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電力電子技術(shù)教學(xué)改革論文
摘要:當前我國的電子電器行業(yè)較為繁榮，市場(chǎng)上需要大量的相關(guān)人力資源，雖然高職院校被譽(yù)為是技術(shù)性人才的搖籃，但是很多高職畢業(yè)生在畢業(yè)之后很難馬上進(jìn)入工作角色，因為高職畢業(yè)生學(xué)習的內容與實(shí)際存在脫節的情況，而這主要是由高職院�！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”教學(xué)內容和方法存在不足導致的。對此，本文將簡(jiǎn)要分析高職電力電子技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從優(yōu)化教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節3個(gè)方面來(lái)探究高職電力電子技術(shù)教學(xué)改革方案，以期對優(yōu)化高職電力電子技術(shù)教學(xué)有所裨益。
關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù)；教學(xué)內容；教學(xué)方法；課程改革
高職院校教學(xué)的主要目的是教授學(xué)生能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后即可迅速投入工作，從而為人力市場(chǎng)源源不斷地供應技術(shù)型的人才。而電力電子工程作為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎課程，不僅適用范圍較廣，也是相關(guān)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才必須掌握的一門(mén)課程。傳統的高職電力電子技術(shù)教學(xué)大多沿用的是本科的教學(xué)形式，沒(méi)有體現高職教學(xué)的特色，也沒(méi)有達到高職教學(xué)應有的目標。
1目前教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)內容陳舊
科技的發(fā)展導致電力電子相關(guān)技術(shù)更新較快，是很多高職院校的教材卻沒(méi)有跟上科技發(fā)展的腳步，甚至仍以半控型器件晶閘管為核心器件搭建電路，而事實(shí)上在工業(yè)中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件為主流器件，整個(gè)電路的結構都發(fā)生了重大的變化。此外，由于教學(xué)內容過(guò)于偏向本科，在教材中對電子電力器械的內部結構以及運行原理介紹較多，而高職學(xué)生更多的是需要對元器件的運用能力。由于電力電子電路的種類(lèi)繁多，很多教材都難以將其進(jìn)行系統的歸納，不同章節之間完全沒(méi)有銜接，這就導致學(xué)生在學(xué)習這些章節的時(shí)候難以對新的知識進(jìn)行理解。教學(xué)內容的陳舊以及科學(xué)分類(lèi)的缺乏使得學(xué)生很難成長(cháng)為高素質(zhì)高技能型應用人才。
1.2教學(xué)方法單一
電力電子技術(shù)中很多內容都是比較抽象的，如晶閘管整流及其逆變電路、交流調壓電路等，這些內容僅僅依靠傳統的口述加板書(shū)是無(wú)法加以展現的，如果學(xué)生理解能力有限，教師再怎么去努力也是徒勞的。雖然有的學(xué)�？赡軙�(huì )進(jìn)行多媒體的教學(xué)，但是學(xué)生對電力電子電路的實(shí)際構建過(guò)程和工作過(guò)程缺少形象直觀(guān)的了解，僅僅依靠教學(xué)是達不到這個(gè)要求的。學(xué)生想要掌握實(shí)際應用電力電子產(chǎn)品的能力，就必須進(jìn)行工程實(shí)際體驗，而實(shí)踐教學(xué)恰恰是高職電力電子技術(shù)教學(xué)的薄弱之處。
1.3實(shí)踐環(huán)節薄弱
對于技術(shù)型人才來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值遠比理論教學(xué)來(lái)得重要。但是在相當多的高職院校中，電力電子技術(shù)教學(xué)都是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)占的課時(shí)很少，可能學(xué)生能夠運用一些基礎的電力電子電路，但是真正要想對相關(guān)電氣元件進(jìn)行靈活的運用，學(xué)生遠達不到這個(gè)要求。這就導致有的高職院校雖然具備了功能強大的實(shí)驗設備，但是卻沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。當前電力電子產(chǎn)品的更迭比較快，而學(xué)校的實(shí)訓基地的資源又是有限的，因此高職院校更多的應該考慮的是加強校企合作，以此來(lái)增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
2課程改革的探索和思考
2.1整合和更新教學(xué)內容
教學(xué)內容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重難點(diǎn)，特別是在當前電子電力技術(shù)不斷發(fā)展的當下，教學(xué)內容的更新速度很難跟得上各種新型電力電子設備的推廣速度，因而當前高職電力電子技術(shù)教學(xué)對教師知識面的要求更高，需要教師不斷的整合和更新教學(xué)內容，做到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。高職的目的是培養學(xué)生的能力，因此在教學(xué)的過(guò)程中一定要把握課程的核心，對于電子電力器件復雜的內部解構以及工作原理都可以一筆帶過(guò)，這些復雜的公式推導過(guò)程對高職學(xué)生來(lái)講，并沒(méi)有什么意義，而對于電子電器元件的參數特性以及使用方法都要詳細敘述，首先讓學(xué)生在理論上掌握電子電氣元件如何去使用。其次教學(xué)的內容要緊跟當前時(shí)代，自動(dòng)化是當前工業(yè)發(fā)展的主流，在介紹這些電力電子元器件時(shí)應該選用能夠代表當前實(shí)際應用水平的電路，如功率MOSFET、IGBT及其智能功率模塊IPM進(jìn)行講述，這樣才不至于讓學(xué)生畢業(yè)后產(chǎn)生與社會(huì )脫節的現象。
2.2改革教學(xué)方法和手段
傳統的本科式的講授方法，對高職學(xué)生來(lái)講并沒(méi)有太大的作用，很少有學(xué)生能夠憑借自己的能力來(lái)分析電力電子電路及其系統結構，因為三相交流電所帶來(lái)的電路輸出波形異常復雜，講述如何去手動(dòng)計算也沒(méi)有太大的意義。而如果能夠使用現代計算機仿真技術(shù)來(lái)進(jìn)行電力電子電路的分析，則可以在短時(shí)間內就幫助學(xué)生理解整個(gè)知識架構，可以作為高職電力電子技術(shù)教學(xué)的重要手段。高職電力電子技術(shù)的仿真教學(xué)可以參見(jiàn)本科院校的課程，本科院校很多都是使用的基于MATLAB軟件的電力電子電路仿真，從實(shí)踐效果來(lái)看也相當的理想，因而不妨借鑒本科院校的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生利用仿真電路來(lái)理解整個(gè)電子電路的架構和運行規律，或許能夠在幫助學(xué)生理解的同時(shí)增強學(xué)生的學(xué)習興趣。在技能培養上要采用層次化的方式，首先讓學(xué)生通過(guò)基礎實(shí)驗來(lái)了解電子元器件的基本原理，然后利用綜合實(shí)踐來(lái)掌握電子電氣電路的各部分電路功能和特征，再用綜合實(shí)訓來(lái)進(jìn)一步加強學(xué)生的技能鍛煉，能夠獨立完成電路的分析、制作、焊接和調試工作，最后使用現場(chǎng)教學(xué)來(lái)落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力，提前適應工作崗位的需求。
2.3擴充和創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節
電力電子技術(shù)對于實(shí)踐能力的要求較高，針對當前高職電力電子技術(shù)教學(xué)缺乏實(shí)踐環(huán)節的情況，必須有效擴充和創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節，利用實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生所學(xué)到的理論知識得到驗證，從而對電子電路知識有更深的了解。當前很多院校在電力電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節上都只安排了基本的實(shí)驗，對于高職學(xué)生來(lái)講這些實(shí)驗都過(guò)于簡(jiǎn)單，既沒(méi)有起到提高學(xué)生相關(guān)能力的作用，又沒(méi)有充分發(fā)揮現有實(shí)驗設備的功能。高職院�？梢员Ａ艋镜碾娏﹄娮与娐夫炞C性實(shí)驗，但是更多的是要基于現有的教學(xué)實(shí)驗設備來(lái)開(kāi)發(fā)設計綜合性的設計實(shí)驗項目，以此來(lái)增強學(xué)生對于電子電路的綜合運用能力，在實(shí)踐中鞏固自身的知識，發(fā)展實(shí)際動(dòng)手能力。而對于創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節的考核上，高職電力電子技術(shù)教學(xué)也存在諸多的弊端，考核大多基于卷面分數，考核的結果也凸顯不了學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就很可能出現動(dòng)手操作能力強的學(xué)生沒(méi)有較好的卷面分數，而動(dòng)手能力不強的學(xué)生依靠死記硬背卻能夠通過(guò)考核。在實(shí)踐階段的考核要根據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況、實(shí)踐報告、實(shí)踐操作考試等多方面來(lái)綜合評定，這樣才能夠客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的成績(jì)，確保每個(gè)經(jīng)過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節的學(xué)生都能夠有良好的動(dòng)手操作能力。而在電子電氣技術(shù)不斷更新的當下，僅僅依靠學(xué)校的實(shí)踐基地是無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需求的，學(xué)校應該加強與校外企業(yè)的聯(lián)合建設，在教學(xué)過(guò)程中可以聘請校外企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員到課堂來(lái)講授電氣元件的操作和運行。也可以讓學(xué)生到企業(yè)中去親手實(shí)踐和見(jiàn)證電力電子裝置的運行情況，從而加深學(xué)生對課程的理解和印象。而對于表現優(yōu)異的學(xué)生可以直接選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，無(wú)意進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的學(xué)生也擁有了較強的動(dòng)手操作能力，有工作的資本。
3結語(yǔ)
當前我國的電子電力行業(yè)正處在飛速的發(fā)展中，需要大量的高素質(zhì)技術(shù)性人才。雖然高職教學(xué)的目的就是為人力市場(chǎng)提供技術(shù)型人才，但是很多高職的電力電子技術(shù)教學(xué)都存在理論與現實(shí)脫節的情況，導致畢業(yè)的學(xué)生不能馬上適應工作條件。對此高職院校有必要更新電力電子技術(shù)教學(xué)的內容，豐富教學(xué)方法，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，從而讓學(xué)生從書(shū)本上學(xué)習到的理論知識能夠實(shí)際運用于生產(chǎn)之中。
參考文獻：
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