課文《掌聲》的教學(xué)后記

課文《掌聲》的教學(xué)后記

　　《掌聲》這篇課文語(yǔ)言樸素無(wú)華，洋溢著(zhù)濃濃的真情，非常感人。文章生動(dòng)地記敘了身患殘疾而憂(yōu)郁自卑的范小君上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的故事，贊美了同學(xué)們的寬容和善解人意，也說(shuō)明人與人之間需要尊重、關(guān)愛(ài)、鼓勵，要主動(dòng)地關(guān)心別人，特別是對身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　課文是以小君的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文的，情節感人，描寫(xiě)細致。我先以貼近學(xué)生生活的小故事為話(huà)題引入課文的學(xué)習，縮小學(xué)生與文本之間的距離。同時(shí)，引導學(xué)生圍繞小君的變化提問(wèn)，以激起學(xué)生學(xué)習情趣。在理解體會(huì )小君的情感變化過(guò)程中，我讓學(xué)生換位思考，想象自己就是小君的同學(xué)，你的掌聲想告訴小君什么，讓孩子們獲得一種真切的感受了。當孩子們明白，“人與人之間需要尊重、關(guān)愛(ài)和鼓勵”的時(shí)候，我又進(jìn)行了以小君回家后書(shū)寫(xiě)的日記形式進(jìn)行課外的拓展，使孩子們的情感得到升華。

　　這樣的安排，既讓學(xué)生學(xué)習了相關(guān)內容，又了解到“掌聲”背后的力量，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，實(shí)際上無(wú)疑升華了課文的內函：既要珍惜別人的“掌聲”，又要不惜奉獻自己的“掌聲”。

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