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師德教育活動(dòng)記錄（通用10篇）
不少朋友都不知道如何寫(xiě)師德教育活動(dòng)記錄，那么，下面是小編給大家整理收集的師德教育活動(dòng)記錄相關(guān)范文，供大家閱讀參考。
師德教育活動(dòng)記錄 1
時(shí) 間：
9月20日下午4：00
地 點(diǎn)：
多媒體教室
參加人員：
全校教師
1、與會(huì )人員首先認真學(xué)習了教育局從教人員“八嚴禁”
2、社會(huì )各界對我校格外關(guān)注，對全體教師期望值高，每個(gè)人都應該維護學(xué)校和自身形象，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(cháng)，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不從事有償家教，不向學(xué)生推銷(xiāo)上級教育主管部門(mén)規定的.用書(shū)目錄以外的課外輔導資料或其他物品。青年教師紛紛表示，要以踐行教師職業(yè)道德為己任，以良好的師德形象展示于社會(huì )，為學(xué)校爭光。
師德教育活動(dòng)記錄 2
時(shí) 間
xx年xx月x日
地點(diǎn)
操場(chǎng)
參加人數
20
參加對象
體育組、行政
活動(dòng)主題
行知實(shí)驗中學(xué)舉行初三升學(xué)體育模擬測試
活動(dòng)主要內容：
春寒料峭，乍暖還寒。為了讓學(xué)生提前適應考試流程和緊張程度，檢查我校初三學(xué)生目前的體能狀況和技術(shù)水平，為選項提供參考依據，行知實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了初中畢業(yè)升學(xué)體育模擬測試。
行知實(shí)驗中學(xué)歷來(lái)重視學(xué)校體育工作，體育學(xué)科教研組也以積極的態(tài)度提前謀劃，按照市、區初三升學(xué)體育考試要求編寫(xiě)了模擬測試實(shí)施方案。在測試過(guò)程中，裁判員認真執法，嚴格要求。測試結束后，學(xué)校領(lǐng)導、體育老師和同學(xué)們針對出現的問(wèn)題共同尋找解決的.對策，并將在下一階段對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練，幫助學(xué)生取得體育好成績(jì)。
師德教育活動(dòng)記錄 3
時(shí) 間
xx年xx月x日
地點(diǎn)
辦公樓401室
參加人數
20
參加對象
黨支部、政教處、關(guān)工委幫困學(xué)生
活動(dòng)主題
“慈慧之光” 幫困助學(xué)座談會(huì )
活動(dòng)主要內容：
2月15日，行知實(shí)驗中學(xué)在召開(kāi)了20xx年“慈慧之光”座談會(huì )，校黨支部書(shū)記兼校長(cháng)楊衛紅、副書(shū)記沈裕華、關(guān)工委志愿教師代表李曉梅、班主任和家長(cháng)代表以及受助學(xué)生出席了會(huì )議，會(huì )議由政教主任周燕主持。
在寶山區教育局關(guān)工委領(lǐng)導下，我校黨支部組織學(xué)校關(guān)工委志愿教師、班主任、優(yōu)秀學(xué)生以及受助學(xué)生家長(cháng)“四幫一”共同實(shí)施“慈慧之光”幫困助學(xué)活動(dòng)。
座談會(huì )上，李曉梅老師、陸琴珠老師的發(fā)言讓我們進(jìn)一步了解了在日常教育教學(xué)中如何以滿(mǎn)腔的.真愛(ài)感化學(xué)生，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用科學(xué)的方法教育學(xué)生。家長(cháng)代表以及受助學(xué)生代表的發(fā)言情真意切，感謝學(xué)�！按然壑狻� 幫困助學(xué)，不僅改變了學(xué)生，也是密切親子關(guān)系，促進(jìn)家庭穩定與和諧。最后楊衛紅校長(cháng)在發(fā)言中鼓勵學(xué)生任何時(shí)候都要自立、自信，自覺(jué)、自律、自尊、自強，為自己的進(jìn)步而努力拼搏。相信通過(guò)四方合力，受助學(xué)生一定會(huì )有美好的未來(lái)。
師德教育活動(dòng)記錄 4
觀(guān)察對象：
黃偉妍等
觀(guān)察目的：
培養幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的意識
觀(guān)察內容：
晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開(kāi)心了。突然，看見(jiàn)幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)：“老師，他們不聽(tīng)我的.話(huà)，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來(lái)了，老師，你再不去制止的話(huà)，那里的小草可要遭殃了�！痹瓉�(lái)，是黃偉妍和幾個(gè)女小朋友。我就沿著(zhù)她說(shuō)的方向看過(guò)去，原來(lái)，他們在踢秋呢，我就走過(guò)去，準備和他們去說(shuō)說(shuō)，可他們卻無(wú)奈地說(shuō)：“老師，如果我們不在草坪上守門(mén)，摔交的話(huà)就要摔疼的�！薄澳悄銈兡芟雮�(gè)兩全起美的辦法嗎？”我說(shuō)道�！鞍�，老師，你能不能借個(gè)墊子給我們��？那樣的話(huà)，我們就可以不用怕摔交了”“可以啊，我們一起去拿吧！”
情況分析：
平時(shí)通過(guò)上課和活動(dòng)，教育幼兒要愛(ài)護花草樹(shù)木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導，在實(shí)踐時(shí)，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個(gè)意識就很好了。
啟示：
平時(shí)繼續加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時(shí)在家時(shí)更要有意識得保護花草樹(shù)木。
師德教育活動(dòng)記錄 5
家訪(fǎng)時(shí)間
xx
家訪(fǎng)對象
xx
家訪(fǎng)教師
張教師，范教師。
幼兒在園情景
琪琪小朋友是一個(gè)挺可愛(ài)的小女孩，在園的表現良好，平時(shí)很有禮貌 ，這個(gè)學(xué)期老是學(xué)一些不好的動(dòng)作，不怎樣會(huì )分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范�？墒菍W(xué)習那方面還是不錯的，可是寫(xiě)字方面和畫(huà)畫(huà)還是沒(méi)什么提高，這方面需要加強了哦 。
家訪(fǎng)過(guò)程
1、了解幼兒在家的表現
2、了解幼兒在園日常生活的情景。
要求家長(cháng)配合情景
提議家長(cháng)不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習慣
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的.來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
師德教育活動(dòng)記錄 6
觀(guān)察時(shí)間：
20xx年9月15日
觀(guān)察對象：
航航
觀(guān)察目標：
幫忙幼兒樹(shù)立自信
觀(guān)察實(shí)錄：
航航是一個(gè)活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗的小男孩，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當老師和小朋友指出他犯的錯誤時(shí)，他總是百般辯解，不肯認錯。
分析：
航航在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲感，從未覺(jué)得自己有什么不對的'地方。另外，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護，寵愛(ài)有加。即使他做錯了事，也沒(méi)有人對他說(shuō)任何不是。長(cháng)期以來(lái)，他不容任何人指出他所犯的錯誤，即使指出來(lái)，他也不承認。
教育措施：
1、換位思考，移情訓練
2、家園互補，共同糾錯
通過(guò)以上“懲罰”、鼓勵、批評、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認錯的不良行為得到了明顯的矯治。此刻，他不但自己勇于承認錯誤，而且還監督其他小朋友，不允許有類(lèi)似的狀況發(fā)生。同時(shí)，他的凡事自以為是的自負感也漸漸克服了。
師德教育活動(dòng)記錄 7
觀(guān)察時(shí)間：
12月13—23日
觀(guān)察地點(diǎn)：
中一班
觀(guān)察對象：
xx
觀(guān)察目的：
觀(guān)察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度兒童表現及行為：
最近在不經(jīng)意中發(fā)現琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時(shí)，拳腳相交.但平時(shí)他喜歡幫忙老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當先，和同伴爭執.
分析：
好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的'本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價(jià)和認同、贊賞.同時(shí)期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.
措施：
糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自己物品區別的道理.我向家長(cháng)反饋了他的狀況，請家長(cháng)在家中多留意幼兒的行為，推薦家長(cháng)說(shuō)理育兒.在活動(dòng)中，我把他調到前面，可隨時(shí)注意到他的行為，繼續觀(guān)察他的表現，在必要時(shí)可立刻制止他，適宜時(shí)表?yè)P他.活動(dòng)后，我經(jīng)常與他聊天，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友，引導他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料.
師德教育活動(dòng)記錄 8
觀(guān)察區域：
美工區
觀(guān)察對象：
觀(guān)察時(shí)間：
20xx年9月23日
觀(guān)察背景：
小班幼兒剛來(lái)幼兒園，在美工區里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因為橡皮泥可塑性強，幼兒可以通過(guò)各種方式來(lái)完成和滿(mǎn)足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作就可以使橡皮泥發(fā)生許多的變化，而且橡皮泥對于幼兒的經(jīng)驗要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過(guò)程中，幼兒獲得了很多的快樂(lè )，他們也會(huì )適當的和周?chē)挠變夯蛘吆筒牧习l(fā)生一些互動(dòng)。
觀(guān)察實(shí)錄：
喬xx和張x兩個(gè)人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過(guò)去，王xx首先舉起了他做的橡皮泥對我說(shuō)：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個(gè)小圓子是什么��？”張x：“就是可以吃的”師：“有一點(diǎn)像我們吃的粘粘的、圓圓的”還沒(méi)等我說(shuō)完，喬xx搶先說(shuō)：“做的是小圓子”，于是喬xx也開(kāi)始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和王xx看。我對她說(shuō)“除了小圓子，你還會(huì )做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開(kāi)始做起來(lái)，過(guò)了一會(huì )，她舉起一個(gè)長(cháng)長(cháng)的東西對我說(shuō)：“看呀，我做的是面條，給你吃�！�
分析幼兒行為：
1、在活動(dòng)中，幼兒似乎有了簡(jiǎn)單的交流，但還僅僅處于在老師引出的`話(huà)題中而建立起來(lái)的
2、兩位幼兒都能主動(dòng)地在老師面前表達自己的感受，但在我走過(guò)去之前，他們兩個(gè)還是自顧自的玩，并沒(méi)有把自己做的作品展示給伙伴，也沒(méi)有給好朋友講解
3、幼兒的創(chuàng )作渴望較高，王xx在看到王xx的作品被老師認可之后，也爭著(zhù)開(kāi)始做起來(lái)
4、鼓勵表?yè)P幼兒良好創(chuàng )作行為，并引導幼兒除了向老師表達之外，也可以和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
教師支持行為：
1、在活動(dòng)中教師可以適時(shí)的進(jìn)入，給幼兒一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
2、在激勵幼兒的過(guò)程中可以給他們一點(diǎn)建議來(lái)開(kāi)拓幼兒的思維，因為經(jīng)驗有限他們有時(shí)會(huì )不知道要做什么，教師可以給他們適當的意見(jiàn)。
師德教育活動(dòng)記錄 9
觀(guān)察時(shí)間：
xx
觀(guān)察地點(diǎn)：
本班教室
觀(guān)察目的：
培養幼兒獨立解決問(wèn)題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。
觀(guān)察記錄：
平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自己從家里帶來(lái)貼畫(huà)兒分發(fā)給自己的好朋友。今日放學(xué)前，我看見(jiàn)武憶冉小朋友把貼畫(huà)兒發(fā)給了自己的好朋友郭杉、孫宇等。這時(shí)我聽(tīng)到張志恒小聲對武憶冉說(shuō)：；我也想要一張貼畫(huà)兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話(huà)我就告訴張教師你帶貼畫(huà)兒了！于是我便成心裝作沒(méi)看見(jiàn)，讓幼兒自己應對問(wèn)題。這時(shí)張志恒便跑到我面前對我說(shuō)；張教師，武憶冉帶貼畫(huà)到幼兒園來(lái)，還把它分給小朋友！
觀(guān)察分析：
經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，她們對美工區十分感興趣，最終因為沒(méi)有方法很無(wú)奈從而選擇了圖書(shū)區。而在圖書(shū)區她們互相傾訴，圖書(shū)區似乎成為了她們聊天放松心境的場(chǎng)所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語(yǔ)言表達的形式，只是她們的傾訴資料相比擬較隨意。
教育措施：
這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問(wèn)題拋還給幼兒，引導他們自己學(xué)著(zhù)處理；假設是較嚴重的'情景那么需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內心的想法。此外，與家庭配合培養幼兒獨立解決問(wèn)題的本領(lǐng)和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展。
師德教育活動(dòng)記錄 10
觀(guān)察幼兒：
xx
觀(guān)察時(shí)間：
20xx.10.12
觀(guān)察目的：
幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話(huà)
觀(guān)察過(guò)程：
xx是九月底來(lái)我們班的，性格很內向，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。
觀(guān)察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著(zhù)椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的xx小朋友就對她說(shuō)：“你怎樣不出去��？”xx看了一眼xx，不做聲，把頭低下去。
觀(guān)察二：
午時(shí)快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認，我先出示一張字卡對小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認識這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自己的小手舉起來(lái)了，xx想舉又不敢舉的小手，我看著(zhù)她說(shuō)：“xx，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著(zhù)我不說(shuō)話(huà)，我微笑地對她說(shuō)：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P了她。
措施：
1、創(chuàng )造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2、多鼓勵她，并多開(kāi)設一些談話(huà)活動(dòng)。
效果：
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀(guān)察，xx的.性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì )向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì )更加多對她引導，讓她歡樂(lè )成長(cháng)！
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