小組討論交流）

　　4、探究詩(shī)歌的象征意義

　　這篇課文采用了象征的寫(xiě)法，詩(shī)歌的主題比較深刻、含蓄。請你結合詩(shī)人的人生經(jīng)歷和自己的生活體驗理解詩(shī)歌的主題。

　　5、板書(shū)設計

　　四課堂小結。

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