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語(yǔ)文課文《我們的手》的教學(xué)反思范文
《我們的手》一詩(shī)共4個(gè)小節。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂(lè )等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節的結構相同，讀起來(lái)瑯瑯上口，有音韻美和構圖美。詩(shī)的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。在教學(xué)中，我主要實(shí)施了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、設計課前熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生暢談，感受手的廣大神通，在此基礎上，因勢利導地引入詩(shī)歌的學(xué)習：看看下面這首詩(shī)的作者還傳遞著(zhù)怎樣的情感。
2、指導朗讀。初讀，自由讀，欣賞讀，同桌互讀，仿寫(xiě)后的讀，指導學(xué)生邊讀邊感悟，理解后再入情入境地讀，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感觀(guān)積極體驗，并在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。
3、體驗感受。欣賞詩(shī)歌的同時(shí)又是發(fā)揮想象的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生把詩(shī)中的情感和自己的感覺(jué)及現實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情，也使學(xué)生的想象空間拓展開(kāi)來(lái)。如：教學(xué)第一節時(shí)，我引導學(xué)生說(shuō)自己的幸福，引導孩子們回味和爸爸媽媽在一起的溫馨幸福畫(huà)面。教學(xué)第三節時(shí)，我引導學(xué)生說(shuō)自己的友誼。從課堂實(shí)效來(lái)看，這些引導對于激發(fā)學(xué)生有效的情思活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。
4、仿寫(xiě)詩(shī)歌，寄托情感。學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中我設計了兩個(gè)放些環(huán)節：一是含比喻詞“是”的暗語(yǔ)的仿寫(xiě)；一是關(guān)于詩(shī)歌內容的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)訓練，既能使學(xué)生充分感悟新詩(shī)語(yǔ)言的奧妙，又能提高其遣詞造句的能力。在拓展延伸中，我引導孩子們大膽想象，學(xué)生興趣濃厚，放寫(xiě)的詩(shī)歌也生動(dòng)有色。
在這首詩(shī)歌的教學(xué)過(guò)程中，以上四個(gè)環(huán)節一氣呵成，效果不錯，但也有所疏漏。教學(xué)目標中，我強調注重學(xué)生做批注，但在教學(xué)實(shí)際中，因個(gè)人安排教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題，卻將這一目標淡化，還將板書(shū)設計簡(jiǎn)化，實(shí)屬不應該。在以后的教學(xué)中，我會(huì )注意教學(xué)目標的完整實(shí)現、板書(shū)設計的完整展現。同時(shí)，我將努力學(xué)習前沿教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)方法，使自己的教學(xué)能力有所提高。
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