匆匆的課文教學(xué)反思

關(guān)于匆匆的課文教學(xué)反思

　　《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文。

　　文章緊緊圍繞著(zhù)匆匆二字，細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。因而在教學(xué)設計時(shí)，加強有效的課前預習，要求學(xué)生根據課文需要收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清寫(xiě)《匆匆》的時(shí)代背景。通過(guò)搜集信息、幫助自己理解課文。

　　當時(shí)的作者剛剛二十出頭，大學(xué)畢業(yè)，正是大展宏圖之時(shí)，但社會(huì )的動(dòng)蕩，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌無(wú)為，但又找不到奮斗的目標，心情特別壓抑，因此寫(xiě)下了這篇散文。我讓學(xué)生在閱讀文章之前了解這一背景，對學(xué)生理解課文有很大幫助。

　　拉近了作者作品與讀者的距離，使學(xué)生能站在作者所處的環(huán)境中去想作者所想，與作者產(chǎn)生共鳴，更加深刻地體會(huì )作者當時(shí)孤獨無(wú)助，寂寞彷徨的思想感情，不再游離于作品之外。其次在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生自讀自悟的方法，體會(huì )作者的思想感情。從而幫助學(xué)生領(lǐng)略朱自清樸實(shí)而又細膩的文筆，在頭腦中留下優(yōu)美的語(yǔ)言，留下美好的情感，促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗。

【匆匆的課文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《匆匆》課文片段教學(xué)07-03

匆匆課文的教學(xué)賞析07-05

課文的教學(xué)反思07-05

小學(xué)語(yǔ)文課文《匆匆》的教學(xué)設計07-04

《匆匆》教學(xué)反思案例07-03

課文《荷花》教學(xué)反思07-05

趕海課文的教學(xué)反思07-05

課文手指的教學(xué)反思07-05

統計課文的教學(xué)反思07-05

課文《貓》教學(xué)反思07-05