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多功能酒店建筑設計論文范文
一、數字信息時(shí)代下建筑設計的特點(diǎn)
數字信息時(shí)代的建筑設計以BIM技術(shù)的應用為主要特征,其主要原理是通過(guò)數字技術(shù)在計算機中建立起虛擬的建筑工程模型,并以其為載體整合建筑工程項目各種相關(guān)信息,形成一個(gè)完整的、與實(shí)際情況一致的數據信息庫。建筑工程各環(huán)節的人員都可以在BIM模型中快速地添加、編輯數據,并提取他們所需要的信息。數字信息時(shí)代下的新技術(shù)顛覆了基于圖紙和二維空間的設計思維模式,變革了傳統設計業(yè)務(wù)流程和生產(chǎn)組織方式,使建筑設計具有如下特點(diǎn)。
。ㄒ唬┰O計方式從二維到多維
傳統的建筑設計采用的是基于圖紙為信息表達方式的二維設計技術(shù),設計成果通常由點(diǎn)、線(xiàn)、標注等符號化信息組成,信息之間是離散且非關(guān)聯(lián)的。在設計時(shí),設計師往往采用CAD或手繪方式進(jìn)行大的空間布置,然后通過(guò)3DMAX等成像軟件進(jìn)行立面設計和效果圖渲染,在方案確定后,再回到CAD中進(jìn)行后期的大批量施工圖繪制,這就導致了大量的“無(wú)用功”的產(chǎn)生。數字信息時(shí)代下,BIM技術(shù)以三維模型為載體將一系列設計工作整合起來(lái)。前期設計發(fā)生在模型當中,設計師可以動(dòng)態(tài)地觀(guān)察三維模型,在身臨其境的建筑空間中完成設計。同時(shí),因為BIM模型內設計數據之間具有實(shí)時(shí)的、一致性的關(guān)聯(lián),因此模型在建立過(guò)程中,設計師可實(shí)時(shí)獲得建筑模型的各個(gè)方面的信息,包括從任意方向切分的施工圖紙、效果圖、材料表、造價(jià)表等。對模型中數據的任何更改,都馬上可以在其他關(guān)聯(lián)的地方反映出來(lái),無(wú)須二次繪制與統計,實(shí)現了設計方式的多維化。
。ǘI(yè)務(wù)流程從串行到并行
在傳統CAD時(shí)代,設計行為以圖紙為基礎,各個(gè)設計階段的設計內容分布在不同的圖紙上。設計人員無(wú)法及時(shí)參照他人的中間設計成果,因而通常采用分時(shí)、有序的串行業(yè)務(wù)模式,信息交換只能通過(guò)定期、節點(diǎn)性的方式實(shí)現。數字信息技術(shù)提供了統一的數字化模型表達方法,BIM支持多專(zhuān)業(yè)團隊協(xié)同共享的并行業(yè)務(wù)模式,使原有業(yè)務(wù)流程和協(xié)同方式發(fā)生了改變。主要體現在:各參與方介入時(shí)間提前,工作內容前置;專(zhuān)業(yè)內部和各專(zhuān)業(yè)間可在同一個(gè)數據模型基礎上完成各自的工作,并能相互參照;工作的協(xié)調方式由依靠二維圖紙與效果圖相結合的串行方式轉變?yōu)榛谥庇^(guān)信息模型平臺的并行方式。
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在建筑信息時(shí)代,新技術(shù)除了對傳統的設計方式、業(yè)務(wù)流程和協(xié)同方式進(jìn)行優(yōu)化和升級外,還衍生出更多新的應用領(lǐng)域,以使得建筑設計更為合理、有效。建筑信息的有效傳遞,使設計數據能通過(guò)各種形式導出并進(jìn)行瀏覽、分析和模擬,如碰撞檢測、光聲熱的分析等,這些分析數據反過(guò)來(lái)又支持設計的可行性,為建筑施工提供依據。有效利用和分析數字信息成為現代建筑設計的新特色。
二、建筑設計課程改革的思路與措施
。ㄒ唬┙ㄖO計課程改革的思路
從新形勢下建筑設計出現的變化可見(jiàn),數字信息技術(shù)對建筑設計的沖擊并不僅限于工具的換代,更多地體現在對傳統設計方式和業(yè)務(wù)流程的再造。而對應于建筑設計的教學(xué),要培養適應新時(shí)代需要的人才,也不應僅停留在“工具升級”的層面,而是要整體規劃,創(chuàng )建與之相適應的教學(xué)體系。幫助學(xué)生培養新的設計思維模式和知識體系,使他們能夠正確運用建筑數字技術(shù)來(lái)創(chuàng )作建筑作品,而不是僅僅利用計算機和軟件工具來(lái)輔助建筑設計。
。ǘ┙ㄖO計課程改革的具體措施
當前建筑行業(yè)的數字信息技術(shù)正處于普及階段,傳統二維設計技術(shù)并未退出市場(chǎng)且仍是設計行業(yè)的主流應用技術(shù),基于傳統技術(shù)的建筑設計專(zhuān)業(yè)課程體系也較為穩定。
1.優(yōu)化課程設置
要適應設計方式從二維到多維的轉變,就應該改變傳統課程體系中課程開(kāi)設相對獨立的串行狀態(tài),優(yōu)化課程設置。以“數字建筑平臺”為核心整合課程體系,加強課程之間的聯(lián)系,這主要體現在:課程設計成果可以在各個(gè)課程之間雙向流動(dòng),能被不同課程有效利用,提高學(xué)習效率;同時(shí),設計成果也能在不同課程中得到進(jìn)一步的深化和完善。通過(guò)這種流動(dòng),課程之間相互的影響力將更實(shí)時(shí)和有效,課程關(guān)系也將更為整體和合理,如圖2所示。在新課程體系中,處于核心的“數字建筑平臺”,作為技術(shù)創(chuàng )新源,一方面要緊跟時(shí)代不斷推陳出新,確保設計課程教學(xué)的時(shí)代性;另一方面又要及時(shí)獲取學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)需求,為他們提供技術(shù)支持,進(jìn)而將設計課程與技術(shù)教學(xué)緊密聯(lián)系在一體。
2.改變課堂教學(xué)形式
原有設計課程的組織形式參照傳統設計流程,多采用分時(shí)、串行的教學(xué)工作流程。數字信息時(shí)代下,為利用和發(fā)揮數字建筑的優(yōu)勢,就必然參照企業(yè)新的項目實(shí)施方式,對傳統的工作流程和課堂組織方式進(jìn)行改造。新的流程不僅僅意味著(zhù)學(xué)生完成一件作品要從平立剖的繪制變成模型的推敲和表達;同時(shí)也意味著(zhù)學(xué)生相互間、學(xué)生與教師間協(xié)同方式將發(fā)生改變。學(xué)生團隊基于一個(gè)作品工作,個(gè)人的行為將被約束,以避免信息滯后和重復操作。而教師對學(xué)生作品的成果形式和考核方式也應發(fā)生相應變化,以適應國內及國際對建筑設計交付形式和深度的新要求。
3.調整教學(xué)內容
傳統建筑設計課程的成果主要由圖紙和幾何模型組成,信息含量較為缺乏,課程教學(xué)內容主要集中在對建筑的功能與視覺(jué)設計上,難于精細與理性地對建筑進(jìn)行人性化、綠色節能等方面的深化。數字時(shí)代下的數字建筑模型包含有建筑的屬性、造價(jià)、材料性能、位置等多方面信息,以此為基礎就可以為設計提供更多更精確的前期模擬分析或運算,這也為教學(xué)內容重心的擴展提供了前提。對應于這些變化,課堂教學(xué)內容可以增大對建筑進(jìn)行推敲和評估的比重,例如光分析、熱分析、人流分析等,以使設計方案更為完善和成熟。在課后,還可以充分利用各種教育教學(xué)平臺,為學(xué)生提供“資源共享化、教材多媒體化、教學(xué)個(gè)別化、學(xué)習自主化”的課程教學(xué)資源,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展需要,提高學(xué)生利用BIM解決問(wèn)題的能力。這些知識擴展盡可能地利用了數字信息時(shí)代帶來(lái)的技術(shù)優(yōu)勢,既能拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習興趣,也為今后不同方向的就業(yè)提供預留知識,方便學(xué)生就業(yè)。
三、結語(yǔ)
數字信息時(shí)代下建筑設計課程的建設還有許多問(wèn)題需要大家的廣泛討論和不斷探索。特別是課程體系的建立、教學(xué)方式的改革等都是大家非常關(guān)注的課題,需要從事建筑設計教學(xué)的同行們共同努力,為社會(huì )和企業(yè)培養掌握新技術(shù)的人才,共同推動(dòng)我國建筑信息技術(shù)的發(fā)展。
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