課文陽(yáng)光的優(yōu)秀教學(xué)設計

課文陽(yáng)光的優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本篇課文以抒情的筆調，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機與美麗，說(shuō)明了陽(yáng)光比金子更寶貴。

　　教學(xué)要求：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)也、長(cháng)、山、出4個(gè)字，認識2個(gè)筆畫(huà)レ、└和1個(gè)偏旁阝。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、猜畫(huà)謎揭題導入

　　1、（教師邊敘述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）每當太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機與活力。小朋友看，這幅畫(huà)中就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎？

　　2、（教師板書(shū)陽(yáng)）誰(shuí)認識這個(gè)字？帶著(zhù)大家讀一讀。

　　3、你了解太陽(yáng)嗎？

　　今天我們就一起來(lái)感受一下陽(yáng)光。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、總讀不準的、讀不好的作上記號。

　　三、全班交流

　　按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。

　　四、指導閱讀理解課文

　　1、指名讀第1段，聽(tīng)字音讀準、句子讀通了嗎？

　　2、你見(jiàn)過(guò)哪些金子做的東西？

　　3、（出示陽(yáng)光像金線(xiàn)的攝影作品），看，陽(yáng)光多像金子啊，所以我們常說(shuō)金色的陽(yáng)光，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

　　4、（出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。）指名讀一讀。

　　5、（出示第2段前兩句話(huà)）學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，師生對讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？指名讀，體會(huì )更的含義。

　　6、小河在陽(yáng)光照射下又是什么樣的呢？學(xué)生練讀第3句，邊讀邊想象。

　　7、看圖，把1、2段連起來(lái)配樂(lè )讀，邊讀邊欣賞邊體會(huì )。

　　8、陽(yáng)光還愛(ài)和我們在一起嗎？你怎么知道的。（練習讀第3段）

　　9、指名讀第4、5段，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

　　10、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì )是什么樣的？

　　五、配樂(lè )讀文結束。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖，配樂(lè )，朗讀或背誦課文。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、許多漢字里都包含著(zhù)表示太陽(yáng)的日這個(gè)偏旁，請同學(xué)們自由組合成學(xué)習小組，在本課或以前學(xué)過(guò)的字中找出帶有日字旁的字。

　　2、全班交流。

　　三、指導寫(xiě)字。

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