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語(yǔ)文課文《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護鳥(niǎo)心愿。
�。�、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習用“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
學(xué)生充分朗讀，體會(huì )父親對鳥(niǎo)的摯愛(ài)。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【課前準備】
�。�、教學(xué)圖片。
�。�、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、導入
小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥(niǎo)多美呀，你們了解小鳥(niǎo)嗎？今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。
二、指導識字
�。�、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。
�。�、學(xué)生隨讀文初步識字，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習。
�。�、檢查學(xué)生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。
三、朗讀感悟
�。�、自讀課文，用“——”畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，用“……”畫(huà)出我說(shuō)的話(huà)。
�。�、練讀人物對話(huà)：
�、艑W(xué)生自主練讀。
�、坡�(tīng)老師示范朗讀。
�、峭婪纸巧x對話(huà)內容。
�。�、體會(huì )感情：
�、艔哪膬嚎闯龈赣H知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？
�、啤拔艺娓吲d，父親不是獵人�！边@句話(huà)說(shuō)明什么？
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教：還有什么不懂的。學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導解決。
四、畫(huà)面配音，再現理解
�。�、競選“配音演員”。通過(guò)這種形式調動(dòng)學(xué)生朗讀對話(huà)的積極性，并使學(xué)生進(jìn)入情境，讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣�！拔摇闭f(shuō)的兩句話(huà)要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣，父親說(shuō)的話(huà)要表現出驚喜、認真和對鳥(niǎo)的疼愛(ài)之情。
�。�、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。
五、做游戲，鞏固識字
�。�、“快速找字”：
聽(tīng)同學(xué)讀字，從卡片中找出并快速舉起。
�。�、“找朋友”：
字和音節找朋友。
字和字之間找朋友。
六、拓展活動(dòng)
課后詢(xún)問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)找資料，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識。
第二課時(shí)
一、導入
今天我們就來(lái)一起認真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。
二、朗讀感悟
�。�、學(xué)生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
�。�、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì )教師朗讀時(shí)表達的情感和相應的語(yǔ)氣。
�。�、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話(huà)，一人讀“我”的話(huà)，注意體會(huì )“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。
�。�、在理解詞義的基礎上，指導語(yǔ)出適當的語(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話(huà)。
�。�、選讀得好的小組表演讀。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字
�。�、認一認，讀一讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字。引導學(xué)生自己想辦法記字形。如“喜”，“嬉”去掉“女”字旁�！懊谩弊值呐峙該Q成“口”字旁就是“味”。
�。�、重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好橫的變化：
首先，指導學(xué)生整體觀(guān)察，發(fā)現規律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長(cháng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現下面的書(shū)寫(xiě)規律：
�、乓粋�(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，排列的距離應當大致相等；
�、泼總�(gè)字中只能有一個(gè)長(cháng)橫(可以沒(méi)有)。接著(zhù)，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。建議教師示范書(shū)寫(xiě)“喜、重”二字，讓學(xué)生觀(guān)察、體會(huì )，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現的兩條寫(xiě)字規律。
四、拓展延伸，積累運用
�。�、說(shuō)句子：從課后練習“我會(huì )讀”中自選詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，鼓勵學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�、耪页鑫闹袔А痢猎~語(yǔ)的句子，讀一讀。
�、普f(shuō)話(huà)競賽：每人自選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，要求內容不同，看哪個(gè)小組說(shuō)得好，說(shuō)得快。
�、菂R報用詞說(shuō)話(huà)情況。老師點(diǎn)撥。
�。�、游戲“小猴學(xué)樣”（引導積累疊詞）
霧蒙蒙
熱騰騰
亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）
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