課文《望天樹(shù)》教學(xué)方案分析

課文《望天樹(shù)》教學(xué)方案分析

　　課文《望天樹(shù)》教學(xué)方案分析

　　一、教學(xué)目標

　　1、認真體會(huì )作者贊美望天樹(shù)不畏艱難，奮發(fā)向上的思想感情。

　　2、學(xué)習作者在描述望天樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程時(shí)，注意首位呼應，上下過(guò)渡的寫(xiě)作方法，以及文中擬人方法的運用

　　二、課文分析

　　1、望天樹(shù)這種樹(shù)很少有人了解，甚至有些人不知道是不是真有這種樹(shù)，所以我們在安排預習的時(shí)候，除了讀課文還可以讓他們調查望天樹(shù)到底是什么樣的樹(shù)，這樣他們學(xué)起來(lái)會(huì )更感興趣。 望天樹(shù)一般高70米，直徑兩米多，最高達93米，是云南最高的一個(gè)種樹(shù)，國家一級保護植物，產(chǎn)于海拔700-1100米的河谷坡地，是熱帶雨林的上乘優(yōu)勢樹(shù)種，由于它高于眾樹(shù)之頂，故名望天樹(shù)，并被列為全國八大珍惜植物之一。

　　2、首先要整體感知課文，說(shuō)出這篇課文是寫(xiě)望天樹(shù)什么。 寫(xiě)了望天樹(shù)由嫩芽長(cháng)成參天大樹(shù)的艱難歷程。

　　3、思考望天樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程可以分成幾部分 第一部分：在惡劣的環(huán)境下奇跡般的長(cháng)出嫩芽，第二部分：它慘遭不幸，卻勇敢的戰勝困難，頑強的生長(cháng)起來(lái)。第三部分：在歷經(jīng)磨難之后，終于長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　4、望天樹(shù)的成長(cháng)過(guò)程可以看出望天樹(shù)有著(zhù)怎么樣的品質(zhì)？ 總結一下學(xué)生的發(fā)言：不畏艱難，奮發(fā)向上，具有堅定的信念和執著(zhù)的追求。

　　5、在這篇課文中擬人手法的運用，形象生動(dòng)。作者始終用“你”稱(chēng)呼望天樹(shù)，把樹(shù)當作人來(lái)稱(chēng)呼，生動(dòng)親切。文中多處賦予植物人格化的舉止，野葵花“輕視”望天樹(shù)，山巖“痛苦地流淚”，是全文籠罩著(zhù)人格化的氛圍。

　　6、這篇文章還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是首尾呼應，過(guò)渡自然。文章的開(kāi)頭寫(xiě)望天樹(shù)冒出“生命的嫩牙，結尾則落筆在望天樹(shù)已長(cháng)成“地球上最高的樹(shù)”，開(kāi)頭和結尾形成一種呼應�！边@種屬于事物發(fā)展的前后呼應。本文的行文過(guò)渡自然，在結束第一段的描寫(xiě)時(shí)，作者說(shuō)“陽(yáng)光，就是你向上的目標┅┅”，而在第二段的描寫(xiě)時(shí)，首先說(shuō)“陽(yáng)光也有被折斷的時(shí)候┅”上下段用“陽(yáng)光”銜接，巧妙自然。其他的可以讓學(xué)生自己來(lái)找，并分析起到了怎樣的過(guò)渡作用。