《豬八戒吃西瓜》教材分析理解

《豬八戒吃西瓜》教材分析理解

　　一、教材說(shuō)明

　　這篇略讀課文是根據古典小說(shuō)《西游記》中的人物，重新創(chuàng )作的一個(gè)有趣的童話(huà)故事。在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種各樣的理由，把整個(gè)西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮，使他連摔了四跤，吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。

　　這個(gè)童話(huà)故事想象豐富，情節生動(dòng)，富有童趣。作者按照事情發(fā)展的先后順序，對豬八戒做了細致入微的描寫(xiě)，使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上，給讀者留下深刻的印象，這是本文在表達方法上的特點(diǎn)。

　　選編這篇文章是為了引導學(xué)生綜合運用前面學(xué)會(huì )的閱讀方法，讀懂課文，感受形象，在開(kāi)心之余悟明道理，懂得做人不能自私自利。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)這個(gè)重點(diǎn)部分；難點(diǎn)是結合心理活動(dòng)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習目標

　　1.認識本課4個(gè)生字。

　　2.朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　3.能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著(zhù)想。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前可組織學(xué)生自由分小組交流《西游記》里的故事。

　　2.課文雖然比較長(cháng)，但文字淺顯易懂，極富生活情趣，可先引導學(xué)生根據“閱讀提示”的要求自讀課文，然后再匯報交流。注意引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)豬八戒有什么特點(diǎn)，還可以創(chuàng )設一個(gè)“給豬八戒畫(huà)畫(huà)像”的情境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3.作者對人物的語(yǔ)言描寫(xiě)十分傳神，很符合人物的性格特點(diǎn)。指導朗讀時(shí)，注意引導學(xué)生仔細揣摩，要讀出不同的語(yǔ)氣和感情。如孫悟空，要表現出機靈敏捷，語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調上揚；豬八戒要表現出好吃懶做，語(yǔ)速放緩些，語(yǔ)調稍降。如“別提了……吃了四塊西瓜皮�！边@是豬八戒連摔四跤、臉青鼻腫后說(shuō)的話(huà)，要讀出懊惱而又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。

　　4.課后可引導學(xué)生自由選擇一道題來(lái)完成。

　　(1)用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，再傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

　　(2)自由組合，根據課文的內容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。

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