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小學(xué)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》教材理解
教材分析
這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險，搶救人員用《藍色多瑙河》的樂(lè )曲把白鯨引入深海的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的習性，同時(shí)也表現了人類(lèi)對動(dòng)物的喜愛(ài)與保護。
全文共7個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，首先介紹鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著(zhù)魚(yú)群來(lái)到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結冰，白鯨回家的路被冰層堵��；然后寫(xiě)了人們搶救白鯨的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了白鯨一邊欣賞音樂(lè )，一邊隨著(zhù)破冰船慢慢游出冰區進(jìn)入深海，而最終得救。
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀準字音。
2、初步學(xué)習通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì )人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內容，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)建議
1、課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點(diǎn)，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂(lè )《藍色多瑙河》。
2、指導學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時(shí)可根據課題讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問(wèn)題，進(jìn)行解答，也可以直接根據課后“說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的經(jīng)過(guò)，為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)討論，讓學(xué)生自學(xué)，在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，然后組織學(xué)生交流、討論。討論時(shí)，教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“馬上報信”“紛紛趕來(lái)”“帶來(lái)好吃的”突出人們發(fā)現白鯨遇險后那種焦急的心情，反映了人類(lèi)對白鯨的關(guān)愛(ài)。再如“當破冰船開(kāi)出了通道后白鯨一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，一個(gè)船員大聲說(shuō)：‘白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)……’果不其然，白鯨在樂(lè )曲的伴奏下，游出了冰區，從而得救”這一部分也說(shuō)明人們由于喜愛(ài)白鯨，才了解白鯨的生活習性；也正因為人類(lèi)了解白鯨的喜好，才使得這群珍貴的動(dòng)物獲救。學(xué)生對這部分是最感興趣的，同時(shí)也可能會(huì )懷有疑問(wèn)，這時(shí)應讓學(xué)生再次質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。
3、課文生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )于朗讀，因此要指導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )作者所要表達的情感。如：寫(xiě)白鯨游泳時(shí)，語(yǔ)氣較為輕松、舒緩；白鯨遇險時(shí)，要讀出情況的緊急；人們發(fā)現這群被冰層所困的白鯨時(shí)著(zhù)急的心情，則應讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽(tīng)，并談?wù)勛约合矚g的理由；同時(shí)討論，怎樣讀才能更好地表達出作者的感情，從而培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
4、教學(xué)時(shí)應體現從課內向課外的延伸。學(xué)習結束之前，可讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習性？可因勢利導向學(xué)生推薦《少年百科知識》等課外讀物，以拓寬學(xué)生知識面，強化獨立閱讀的訓練。
拓展習題
1、填空。
聰明的( ) 美妙的( ) 頑皮的( ) 珍奇的( )
2、比一比，再組詞。
硬( ) 雅( ) 招( )
便( ) 難( ) 召( )
3、用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。
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