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漢語(yǔ)拼音(dtnl)之教材分析
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課包括五部分內容。
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一個(gè)隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門(mén)洞，門(mén)洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音嘞提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
第四部分是帶調拼讀音節，認識五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊含著(zhù)一個(gè)故事情節：一匹馬馱著(zhù)米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小兔子飛快地追上來(lái)告訴它：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節、認識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )d、t、n、l與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。
3．認識5個(gè)生字。會(huì )讀兒歌，體驗童趣。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
教學(xué)d、t、n、l，要重點(diǎn)指導發(fā)音部位和發(fā)音方法�？衫脠D畫(huà)，以說(shuō)話(huà)助發(fā)音，如，借助發(fā)準d的音，借助嘞發(fā)準l的音。也可讓學(xué)生在自主的體驗活動(dòng)中找準發(fā)音部位，掌握發(fā)音方法。如，教學(xué)d、t時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強的氣流沖出。教學(xué)n、l時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。
字母d、t、n與前一課所學(xué)的字母b、f、m有相似之處，學(xué)生容易混淆�？梢砸龑W(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習方式，發(fā)現它們在形體上的聯(lián)系，弄清它們之間的區別。在學(xué)生掌握讀音后，點(diǎn)擊自制課件出示d、n、t與b、m、f六個(gè)字母，讓學(xué)生細細觀(guān)察，反復比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是d，右下半圓是b，一個(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m，傘把朝上t，傘把朝下f。還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶本課新學(xué)的字母，如，隊鼓鼓錘d d d，魚(yú)兒跳舞t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，小木棍兒l l l。
�。ǘ┢匆艚虒W(xué)
教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，可以調用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗直接切入音節進(jìn)行拼讀。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的事物中有沒(méi)有帶ti、di、tu、ni、li這些讀音的，借助有關(guān)漢字的讀音練習拼讀音節。然后引導學(xué)生自己熟練拼音，并把自己會(huì )拼讀的音節讀給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)時(shí)，要注意采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。最后通過(guò)帶調拼讀，聯(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶，如，nù→nù是發(fā)怒的怒，lù→lù是馬路的路；nǚ→nǚ是女同學(xué)的女，lǚ→lǚ是旅游的旅。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導
先引導學(xué)生觀(guān)察d、t、n、l在四線(xiàn)格中所占的位置，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字母的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。在此基礎上，老師作必要的指導，并提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區別，如，db、dp、tf、nm。筆畫(huà)名稱(chēng)：c叫左半圓。
�。ㄋ模┱J讀字詞，讀兒歌
指導學(xué)生認字首先要引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再帶調拼讀音節，讀出詞語(yǔ)，認識大、米、土、地、馬五個(gè)字，知道路邊的田地就是土地。在鞏固認讀時(shí)可用要認的五個(gè)字口頭組詞，以便鞏固記憶。
課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學(xué)的音節用紅色標出。通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固拼音，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色標出的音節，再帶著(zhù)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內容，也不要求背誦。
�。ㄎ澹⿺U展活動(dòng)
1．做游戲看誰(shuí)接得又快又準。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)一個(gè)傘把，學(xué)生接t t t；老師說(shuō)一根木棍，學(xué)生接l l l。
2．做游戲看誰(shuí)找得準，找得快。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
3．拼讀下面的音節。
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
4．做游戲找朋友。
把生字卡片和相應的音節卡片分發(fā)給十位學(xué)生，由拿音節卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地尋找，問(wèn)：我的朋友在哪里？拿相應生字卡片的同學(xué)答：你的朋友在這里。倆人并排站在一起領(lǐng)讀生字。
�。┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用23課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
例一
�。ㄒ唬┳x兒歌導入新課
教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。教師故意把：特、大、打、哪、太、樂(lè )這幾個(gè)字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n、l四個(gè)聲母。再指導學(xué)生觀(guān)察情境圖，引出要學(xué)習的聲母d t n l。
�。ǘ┛磮D識記d、t、n、l音和形
�。ㄈ┯脤�(shí)物擺一擺字母
讓學(xué)生準備一個(gè)半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺字母，探究d、b、p的字形區別；再通過(guò)細細觀(guān)察，反復比較n、m，t、f的字形�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境，拼讀音節
帶學(xué)生到拼音樂(lè )園去玩：學(xué)生找出音節，自己試著(zhù)拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。
�。ㄎ澹┛磮D編故事，認識生字詞
看情境圖，發(fā)揮想象，通過(guò)編故事、講故事的形式，拼音節、識漢字、積累詞語(yǔ)、發(fā)展語(yǔ)言。
�。┱b讀兒歌
通過(guò)多種形式的讀，如，跟讀、對讀、拍手讀、表演讀，讀出節奏感，表現出小兔輕輕跳、小狗慢慢跑的動(dòng)作，體驗童趣，感受對小草的愛(ài)惜之情。
�。ㄆ撸┯螒颍旱腔鸺�
用彩紙做三枚火箭橫貼在黑板上，每個(gè)火箭頭上貼著(zhù)一個(gè)發(fā)音較難的聲母卡片。比賽開(kāi)始，發(fā)準了音的學(xué)生就在火箭艙里寫(xiě)上姓名，上課發(fā)不準音的，到課后爭取登上火箭�？凑l(shuí)先登上火箭。
例二
片斷：字母教學(xué)
1．（課件展示圖畫(huà)）你看見(jiàn)了什么？（引導說(shuō)圖意）
2．出示d、t、n、l，看看圖畫(huà)和咱們要認識的聲母有哪些聯(lián)系呢？（引導從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。
3．全班交流，隨機指導。你們還會(huì )用其他的方法記住這些字母嗎？
4．點(diǎn)擊課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。教師示范，學(xué)生書(shū)空，再描紅。
5．說(shuō)一說(shuō)：生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像？
6．擺一擺：用橡皮泥、拼圖卡、手勢等擺出你喜歡的聲母來(lái)。
7．游戲：找朋友。請四個(gè)小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。
五、資料袋
d、t、n、l的發(fā)音方法發(fā)d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)t時(shí)，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā)l時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿(mǎn)，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。
d、t、n、l都是由舌尖接觸上齒齦而形成的音，叫舌尖音。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于04漢語(yǔ)拼音（dtnl之教材分析,d t n l，希望對你有幫助！
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