以課文《梅花》為題的課堂教學(xué)設計

以課文《梅花》為題的課堂教學(xué)設計

　　六年制語(yǔ)文第九冊新選古詩(shī)《梅花》為北宋著(zhù)名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，卻寫(xiě)出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點(diǎn);贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩(shī)里洋溢著(zhù)作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。

　　詩(shī)句簡(jiǎn)析

　　第一句，墻角數枝梅。墻角點(diǎn)明梅花開(kāi)放的位置幽僻。數枝幾枝，言極少，說(shuō)明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛(ài)之情。

　　第二句，凌寒獨自開(kāi)。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無(wú)論是形象和意境并無(wú)高遠之處。而凌寒一句則寄寓了作者的主觀(guān)情感。凌寒，冒著(zhù)嚴寒，實(shí)為全詩(shī)點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴寒中開(kāi)放，本自然規律，而一凌字則付與其強烈的感情色彩傲立嚴寒，堅強不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩(shī)人還以獨自來(lái)修飾開(kāi)，讓人覺(jué)得梅花氣壓群芳，孤傲無(wú)比，這般傲姿不能不使人肅然起敬。

　　第三句，遙知不是雪。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實(shí)非白雪可比。

　　第四句，為有暗香來(lái)。暗香，幽香。幽幽清香從遠處襲來(lái)。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運用了倒置的手法，既強調了梅花色潔如雪的特點(diǎn)，也突出了它幽香襲人�？v觀(guān)全詩(shī)，詞句雖清麗平淡但意蘊含蓄，寄寓深遠。結合詩(shī)人當時(shí)的情況(推行變法受到保守勢力的阻撓而失敗)及個(gè)性，不難體會(huì )到作者贊美梅花凌寒獨放、潔白清香，實(shí)際上是在表明自己堅貞不屈，在逆境中潔身自好的心態(tài)。

　　教學(xué)設計

　　說(shuō)明：《梅花》這首詩(shī)詩(shī)意明白曉暢，參考注釋學(xué)生基本上能說(shuō)出詩(shī)意，故教師可把指導重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì )作者的心境上。

　　一、教學(xué)要求：

　　1.理解詩(shī)的內容，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)意。

　　2.體會(huì )作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來(lái)表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。

　　3.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：要求1;教學(xué)難點(diǎn)：要求2。

　　三、主要教學(xué)步驟：

　　1.初讀詩(shī)句，了解主要內容。①讀題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對凌字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導，之后學(xué)生自讀詩(shī)句，邊讀邊想作者寫(xiě)了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

　　2.細讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。第一、二句。①首先讓學(xué)生參考注釋試著(zhù)講講兩句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運用過(guò)去學(xué)習古詩(shī)的方法，對每個(gè)詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞，再調整一下順序把意思連起來(lái)。②指幾名語(yǔ)言表達能力稍差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再幫其訂正，直到他表述清楚、準確為止。③啟發(fā)學(xué)生從墻角、數枝中體會(huì )出梅花形孤的特點(diǎn);從凌寒、獨自中體會(huì )出梅花姿傲的特點(diǎn)。④朗讀體會(huì )。在充分自讀的基礎上再指導學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會(huì )。第三、四句。①參照注釋試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩(shī)意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn)，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。②輕聲自由讀詩(shī)句，體會(huì )梅花色潔、幽香的特點(diǎn)。③感情啟發(fā)，朗讀體會(huì )。

　　3.再讀詩(shī)句，體會(huì )作者的心境。①把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)，并分析從哪些詞句中可以體會(huì )到。③啟發(fā)想象，體會(huì )意境。請學(xué)生認真地想象并體會(huì )：詩(shī)句描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面?這種畫(huà)面使人產(chǎn)生怎樣的感受?思考好之后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。④再讀詩(shī)句，邊讀邊思考，從凌寒等詞語(yǔ)中體會(huì )，作者表面上贊美梅花凌寒獨放，實(shí)際上是在表白什么心境?(可適當地作背景介紹)需要注意的是，對詩(shī)人心境的體會(huì )是個(gè)難點(diǎn)，只要有所體會(huì )即可，不必深究。⑤朗讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì )作者的感情。

　　作業(yè)布置：完成課后練習。

　　板書(shū)：

　　梅花宋·王安石

　　墻角數枝梅，(形孤)

　　凌寒獨自開(kāi)。(姿傲)

　　遙知不是雪，(色潔)

　　為有暗香來(lái)。(香幽)

　　表達了堅貞不屈、不怕挫折的心境。

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